Simulado de Transtornos Globais De Desenvolvimento E Altas Habilidades

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Simulado de Transtornos Globais De Desenvolvimento E Altas Habilidades: Estrategias Educacionais Para O Trabalho De Inclusao
Simulado MDEyNTUzODUxMDMxNjEyMjEwMzY4Realizado em 01/02/2021 18:48
Aluno(a) GIZELA MALDONADO LARREA
1ª) Assinale a alternativa correta:
Síndrome, deficiência e doença designam todo um mesmo aspecto, não havendo distinções entre eles em suas definições.
O Autismo é um exemplo de transtorno, entre outros, que compõe os Transtornos Globais do Desenvolvimento.
O Autismo é a principal síndrome constituinte dos Transtornos Específicos do Desenvolvimento, seguido da Dislexia e demais Transtornos de Aprendizagem.
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento não fazem parte dos Transtornos Psiquiátricos da Infância.
Transtornos Globais do Desenvolvimento e Transtornos Específicos do Desenvolvimento são sinônimos, ou seja, referem-se ao mesmo conjunto de transtornos.
2ª) Leia com atenção as afirmações que seguem: I) Informação e conhecimento significam um mesmo aspecto, não havendo diferença entre estes dois conceitos. II) Inteligência e genialidade são conceitos distintos. III) Nem toda pessoa considerada e reconhecida como gênia é uma pessoa necessariamente superdotada ou portadora de altas habilidades. IV) Toda pessoa bem informada é uma pessoa inteligente e, por estarmos na denominada Era da Informação, com a Revolução Digital, praticamente todas as pessoas são inteligentes nos dias de hoje. V) A pessoa que apresenta altas habilidades jamais poderá apresentar problemas escolares e dificuldades de aprendizagem e nem problemas de humor, como depressão. Agora, com base nas frases acima apresentadas, indique a alternativa que apresenta somente as afirmações corretas:
a) II e III
III, IV e V
I, III e V
II e IV
Todas as afirmativas estão corretas.
3ª) É correto afirmar que os Transtornos Globais do Desenvolvimento, segundo o DSM-IV (APA, 2003) são constituídos pelos seguintes transtornos:
Transtornos específicos do desenvolvimento da fala e da linguagem; Transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares e Transtornos específicos motores.
Transtornos relacionados especificamente à leitura, soletração, grafia e cálculo.
Síndrome de Down, quando está presente a deficiência intelectual; o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), Síndrome Autística e demais quadros sindrômicos, sejam especificados ou não.
Todo o universo dos Transtornos Psiquiátricos da Infância.
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento são: Autismo Infantil, Síndrome de Asperger, Síndrome de Rett, Transtorno Desintegrativo da Infância e, por fim, os Transtornos Globais do Desenvolvimento Sem Outra Especificação.
4ª) No denominado “Transtorno Global do Desenvolvimento sem Outra Especificação” pode-se incluir:
A Síndrome de Estocolmo e a Síndrome de Kanner.
As diferentes formas de deficiência intelectual, demência e também as pessoas superdotadas.
Todos os casos invasivos, extremamente graves, que afetam o desenvolvimento da criança, incluindo todos os Transtornos Psiquiátricos da Infância.
Inclui-se o autismo atípico e outras alterações que não satisfazem os critérios de enquadramento em mais nenhum outro transtorno previsto no DSM-IV.
Refere-se a todo transtorno que pode ser especificado, como a Síndrome de Asperger.
5ª) É correto afirmar que as pessoas com altas habilidades são aquelas que:
Apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.
Conseguem decorar ou memorizar uma grande quantidade de dados e/ou informações.
Acabam se destacando na vida ou que, em geral, se sobressaem nos diferentes contextos; ainda, na maior parte, tornam-se líderes em suas atividades, por isso, subordinados dificilmente possuem altas habilidades.
Geralmente tiram notas boas na vida acadêmica ou possuem êxito em concursos.
Em tudo os que se dispõem a fazer são melhores que as outras pessoas.
6ª) Dentre as alternativas abaixo, qual não é verdadeira?
A aprendizagem se dá através das relações sociais, da interação da pessoa com o mundo ou com a realidade.
As causas dos fenômenos humanos e sociais, em geral, são multideterminados, multifatoriais ou multicausais; não simplistas, reducionistas e unilaterais.
A Educação Especial tem como objeto de estudo e de intervenção o processo de ensino-aprendizagem das pessoas que apresentam necessidades educacionais especiais, seja na instituição especializada, seja na escola de ensino comum (ANACHE, 2005, p. 10).
A Educação Especial ocorre e deve ocorrer, por lei, somente nas instituições de educação especial, ou seja, somente nas escolas especiais e não nas escolas de ensino comum.
Os conceitos das teorias de aprendizagem em articulação com o conhecimento autobiográfico de cada aluno é que permitirá a síntese mais adequada à prática.
7ª) Com relação à definição de estágios do desenvolvimento psicológico, é correto afirmar que:
Refere-se a um estado permanente, invariável, no qual a criança nasce e perdura até o fim do ciclo de sua vida.
Significa o período de dificuldades e de sofrimento psíquico que cada pessoa atravessa em sua existência.
Designa a zona de conflito nos processos psíquicos no interior da subjetividade particular e, ao mesmo tempo, a instabilidade emocional, a vulnerabilidade no estado humoral ou as oscilações diárias na vida afetiva de cada ser, seja ele humano ou de qualquer outra espécie do mundo animal.
Constitui a parte mais importante da personalidade, o eixo da identidade e da auto-imagem e os aspectos individuais que a pessoa sempre carregará consigo e que não estão passíveis de modificações.
Refere-se ao período, fase ou estado em que há um padrão de características psicológicas próprias a tal período. Tal padrão é passageiro ou provisório.
8ª) Reflita sobre as afirmações abaixo, com base no que foi estudado, e assinale aquela que não está equivocada:
O Mecanicismo e o Interacionismo são teorias idênticas e explicam com exatidão a causa dos Transtornos Globais do Desenvolvimento.
Epistemologia é a parte da Medicina que estuda a morfologia dos órgãos, incluindo a lobotomia cerebral e demais atividades do sistema nervoso central e periférico.
Epistemologia é o estudo do conhecimento, ou seja, investiga como o homem passa a conhecer sua realidade. Isso envolve o complexo e importante fenômeno da aprendizagem, e cada corrente teórica enquadra-se dentro de uma determinada base epistemológica.
Nas ciências humanas não se utiliza mais a visão interacionista para buscar entender os fenômenos, pois esta visão foi abolida desde os tempos áureos da civilização egípcia.
O cientista Asperger descobriu o Idealismo e, a partir de então, conseguiu explicar a causa de todos os Transtornos Globais do Desenvolvimento, e também como preveni-los durante a gestação.
9ª) Segundo Vygotsky, a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) constitui:
O mesmo que a Zona de Desenvolvimento Real.
A zona que corresponde ao que a criança é capaz de aprender com a mediação de um adulto, ou seja, é a zona potencial da criança, que está exatamente entre o que ela já sabe (a partir do qual irá aprender algo novo) e entre aquilo que ainda será impossível ela compreender. A zona intermediária entre estes dois pólos constitui a zona de desenvolvimento proximal ou potencial e é onde o educador deve atuar.
A zona da personalidade que jamais poderá ser explorada, que é inatingível e inacessível; que está sempre próxima, mas nunca tangível e vivenciada de fato.
A zona de desenvolvimento e de aprendizagem que a criança só pode alcançar sozinha, sem ajuda ou auxílio ou mediação de nenhum adulto.
O período em que algum adulto influencia negativamente no desenvolvimento, na aprendizagem e na educação da criança.
10ª) Sobre o Transtorno de Rett é correto afirmar que:
Afeta pacientes do sexo feminino instalando-se um quadro de deterioração global e progressiva, iniciando-se entre os 8-18 meses de idade, cursando com microcefaliasecundária, movimentos estereotipados das mãos, perda do uso funcional das mesmas e vários outros sinais e sintomas.
Acomete somente pessoas idosas, mais especificamente, acima dos 60 anos de idade, em média.
Quase sempre vem acompanhado de nanismo (problemas no desenvolvimento da estatura) e de depressão da infância, sendo comum as tentativas de suicídio.
É um sintoma, seqüela ou conseqüência da doença mental conhecida por esquizofrenia, na qual se tem alucinações e delírios.
É causado por problemas ou dificuldades escolares recorrentes, ou seja, atrasos significativos na aprendizagem acadêmica, acarretando déficit intelectual e posteriormente vindo a constituir o Transtorno de Rett.