PROVA METODOLOLIA MATEMATICA

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1 
 Questão 
 
O sistema de numeração mais utilizado atualmente é o Sistema de Numeração 
Decimal. Assinale a única alternativa que apresenta todas as 
características do Sistema de Numeração Decimal. 
 
 possuir uma infinidade de algarismos e ser posicional 
 ser decimal, posicional e ter dez algarismos distintos 
 utilizar nove algarismos e mais o zero 
 utilizar a base dez, o zero e ser posicional 
 utilizar nove algarismos e ser posicional 
Respondido em 23/02/2021 13:01:21 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
O número 457 pode ser representado por: 
 
 4 unidades, 5 dezenas e 7 centenas. 
 4 dezenas, 5 centenas e 7 unidades. 
 4 centenas, 5 dezenas e 7 unidades. 
 4 centenas, 5 unidades e 7 dezenas. 
 4 centenas, 5 centenas e 7 unidades. 
Respondido em 23/02/2021 13:01:29 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Considerando o sistema de numeração decimal, qual das afirmativas abaixo 
está correta sobre o número 402? 
 
 O número 402 não apresenta dezena. 
 O número 402 tem apenas 4 centenas. 
 O número 402 tem 40 dezenas mais 2 unidades. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4411872293&cod_hist_prova=217652396&pag_voltar=otacka
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 O número 402 tem apenas 400 unidades. 
 O número 402 tem apenas 42 dezenas 
Respondido em 23/02/2021 13:01:49 
 
 
Explicação: Considerando o sistema de numeração decimal temos 400 
unidades, 40 dezenas e 2 unidades como também 4 centenas e 2 duas 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Ao dizer que faltam dois meses, três semanas e 4 dias para o meu aniversário, 
diversos agrupamentos de quantidades são utilizados. Marque a alternativa 
que apresenta, respectivamente, os agrupamentos utilizados acima. 
 
 de 10 em 10; de 30 em 30; de 7 em 7 
 de 30 em 30; de 7 em 7; de 24 em 24 
 de 7 em 7; de 24 em 24; de 10 em 10 
 de 1 em 1; de 10 em 10; de 100 em 100 
 de 12 em 12, de 3 em 3, de 4 em 4 
Respondido em 23/02/2021 13:02:08 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O uso do material dourado é um modo lúdico que os professores de 
ensino fundamental I utilizam para fazer, entre outros conceitos, 
operações e definir o Sistema Decimal de Numeração. Conhecendo cada 
elemento desse material, marque a alternativa correta que representa o 
resultado da operação: 235 + 106. 
 
 4 placas, 3 barrinhas e 1 cubinho 
 1 placa, 3 barrinhas e 4 cubinhos 
 1 placa, 4 barrinhas e 3 cubinhos 
 3 placas, 4 barrinhas e 1 cubinho 
 3 placas, 1 barrinha e 4 cubinhos 
Respondido em 23/02/2021 13:03:10 
 
 
Explicação: 
O resultado da operação acima é 341, porém as alternativas são dadas em 
forma de placas (representa o algarismo das centenas), barras (representa 
o algarismo das dezenas) e cubos (representa o algarismo das unidades). 
Por isso a resposta correta é 3 placas, 4 barrinhas e 1 cubinho. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Assinale com um X a resposta correta. Para desenvolver o trabalho sobre o 
número, foi feita uma avaliação dos erros e acertos, pesquisando-se a evolução 
do conceito de número, concluiu-se que a criança precisa trabalhar com 
coleções de objetos. Objetos que ela possa: 
 
 Manipular 
 Todas as respostas estão corretas 
 Juntar por semelhança / separar por diferença 
 Observar 
 Descobrir as propriedades 
Respondido em 23/02/2021 13:03:34 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Registros históricos nos mostram que as primeiras práticas de contagem 
estavam ligadas ao pastoreio e que os pastores controlavam seus rebanhos 
usando montes de pedras. Assim, ao associar uma pedra a cada ovelha tem 
início uma ideia muito importante para a matemática. Das alternativas a 
seguir marque aquela que apresenta a ideia de associar uma pedra a cada 
ovelha. 
 
 Operar quantidades 
 Ordenar quantidades 
 Correspondência um a um 
 Agrupamento de objetos 
 Classificação de objetos 
Respondido em 23/02/2021 13:03:43 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
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8 
 Questão 
 
Material dourado é um dos materiais idealizados pela médica 
e educadora Maria Montessori. Ele tem como foco o trabalho 
com a Matemática e é constituído pelas seguintes peças: 
cubo, placa, barra e cubinho. A partir da representação 
abaixo, responda: 
 
Quais as peças utilizadas para a confecção desse número? 
 
 7 placas, 8 barras e 6 cubinhos. 
 8 placas, 7 barras e 6 cubinhos. 
 6 placas, 7 barras e 8 cubinhos. 
 8 placas, 7 barras e 6 cubos. 
 7 placas, 8 barras e 6 cubos. 
Respondido em 23/02/2021 13:04:05 
 
 
Explicação: 
Questão bem formulada. 
 
 
 
 
 
 
javascript:abre_colabore('38403','217652396','4411872293');
 
Questão 
 
 
A divisão corresponde sempre a dois tipos de ação. Assinale a alternativa 
que apresenta os dois tipos de ação da operação de divisão. 
 
 Associação e repartição 
 Repartição e comparação 
 Comparação e Associação 
 Completar e comparação 
 Completar e Retirar 
Respondido em 24/02/2021 10:54:09 
 
 
 
2 
 Questão 
 
A sorveteria ANDREIA tem 5 sabores de sorvete: abacaxi, morango, limão, 
goiaba e pitanga. Com a compra de uma bola de sorvete, você pode escolher 
uma das duas coberturas: caramelo ou chocolate. Considerando os sabores e as 
coberturas calcule de quantas opções diferentes podemos escolher ter ao 
escolher uma bola de sorvete e uma cobertura. Marque a opção correta: 
 
 5 Maneiras 
 20 Maneiras 
 12 Maneiras 
 10 Maneiras 
 15 Maneiras 
Respondido em 24/02/2021 10:54:14 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Bruno tem 7 lápis de cor e seu irmão tem 12 lápis de cor. Quantos lápis de cor 
o irmão de Bruno tem a mais que ele? Que ação está relacionada ao exemplo 
acima? 
 
 Ação de reunir ou juntar. 
 Ação de completar. 
 Ação de comparar 
 Ação de retirar. 
 Ação de acrescentar. 
Respondido em 24/02/2021 10:54:16 
 
 
 
4 
 Questão 
 
A Professora Márcia, do 2º ano, trabalhou com seus alunos a História da 
Matemática que versa sobre o Pastor e as Ovelhas. Contando a Historinha que 
para cada ovelha que saia do cercadinho ele pegava uma pedrinha e guardava 
no saquinho, ao anoitecer, a cada ovelha que voltava/entrava para o cercadinho 
ele retirava uma pedrinha do saquinho. De acordo com esta aula e a história da 
Matemática contada, podemos afirmar que, COM BASE NO cercadinho, na 
hora que as ovelhas estão saindo do cercado, o pastor teve que efetuar que 
operação Aritmética? 
 
 DIVISÃO 
 ADIÇÃO 
 NENHUMA OPERAÇÃO ARITMÉTICA PODE SER OBSERVADA 
 SUBTRAÇÃO 
 MULTIPLICAÇÃO 
Respondido em 24/02/2021 10:54:24 
 
 
 
5 
 Questão 
 
É fato que não existe um único caminho que possa ser considerado o melhor no 
ensino de qualquer disciplina. No entanto, a proposta de trabalho com 
resolução de problemas é um dos caminhos que contribui para o ensino da 
Matemática. Isto se justifica porque: 
 
 A essência da Matemática se caracteriza por essa forma de utilizá-la 
porque resolver problemas é o meio para a construção dos 
conhecimentos nessa área. 
 Os conceitos matemáticos, no processo de ensino e aprendizagem, não 
necessariamente devem ser abordados mediante a exploração de 
problemas. Há outras formas, por exemplo , através de operações no 
Arme e Efetue. 
 Resolver problemas exige que os alunos estejam atentos para 
reproduzirem corretamente as explicações oferecidas pelo professor (a). 
 É importante termos clareza de que as experiências cotidianas, 
vivenciadas diariamente pelas crianças, não garantem que entendam, 
corretamente, um problema escrito. 
 Aconcepção de resolver problemas está ligada à atividade de fazer 
cálculos com os números apresentados no enunciado, sempre numa 
mesma sequência de operações. 
Respondido em 24/02/2021 10:54:27 
 
 
 
6 
 Questão 
 
A professora propôs à sua turma de segundo ano o seguinte problema: ¿Se um 
menino tem 2 calças e 3 camisas, de quantas maneiras ele poderá se vestir?¿ 
Assinale a alternativa que apresenta a ideia da multiplicação que este problema 
explora. 
 
 Princípio Multiplicativo 
 Ação de Multiplicar 
 Multiplicação de fatores iguais 
 Repartir em partes iguais 
 Soma de parcelas iguais 
Respondido em 24/02/2021 10:54:34 
 
 
 
7 
 Questão 
 
"Com relação às operações, o trabalho a ser realizado se concentrará na compreensão 
dos diferentes significados de cada uma delas, nas relações existentes entre elas e no 
estudo do cálculo, contemplando diferentes tipos - exato e aproximado, mental e 
escrito. Embora nas séries iniciais já se possa desenvolver alguns aspectos da álgebra, 
é especialmente nas séries finais do ensino fundamental que as atividades algébricas 
serão ampliadas. Pela exploração de situações-problema, o aluno reconhecerá 
diferentes funções da Álgebra (generalizar padrões aritméticos, estabelecer relação 
entre duas grandezas, modelizar, resolver problemas aritmeticamente difíceis), 
representará problemas por meio de equações e inequações (diferenciando 
parâmetros, variáveis, incógnitas, tomando contato com fórmulas), compreenderá a 
sintaxe (regras para resolução) de uma equação." 
PCNs de Matemática. Disponível em 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf 
Com relação aos conceitos de fato básico e algoritmo, é SOMENTE correto afirmar que 
(I) Quando realizamos mentalmente os cálculos de uma operação, com números de 
um só algarismo estamos realizando um algoritmo. 
(II) Para se ensinar a criança o conceito de algoritmo, ela precisa entender o conceito 
da operação, os fatos básicos e o sistema de numeração. 
(III) Algoritmo é um dispositivo prático, cujo objetivo é facilitar a execução de uma 
certa tarefa. 
Assinale a opção que contem as afirmativas corretas: 
 
 II e III 
 I e III 
 I 
 I, II e III 
 I e II 
Respondido em 24/02/2021 10:54:40 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Veja o problema que a turma do 4º. ano resolveu:Pensei em um número, quando 
dividi por 6, encontrei o quociente 7 e resto 3. Em que número pensei? Para 
resolver este problema os alunos necessitam aplicar uma propriedade. Marque a 
alternativa que identifica o que os alunos precisam reconhecer para resolver 
o problema. 
 
 O princípio Fundamental da Divisão 
 O princípio fundamental da contagem 
 Os fatos básicos da divisão 
 As propriedades da Adição e da Subtração 
 As propriedades da multiplicação 
Respondido em 24/02/2021 10:54:46 
 
 
Explicação: 
Segundo o Princípio Fundamental da Divisão, numa divisão de dois números naturais, com o 
divisor diferente de zero, o dividendo é igual ao produto entre o divisor e o quociente somado ao 
resto. 
 
Veja como é representado seu algoritmo: D = d x q + r