A GESTÃO PARTICIPATIVA, LUCK, Heloisa et al (1)

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A GESTÃO PARTICIPATIVA
OSEOE 
texto Base : LUCK, Heloisa et al. A Escola Participativa: O trabalho do gestor Escolar
Professora Graça Rosa – março/20
A luta dos patinhos
O QUE É GESTÃO PARTICIPATIVA?
É a forma regular e significante de envolvimento dos funcionários de uma organização no processo decisório (Likert, 1971; Xavier, Amaral e Marra, 1994).Já na escola o conceito de gestão participativa envolve, além de professores e funcionários, os pais, os alunos e qualquer representante da comunidade que esteja interessado na escola e na melhoria do processo pedagógico. A abordagem participativa na gestão demanda maior envolvimento de todos os interessados no processo decisório da escola, mobilizando-os, da mesma forma, na realização das múltiplas ações de gestão, para que não recaia no erro de práticas de “gestão participativas” pelas quais os participantes são apenas convidados a simplesmente escutar e tomar ciência de questões já definidas.
OLHAR DE PERTO PARA SE ENXERGAR MAIS LONGE
GESTÃO ESCOLAR IMPLICA CRIAÇÃO DE AMBIENTE PARTICIPATIVO
A participação na dinâmica escolar não se constitui uma prática comum nas escolas dada a tendência burocrática e centralizadora ainda vigente na cultura organizacional.
 O que leva a reclamação de muitos gestores que se sentem sozinhos para resolver os problemas da escola, por que os professores se limitam aos problemas da sala de aula, os pais apenas os aspectos físicos e dos materiais da escola, o que leva a uma subdivisão dentro da escola onde cada grupo trabalha sozinho na resolução de problemas e soluções.
É importante pensar em meios de ampliar a participação coletiva em prol da qualidade do processo de ensino aprendizagem.
PROMOÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR PARTICIPATIVA
O ESPAÇO DE PARTICIPAÇÃO E DEMAIS PROFISSIONAIS NA VIDA DA ESCOLA
QUESTÕES A SEREM ANALISADAS
Como ocorre a participação da comunidade docente e discente na determinação do currículo? Na determinação dos destinos da escola, na proposição e desenvolvimento do projeto pedagógico?
Qual a natureza de sua participação? Como e por quê? Qual a frequência dessa participação? 
Qual a estrutura e a dinâmica do processo participativo? 
Quais seus aspectos mais positivos e quais suas limitações? 
Como ocorrem as relações e comunicações interpessoais? Que motivações as orientam? 
UMA ABORDAGEM PARTICIPATIVA PARA A GESTÃO ESCOLAR
A forma de gerir as escolas no Brasil tem mudado com a institucionalização, com a democracia e com o aprimoramento da eficiência e da qualidade da educação publica.
A participação da comunidade escolar (professores, pais, funcionários, alunos e gestores).
A criação de um colegiado/conselho (APM, conselho de escola e o Grêmio Estudantil) com autoridade deliberativa e decisória.
Repasse de recursos financeiros às escolas, permitindo maior autonomia, Tem contribuído para a descentralização e para a democratização da gestão escolar.
GESTÃO PARTICIPATIVA PARA QUÊ?
A gestão participativa é fundamental para:
 Melhorar a qualidade pedagógica do processo educacional das escolas.
 Garantir ao currículo escolar maior sentido de realidade e atualidade.
 Aumentar o profissionalismo dos professores.
Combater o isolamento físico, administrativo e profissional dos gestores e professores.
 Motivar o apoio das comunidades escolar e local às escolas.
 Desenvolver objetivos comuns na comunidade escolar.
PROMOÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR PARTICIPATIVA
Compete ao gestor
Determinação, competência e perseverança são condições fundamentais para a promoção de mudança, associados a uma grande sensibilidade às expressões comportamentais e seus significados.
OUTRAS COMPETÊNCIA NÃO MENOS IMPORTANTES:
Promover a criação e sustentação de um ambiente propício à participação de todos; 
Zelar para que as práticas escolares sejam efetivas na promoção da formação do aluno. 
Quem sabe reparte e quem não sabe procura.
Ser gestor exige: Poder docente, poder político,
 poder de relacionamento. 
 Um poder como forma de partilha e não de exclusão.
Lembrando que democracia não é ausência
 de regras e sim aceitação das regras coletivas.
QUAL O OBJETIVO DA ESCOLA? O QUE SE PRODUZ?
Objetivos e fins bem articulados – É possível se alcançar os objetivos administrativos e chegar aos fins dominando o trabalhador?
Não basta ser eficiente administrativamente. É preciso ser eficiente para alcançar que objetivo? Podemos ser eficiente salvando vidas no hospital ou produzindo o tráfico de drogas. Na escola precisamos saber qual é o objetivo e qual o produto da educação.
Formar Ser humano histórico, formar personalidades – reflexão para qualquer discussão em educação.
Na escola o fim é o homem (ser humano integral). O que o homem tem de especifico?
 - Único ser que diante do real faz opções e se pronuncia. O tatu também transforma a natureza, a aranha também produz belas teias. (condição natural).
A CONSTRUÇÃO COLETIVA DO PPP
	Para que isso aconteça é necessário que a escola tenha um projeto pedagógico comprometido com a promoção de educação em acordo com as necessidades de uma sociedade moderna e justa. Isto é, com a aprendizagem significativa dos seus alunos de modo que conheçam o seu mundo, a si mesmo e tenham instrumentos adequados para enfrentarem os seus desafios de vida. Segundo o princípio da democratização, a gestão escolar promove na comunidade escolar, a redistribuição e compartilhamento das responsabilidades que objetivam intensificar a legitimidade do sistema escolar, pelo cumprimento mais efetivo dos objetivos educacionais, onde todos os envolvidos passam a ser responsáveis pela aprendizagem e pelo sucesso dos alunos daquela comunidade escolar.
Projeto
Pedagógico
Legislação Vigente
Parcerias território
Programação Didática
 (Plano de trabalho 
Da equipe)
Planejamento
(plano de curso) plano das ideias
Níveis /modalidades/turma
Roteiro de Atividades – flexível 
O RISCO DA LIMITAÇÃO E DA INFLEXIBILIDADE
Café !!!!
QUEBRA DE ARESTAS E ELIMINAÇÃO DE DIVISÕES
Conflito x confronto
Conflito
 Conflito é parte integrante da vida e da atividade social;
 Se origina das diferenças de interesses, desejos, valores e aspirações evidenciados no convívio social pela diversidade;
 No conflito construtivo o foco é compreender os interesses em jogo, negociar e resolver a questão;
 Se busca convencer;
 Acontece a mudança.
Confronto
É o Conflito mal administrado ou ignorado que interfere nas relações de forma destrutiva e exprime-se de maneira violenta, tornando-se confronto;
No confronto o foco é (simbolicamente ou não) ganhar a disputa, se busca vencer
Tentativa de anular a outra pessoa, outra ideia e é sempre negativo.
“A minha Alma está armada 
e apontada para a cara do sossego
Paz sem voz 
Não é Paz é medo”.
“Qual a Paz que eu não quero conservar pra tentar ser feliz? ”
( Marcelo Yuka)
LIÇÕES DA ESCOLA PARTICIPATIVA
As característica da gestão participativa 
 Compartilhamento de autoridade e de poder,
 Responsabilidade assumidas em conjunto,
 Valorização de talentos e iniciativa em todos os segmentos da organização,
 Compartilhamento constante e aberto de informações,
 Comunicação aberta e ampla disseminação de informações.
O SENTIDO PLENO DA PARTICIPAÇÃO
 caracteriza - se por uma força de atuação consciente, pela qual os membros de uma unidade social reconhecem e assumem seu poder de exercer influência na determinação da dinâmica dessa unidade social, de sua cultura e de resultados, poder este resultante de sua competência e vontade de compreender, decidir e agir em torno de questões que lhe são afeitas (Lück,1996).
Para participar a pessoa tem que querer, tem que ter consciência que pode exercer influência sobre o contexto de que faz parte e a falta dessa consciência pode trazer resultados negativos para a organização e para a comunidade escolar.
 Pode – se, no entanto afirmar que essa situação acontece porque as pessoas envolvidas não têm claro o que significa realmente participar. É isso não é algo que vai mudar apenas por desejo e necessário
aumentar o alargamento da consciência e da competência técnica para isso.
 
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