Relatório Entrevista Professora Ensino Fundamental

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ATIVIDADE DE ESTÁGIO PARA: ENSINO FUNDAMENTAL 
 Nome do (a) estudante: Daiana Sena Dias Martins RA: 1909184 
Turma: Pedagogia Polo: 9555 Modalidade: Ensino Fundamental 
RELATÓRIO SOBRE A ENTREVISTA REALIZADA 
COM O (A) PROFESSOR (A): Eliane Novaes 
 
No dia 12 de outubro de 2020 realizei a entrevista com a professora de 40 anos 
de idade, que atua no Ensino Fundamental, de 06 anos, na escola particular, 
cidade de Várzea Grande – MT, que é formada em Pedagogia e leciona no 1° 
ano, há quase 14 anos. Ela relatou, em sua entrevista, que durante a Pandemia 
de Covid-19, as aulas foram realizadas por meio remoto, e para consegui realizar 
seu trabalho com eficácia, recebeu várias orientações, apoio e ajuda da equipe 
gestora da escola para desenvolver tanto as atividades que seriam impressas e 
depois enviadas às residências dos estudantes; como para uso de uma 
plataforma para as aulas online digital Google Classroom – Meet e aplicativo 
Whatsapp para interação do aluno com o professor e o Microsoft Teams para 
interação entre os professores e a coordenadora. Quando questionada sobre 
como tem sido o trabalho realizado durante a pandemia, a professora relatou 
que essa mudança abrupta do ensino presencial para o ensino a distância forçou 
uma adaptação inesperada para todos. Produzir videoaulas, estabelecer uma 
comunicação ativa com o afastamento e realizar outras demandas são desafios 
totalmente novos para os quais a maioria dos educadores não recebeu formação 
para enfrentar. Pensando em propor um aprendizado Significativo, a professora 
organizou seu trabalho da seguinte forma: Foi promovido o uso da plataforma 
Google Classroom – Meet com videochamadas entre os alunos de cada turma e 
os professores regentes, desenvolvendo as áreas de Linguagem – Língua 
Portuguesa, Arte, Educação Física, Língua Inglesa – Matemática, Ciências da 
Natureza e Ciências Humanas. Além de atividades relacionadas ao Programa O 
Líder em Mim. As aulas on-line contemplam os conteúdos e temas o 
compartilhamento de telas virtuais, realizando exercícios individualmente ou em 
salas compartilhadas em grupos, oportunidade em que também houve a 
participação em aulas virtuais complementares para os alunos que necessitam 
de orientações personalizadas de aprendizagem. Também ocorre comunicação 
permanente de orientações aos responsáveis pelos Editais do Classroom, que 
mantém uma relação exclusiva com a comunidade escolar, assim como correios 
eletrônicos e canal de telefone exclusivo com a coordenação. São realizadas 
rodas de conversa com pais e responsáveis, possibilitando troca de experiências 
e orientações, sendo referências de apoio às famílias nesse momento delicado 
e de reclusão. Acontecerão, também, reuniões de pais para troca de informações 
acerca do desenvolvimento do trabalho virtual e dicas de atividades culturais que 
permitam o estímulo às diferentes linguagens artísticas no que se refere a 
literatura, música, artes cênicas e expressão criadora. Por fim, foram 
disponibilizados no Classroom, tanto gravações das aulas on-line para as 
famílias que eventualmente não consigam acompanhar a aula, para que possam 
fazer o reforço com seus filhos, quanto o conteúdo das aulas. As atividades 
postadas devem ser marcadas como concluídas para que seja computada a 
frequência do aluno, conforme se orienta no início de cada aula. Para manter a 
rotina de aulas, atividades e estudos dos alunos, foi elaborado um programa de 
avaliações, de acordo com a realidade de cada segmento em regime de 
excepcionalidade e temporalidade, durante a quarentena, que tem o objetivo de 
finalizar o cronograma de provas previsto para a composição das médias do 1º 
bimestre e iniciar o ciclo de avaliações para compor as médias do 2º bimestre. 
As avaliações acontecerão por meio de formulários no Classroom, de acordo 
com as datas, horários e orientações postadas para os alunos. A participação 
ativa dos pais nas atividades escolares dos filhos, faz parte do método 
Construtivista criado por Piaget, onde ele enfatiza a importância do envolvimento 
dos pais no acompanhamento escolar e no aprendizado dos filhos. Quanto ao 
planejamento as atividades são planejadas semanalmente e individualmente, 
pelo professor, ao todo são 20 horas semanais, divididos em 4 horas por dia, no 
período matutino. E uma vez por semana, ocorrem encontros pelo aplicativo com 
a Coordenadora Pedagógica. Todo esse processo de preparação para aulas 
semanais, o trabalho coletivo dos professores, sem dúvida é de grande 
fundamento para o trabalho acadêmico escolar. A professora salientou que nada 
substitui o contato direto do professor com o aluno, para saber suas reais 
necessidades e dificuldades. O filosofo Wallon, diz em sua teoria psicogenética 
que o indivíduo é um ser corpóreo, concreto e deve ser visto como tal, ou seja, 
seus domínios cognitivos, afetivos e motor fazem parte de um todo, a própria 
pessoa. Desta forma a criança não pode ser percebida de forma fragmentada. A 
partir desta concepção, o afeto surge como um instrumento que proporciona a 
integração da criança com a sensibilidade, através da motivação e da 
conscientização, buscando a formação de um cidadão crítico e reflexivo. 
Concluindo, a pandemia de covid-19 forçou instituições educacionais em todo o 
mundo a utilizar repentinamente ferramentas tecnológicas disponíveis há muito 
tempo para criar conteúdo e experiências de aprendizado remoto para 
estudantes. Educadores de todas as áreas estão experimentando novas 
possibilidades de ensinar ― e isso é um grande avanço para um dos setores 
mais resistentes a mudanças e a adoção de novas tecnologias. A pandemia nos 
ensinou, em poucos meses, o real valor de habilidades como criatividade, 
comunicação, colaboração, resolução de problemas complexos e adaptabilidade 
― todas estas já apontadas há alguns anos como fundamentais para 
profissionais do futuro, e que agora se mostram fundamentais para a sociedade 
do presente.