Práticas Pedagógicas Gestão Escolar - Relatório

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GRADUAÇÂO EM PEDAGOGIA
Maria Edivânia dos Santos da Cunha
Práticas Pedagógicas Gestão Escolar: Relatório 
PORTO ACRE, AC
2020
Maria Edivânia dos Santos da Cunha
Práticas Pedagógicas Gestão Escolar: Relatório 
Trabalho de Graduação apresentado ao curso de Pedagogia da Faculdade FUTURA, como requisito obtenção de nota da disciplina de Práticas Pedagógicas: Gestão Escolar.
Professor (a) Orientador (a): José Cristiano da Silva
PORTO ACRE, ACRE
2020
Problema
		Em virtude da pandemia do Covid – 19 ainda não temos datas certas para o retorno das aulas, mas já está sendo articulada uma possível volta nos próximos meses. Diante disto a escola enfrenta um desafio para traçar métodos eficazes de prevenção e cuidados de acordo com as estratégias sanitárias, financeiras e pedagógicas que deverão ser colocadas em práticas a partir do momento em que as datas forem definidas.
A Educação é uma das áreas mais afetadas pela pandemia. A possibilidade de um retrocesso gigantesco na escolarização dos alunos é preocupante. O foco precisa estar dirigido, prioritariamente, à resolução de problemas, com o intuito principal de amenizar os impactos negativos, deixados pelo distanciamento social e escolar. 
A equipe escolar precisa estar preparada para a volta dos estudantes e funcionários às escolas. Prontos para fazer o que precisa ser feito. Lembrar que não estaremos voltando de férias, voltaremos de algo que ainda não tínhamos passado distanciamento e isolamento social, reclusão domiciliar, estresse, ansiedade e precisamos estar preparados para as possíveis perdas de entes queridos de alunos e servidores.
Objetivos
Saber como se aproximar dos alunos, das famílias e dos profissionais. Proporcionar tempo, ambiente e recepção adequados à reentrada e ao reencontro na escola. Praticar a empatia com os mais ansiosos e com os que estejam em processo de estresse pós-traumático. Monitorar o período de adaptação à nova realidade Pós-Covid-19.
Caracterização do espaço
A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Jader Saraiva Machado é uma instituição criada e mantida pelo Poder Público Estadual. Possuem 907 alunos matriculados no 1° e 2° turnos, sendo bem distribuídos nos turnos matutinos e vespertinos. Atende toda a clientela circunvizinha do bairro da Vila do “V” e Ramais do Projeto Humaitá.
		A Escola visa desenvolver a Educação Básica, nos seus níveis (Ensino Fundamental, do 1º ao 5º, 6º ao 9º anos e Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos, nos níveis fundamentais e médios. No primeiro turno funcionam de 1º ao 5º, no segundo turno funcionam o Ensino Fundamental de 6º ao 9º ano e Ensino Médio). No terceiro turno, Educação de Jovens e Adultos (Ensino Fundamental e Médio).
		Atualmente a escola dispõe sobre a gestão democrática nas unidades escolares da rede pública, tendo sua direção escolar composta da seguinte forma: Um diretor, um coordenador (a) de ensino, um coordenador (a) administrativo, três coordenadores pedagógicas (um coordenador por turno), dezesseis funcionários de apoio do quadro permanente, zero funcionários de apoio provisórios, nove funcionários de cooperativa/terceirizado, vinte e nove professores do quadro permanente, quinze professores provisórios.
 	Para o pleno funcionamento das atividades escolar, a escola Jader Saraiva Machado atende sua clientela nos três turnos, matutino com entrada as 07h00 min. saída as 11h00minh com intervalo das 08h45min ás 09h00min, atendendo 12 turmas do ensino fundamental I. Vespertino com entrada as 12h30min saídas as 16h45min com intervalo das 15h00min as 15h15min, atendendo 9 turmas do ensino fundamental II, com tempos de aula de 60 minutos, e 5 turmas do ensino médio, com tempos de aula de 50 minutos. Noturno com entrada as 18h00min saídas as 21h00min com intervalo das 19h30min as 19h45min, atendendo 5 turmas da educação de jovens e adultos, aulas com duração de 3 horas. Aos finais de semana a escola é aberta para a comunidade, com atividades envolvendo jogos, brincadeiras, campeonatos, reuniões comunitárias, cursos do SENAC e Instituto Dom Moacir e aulas de Taekwondo, todas essas atividades ficam na responsabilidade de lideres da comunidade sendo monitorada e avaliada pela equipe gestora. 
		Quanto ao espaço físico e instalações da escola para atender os alunos do Ensino Fundamental, Médio e EJA, a escola conta com um espaço físico com: 14 salas de aulas todas são climatizadas com ar-condicionado e dependendo das salas ainda possui de 01 a 02 ventiladores, 01 laboratório de informática (inadequado para o funcionamento por falta de computadores para o uso dos alunos), 01 sala de fanfarra, 01 biblioteca, 01 sala de recursos multifuncional, 02 sala administrativas, 01 sala de vídeo, 01 refeitório, 11 banheiros femininos e 09 banheiros masculinos para o uso dos alunos, 02 banheiros para o uso dos funcionários sendo um feminino e o outro masculino, 01 almoxarifado, 02 estacionamento, 01 sala de professores, 01 coordenação, 01 gestão e 01 quadra esportiva coberta.
Público – alvo 
		Este relatório tem como público a gestão escolar, coordenadores, funcionários, professores e alunos. Para que juntos todos possam superar as dificuldades que sugira na volta ao ensino presencial.
Justificativa
Para enfrentamento do cenário deixado pela pandemia que desestabilizou o mundo, a economia, o sistema de saúde e a educação, precisamos estar preparados para lidar com as adversidades que ficarão latentes por muito tempo ainda na nossa vida, e isso só será possível se permanecermos unidos. 
Ainda não temos certeza de quando o vírus deixará de fazer parte do nosso contexto social e nem sabemos quais são as melhores formas de lidar com o rastro de destruição que a pandemia já deixou e ainda deixará. Apesar da vacinação da covid-19 ter começado, temos que ficar cientes de manter certo cuidado, pois além de prevenção a pandemia deixou alguns traumas nos alunos pela mudança repentina de hábitos.
Resultados
		Espera – se que a equipe escolar e a comunidade estejam preparadas para receber os educando de forma eficiente, estando ciente dos novos desafios e superações que iram ter que enfrentar. É essencial que no primeiro dia de aula seja realizado o acolhimento dos alunos e profissionais da educação com o apoio de um psicólogo com uma palestra e conversa informal com os mesmos. No decorrer dos dias os professores irão trabalhar com dados e orientações de higienização, protocolos de segurança sobre a COVID-19 com os alunos. Posteriormente os professores irão realizar um diagnóstico usando as ferramentas simples e calorosa para não sufocar o aluno, mas sim trazê-lo para uma realidade de conhecimentos das causas do momento e aferir o que o aluno obteve de aprendizado durante o período de aulas não presenciais. Os professores realizarão uma revisão de conteúdos com os alunos para averiguar o nível de desenvolvimento e aprendizagem que cada aluno obteve durante o período de aulas não presenciais. Os professores iniciarão com os conteúdos novos da Matriz de Habilidades de acordo com a BNCC conforme o desenvolvimento e progressão de aprendizagens da turma e alunos, avaliando de forma geral e também especifica de cada aluno. Os professores intercalarão entre atividades presenciais e não presenciais de acordo com o desenrolar da Pandemia do COVID-19 e normativas que poderão surgir durante os períodos seguintes. Os professores realizarão as atividades avaliativas visando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e tendo total cuidado com as aprendizagens adquiridas durante este período para que o aluno não seja prejudicado. Os professores trabalharão de forma interdisciplinar e lúdica para facilitar as diferentes aprendizagens de acordo com as especificidades de cada aluno.
Considerações finais
		O relatório tem como objetivo o retorno as aulas pós – pandemia Covid – 19 é uma proposta pautada no cenário mundial, sabemos dos imensos desafios que a corona vírus traz a todos e da necessidade de dar continuidade ao trabalho educacional, que além de serum direito constitucional é o caminho para a conscientização e o conhecimento, que sem dúvida serão armas essenciais para vencermos essa pandemia. O pensar na reorganização da volta às aulas é dar sentido para o trabalho atual, que precisa ser regado de esperança para se manter. 
Sabemos que o retorno não será fácil e que exigirá dos educadores novas abordagens metodológicas, novos caminhos, novo olhar... Mas, temos certeza que nossos profissionais estarão dispostos a oferecer o seu melhor, dentro dos limites de cada um, seja, no espaço físico, na falta de estrutura, no apoio das famílias, entre outros aspectos relevantes. 
Referencias 
Autonomia e acolhimento: estratégias para cuidar da saúde mental dos alunos. Escolas exponenciais. Disponível em: https://escolasexponenciais.com.br/desafios-contemporaneos/autonomia-e-acolhimento-estrategias-para-cuidar-da-saude-mental-dos-alunos/ Acesso em: 21 de janeiro de 2021.
A escola na pandemia. 9 Visões sobre a crise do ensino durante o corona vírus. Disponível em: http://www.unisinos.br/institutoinovacao/wp-content/uploads/2020/09/ebook-a-escola-na-pandemia-com.pdf Acesso em: 21 de janeiro de 2021.
Base Nacional Comum Curricular. Educação é a base. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79601-anexo-texto-bncc-reexportado-pdf-2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192 Acesso em: 22 de janeiro de 2021.
Anexos 
Fotos: Escola escolhida para executar o trabalho proposto.