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Livro Eletrônico
Trilha 04
Trilha Estratégica para PRF (Policial Rodoviário Federal) - "Missão
7667" - Pós-Edital
90057805253 - Clayton Tiago Moreira Assencio
1 
 
TRILHA ESTRATÉGICA - PRF - PÓS-EDITAL – 
“MISSÃO 7667” 
 
Importante 
 
Opa, concurseiro. Espero que esteja seguindo firme nos estudos! 
Esta é nossa Trilha 04. Ela tem 35 tarefas. No final, coloquei uma atividade extra de discursiva. 
Lembro que a redação é fundamental para sua aprovação. Então, não deixe de treinar a escrita. 
Tendo em vista o prazo de 7 dias até a próxima, tente fazer aproximadamente 5 tarefas por dia. 
OBSERVAÇOES IMPORTANTES. 
1. Temos nessa trilha o mini simulado 02, com 70 questões, dos assuntos já estudados nas 
trilhas anteriores. 
2. A última tarefa é de discursiva. 
3. Há tarefa de Ética, que se trata de uma matéria simples e que pode render bons pontos. 
4. Pouco tempo: PDF simplificado, metade das questões propostas. Não pule aulas. 
Estamos juntos nessa missão, patrulheiros! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
@profbrunobezerra 
Prof. Bruno Bezerra 
 
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Mini simulado de revisão 
 
O segundo mini simulado abranges os assuntos estudados nas trilhas 00, 01, 02 e 03. 
São 70 questões, 12 matérias, e coloquei 1h45 para que finalizem. 
IMPORTANTE. 
1. O mini simulado é um importante meio de testarmos os conhecimentos estudados até 
agora e de revisão. 
2. Após o simulado, aproveite para revisar os assuntos das questões que errar ou tiver 
dificuldade. 
Não se prenda à classificação dos assuntos apontada pelo Sistema de Questões, pois muitas vezes 
o tema só está classificado diferente, mas são da nossa prova. 
Segue abaixo o link para acessar (esteja logado no Sistema de Questões). 
Link: https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/simulados/4ab2dfee-acee-4a13-a520-e357c0f0dd09 
 
Se preferir imprimir, acesse pelo link abaixo o caderno de questões. 
Link: https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/bb8dcb44-9eea-4bc2-8305-db00decda3fd 
 
Não se prenda à classificação dos assuntos apontada pelo Sistema de Questões, pois muitas vezes 
o tema só está classificado diferente, mas são da nossa prova. 
 
 
Tarefas de Legislação – Alteração para Prof. Alexandre Herculano 
 
IMPORTANTE. Tendo em vista todas as alterações na Legislação de Trânsito, a coordenação das 
Trilhas Estratégicas decidiu trocar as aulas que usaremos em nosso Guia. 
Quem quiser prosseguir com a trilha do Prof. Marcos Girão, ela estará disponível no link da trilha 
individual, que replico abaixo. 
Caso queira reforçar os assuntos já estudados com o material do Prof. Herculano, as tarefas 
anteriores estão no link abaixo. 
Matéria Trilha de Disciplina 
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Legislação de Trânsito (Alexandre Herculano) http://bit.ly/3teN3Fi 
Legislação de Trânsito (Marcos Girão) http://bit.ly/39PffWo 
 
No vídeo abaixo, falo sobre as alterações do Material de Trânsito e demais orientações para esta 
trilha. 
Vídeo: https://youtu.be/m5xAunqV5A0 
 
Comunidade de Alunos 
 
Para que os alunos possam receber dicas constantes e rápidas, nós temos a Comunidade de 
Alunos da PRF. 
Consiste em um canal no Telegram no qual você pode fazer a inscrição clicando no link logo 
abaixo: 
Baixe o aplicativo no seu celular, cadastre-se no Telegram e, então, clique no 
link abaixo para se juntar à Comunidade de Alunos: 
https://t.me/joinchat/VpVXHMXFXrTqjLLL 
 
Você pode usar o Telegram seguramente pelo aplicativo no seu celular ou 
direto pelo computador. Basta fazer o download do aplicativo no seu aparelho ou então acessar 
no computador através do link a seguir: 
https://web.telegram.org/ 
Mas é importante fazer o cadastro no Telegram antes de clicar no link para se juntar à 
Comunidade de Alunos. Caso contrário, dará erro neste procedimento, ok? 
Esperamos você lá no Telegram! 
 
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Trilhas de Disciplina 
 
Matéria Trilha de Disciplina 
Português http://bit.ly/2KrRzic 
RLM http://bit.ly/35XlXJ0 
Informática http://bit.ly/2XWBc0l 
Física http://bit.ly/3bRDIwY 
Ética http://bit.ly/3sCGL20 
Geopolítica http://bit.ly/3pboOpn 
Legislação de Trânsito (Herculano) http://bit.ly/3teN3Fi 
Legislação de Trânsito (Girão) http://bit.ly/39PffWo 
Dir. Administrativo http://bit.ly/3nZch6X 
Dir. Constitucional http://bit.ly/3qr7UDg 
Dir. Penal http://bit.ly/36bvRa7 
Dir. Proc. Penal http://bit.ly/35TOX42 
Leg. Penal http://bit.ly/35TW8te 
Inglês http://bit.ly/2NjPjL6 
Espanhol http://bit.ly/3ipPpwd 
Dir. Humanos http://bit.ly/2XS5kK2 
 
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Ferramenta Gerencial da Trilha Estratégica 
 
Para facilitar a organização dos estudos, estou disponibilizando uma planilha para controle das 
tarefas. Nela você encontrará o conteúdo de cada disciplina do curso, a lista de tarefas de cada 
trilha (a ser atualizada a cada nova trilha) com a indicação do conteúdo estudado e as páginas do 
PDF. 
Vocês também podem utilizar esta planilha para controlar o próprio estudo. Nesse caso vários 
controles são automatizados para o acompanhamento da evolução e aproveitamento. Para o 
registro das informações de estudo será necessária a cópia da planilha para o Google Drive do 
aluno. 
Esta planilha está disponível através do seguinte link: http://bit.ly/PlanilhaPRFPósEdital 
Estou disponibilizando também um vídeo que fiz detalhando o uso da planilha no 
acompanhamento da execução da trilha: 
https://youtu.be/ZHc2cOrP5O4 
 
Dúvidas 
 
Veja no vídeo abaixo as dúvidas mais importantes já respondidas. 
Vídeo: https://youtu.be/m5xAunqV5A0 
Vocês podem enviar suas dúvidas por meio do formulário a seguir: 
http://bit.ly/DúvidasPRFPós-edital 
As respostas serão colocadas lá no nosso canal do Telegram! 
Para as dúvidas relativas ao conteúdo das aulas, utilizem o fórum da própria aula. 
 
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TAREFA 77 
Legislação de Trânsito #15 
 
Estudo da aula 02, tópico 1 (Condução de Veículos por Motoristas Profissionais) ao item 2.2 
(Órgão Máximo Executivo de Trânsito da União - DENATRAN), inclusive; leitura dos arts. 5º 
a 25 do CTB; e resolução de 15 questões. 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159994/aulas/1318328 
 
A aula 3 discorre sobre uma série de assuntos: Condução de Veículos por Motoristas Profissionais, 
Sistema Nacional de Trânsito, Pedestres e Condutores de Veículos não Motorizados e Educação 
para o Trânsito. A maioria deles é pouco frequente em provas da área, mas o Sistema Nacional 
de Trânsito merece destaque, já que foi responsável por cerca de 7,14% das questões em provas 
da área. 
 
Para começar, saiba quem é considerado motorista profissional e as regras do intervalo de 
descanso aplicadas a eles. Veja quando a norma poderá ser excepcionada e como é contado o 
tempo de direção. 
 
Agora começará a ver as previsões acerca do Sistema Nacional de Trânsito (STN). Saiba quais 
são os órgãos e entidades que o compõem, suas finalidades e objetivos, estes últimos previstos 
no art. 6º do CTB. Dê atenção à literalidade do dispositivo, pois é assim que costuma ser exigido. 
 
Agora começará a ver, em detalhes, cada um dos órgãose entidades do SNT. Destaco, abaixo, 
os que de mais importante deverá memorizar sobre cada um deles: 
 
- CONTRAN: é o órgão máximo consultivo e normativo no SNT e o mais exigido em provas. É 
importante conhecer sua composição e competências, principalmente. Não confunda: embora 
seus membros sejam chamados de Ministros, não são os chefes da pasta, mas pessoas por eles 
indicadas. A lei 14.071/20 provocou muitas mudanças nas disposições acerca deste órgão, esteja 
atento. 
 
- DENATRAN: o órgão máximo executivo de trânsito da União, com atribuições, 
predominantemente, executivas. Suas competências, estabelecidas no art. 19 são muitas, foque 
naquelas anunciadas, pelo professor, como mais importantes. Saiba o que são os cinco bancos de 
dados – RENACH, RENAVAM, RENAEST e RENAINF – a serem organizados pelo DENATRAN. 
Observe que muitas vezes o CONTRAN vai aprovar algo e o DENATRAN vai executar. 
 
Resolva as questões: 1 a 15. 
Assinale as questões que errar ou tiver dúvidas para revisões posteriores. 
 
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TAREFA 78 
Direito Constitucional #8 
Estudo da aula 01, de “Direitos Individuais e Coletivos Inciso L” até “Direitos Individuais e 
Coletivos Inciso LXVII”, inclusive; e Resolução de exercícios da aula. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159979/aulas/1332155 
Prosseguindo com esse “minúsculo” art. 5º, é importante que você continue com as anotações ou 
grifos dos principais pontos da aula, pois ele é muito exigido em provas. 
Dando continuidade, leia rapidamente os incisos relativos à individualização da pena. Tais 
incisos, quando presentes em provas, restringem-se à literalidade, bem como o artigo relacionado 
à extradição. Quanto a este último, é preciso ter em mente que o brasileiro nato não pode ser 
extraditado, mas deve-se conhecer as hipóteses que permitem a do naturalizado (veja o quadro). 
Leia com muita atenção as considerações sobre os próximos incisos. Entenda o princípio do 
devido processo legal e seus 3 subprincípios, bem como a garantia ao contraditório e à ampla 
defesa. Importante saber o posicionamento do STF em relação a estes incisos e à 
licitude/ilicitude de provas (veja o quadro respectivo). 
Prossiga lendo as observações do professor sobre os incisos seguintes, há grande chance de serem 
cobrados na sua prova. 
Por fim, importante salientar que, apesar de a Constituição Federal dispor que é possível a prisão 
do depositário infiel, isto já não mais se aplica. Por dívida, apenas aquele que não paga a pensão 
alimentícia pode ser preso. 
Quando terminar, resolva as questões da aula: 8, 36, 52, 60, 67, 82, 83 e 119. 
 
 
TAREFA79 
Inglês #3 
 
Estudo da aula 01, “Formação de Frases até Pronomes”, inclusive; e resolução dos Exercícios 
de Consolidação. 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159977/aulas/1318162 
 
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Como já abordamos em tarefas anteriores, regra geral, as questões de inglês referem-se aos textos 
que são apresentados e a cobrança é focada tecnicamente em interpretação de textos 
(compreensão) e vocabulário (técnico e não técnico); 90% aproximadamente. E, algo próximo a 
10% das questões referem-se especificamente a gramática, portanto, tem importância média e 
não podemos ignorar. O percentual exato de cobrança dos assuntos da aula 01 por exemplo é de 
1,54% (CEBRASPE). 
 
No entanto, o que isso quer dizer? Esta informação tem que ser tratada de forma ESTRATÉGICA. 
Assim, sabemos que não é preciso se aprofundar demais nas regras gramaticais e sim ENTENDER 
as mais COBRADAS (observar bem as provas anteriores); além disso, COMPREENDER como as 
palavras vão ser colocadas em um contexto para que se possa extrair o seu real significado. E é 
nesta linha que veremos os assuntos desta tarefa e alguns posteriores. 
 
ESTUDAR “Formação de Frases”. Os professores vão fazer uma rápida síntese de como as frases 
são formadas. Para formar frases afirmativas, o inglês usa o mesmo esquema Sujeito-Verbo-Objeto 
que usamos no português. Já para frases negativas devemos adicionar o “not” a essa estrutura 
afirmativa (exatamente como fazemos em nosso idioma), mas também inserir um verbo auxiliar em 
inglês. Já para interrogações e exclamações, os componentes das frases em inglês mudam um 
pouco, em relação aos do português. Mas nada que, com alguns minutos de atenção e outros de 
prática ativa, você não consiga dominar. 
 
OBSERVE que a estrutura básica das frases no inglês é formada: “Subject + verb + complements”, 
mas na estrutura interrogativa há inversão com o “verb to be”: “Verb + subject + complement”; 
e, com outros verbos há a colocação de um verbo auxiliar. 
 
ESTUDAR na sequência, o assunto “Substantivo”. Dê ATENÇÃO ESPECIAL aos subtópicos 
“nouns gender” que diferente do português, alguns substantivos têm o mesmo formato para o 
masculino e feminino e outros são variáveis de acordo com o gênero; e, “the genitive” que 
normalmente, os substantivos tornam-se possessivos por adição de uma combinação de um 
apóstrofo e a letra "s". 
 
ESTUDAR “Artigos”. São aqueles que normalmente acompanham um substantivo e, não tem 
muitos segredos, são apenas três: o Definido (The = o, a, os, as) que é muito mais fácil do que os 
do português, já que não se altera em palavras masculinas e femininas, assim como também não 
muda quando as palavras são singulares ou plurais. E, os Indefinidos “a” (um, uma) e “an” (um, 
uma) que têm algumas particularidades no inglês que são bem diferentes do português: eles não 
existem no plural, ou seja, só podem ser utilizados com palavras no singular. A diferença entre eles 
é que o “a” é usado antes de palavras que começam com “sons de consoantes” e “an” é usado 
para palavras que começam com “sons de vogais”. Ex: “a table – uma mesa; an egg – um ovo”. 
 
Por fim, ESTUDAR “pronouns”. Chegamos ao tópico mais importante da aula, normalmente mais 
exigido em provas de inglês nos concursos. ATENÇÃO REDOBRADA, pois as regras aqui são bem 
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peculiares ao inglês, para quem tem afinidade com a língua, não terá grandes problemas, mas 
para iniciantes ou intermediários, ATENÇÃO ESPECIAL para TODOS os subtópicos, mais 
especialmente ainda a: “relative pronouns” que são aquelas palavras responsáveis por interligar 
informações dentro de uma frase. Eles servem para fazermos referência a alguma coisa que já 
havíamos mencionado antes para que não seja preciso repeti-la. Esse é um aspecto muito 
importante da língua e bastante utilizado em textos. Os mais usados são: Who – Usado para 
falarmos de pessoas; Which – Quando queremos falar sobre objetos e animais; That – Usado de 
modos variados; Whom – Também usado para falarmos sobre pessoas, dependendo da frase; 
Where – Quando falamos de lugares; e, Whose – Para falarmos de posses. Da mesma forma os 
“Indefinite Pronouns” são muito presentes em textos, os principais são: “some” (principal uso de 
some = “algum” em frases afirmativas) e seus compostos e o “any” (principais usos de any = 
significa “qualquer” em frases afirmativas; “algum” em frases interrogativas; “nenhum” em frases 
negativas) e seus compostos. ATENÇÃO nos quadros demonstrativos. 
 
Ainda em relação ao item acima, como a utilização dos pronomes é muito ampla, é comum 
perguntas que se refiram a eles no texto, e, para você acertar a questão é necessário saber a 
que/quem este pronome se refere (perguntas que pedem compreensão de texto). Portanto, caso 
a dificuldade persista, as videoaulas sãoessenciais para um entendimento mais completo. Lembre-
se de acelerar o vídeo (entre x1,5 a x2,0), fazendo isso, há naturalmente um ganho de TEMPO; e, 
regra geral, CONCENTRAÇÃO, pois você precisa estar atento para não perder o “fio da meada”. 
 
RESOLVA todos os exercícios de consolidação que aparecem junto a teoria da aula. Caso já sinta 
confiança no tópico ou na estrita falta de tempo, pule-os. 
 
Para fechar a tarefa, após ter anotado as palavras desconhecidas, “REMEMORE SEU DICIONÁRIO 
PARTICULAR”. 
 
Espanhol #3 
 
Estudo da aula 10, Interpretação de Textos - de “Frase” até “Coerência Textual”; e resolução 
das questões comentadas. 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/160242/aulas/1321224 
 
ESTUDAR “Interpretação de Textos”, todos os tópicos. Sabemos, conforme já colocado nas 
primeiras TAREFAS que geralmente as questões de espanhol das principais bancas, como a nossa, 
referem-se aos textos que são apresentados; e a cobrança é focada tecnicamente em 
interpretação de textos (compreensão) e vocabulário (técnico e não técnico). 
 
Nesse sentido, o professor vai colocar na parte teórica diversos conceitos que são interessantes 
CONHECER, mas NÃO GRAVAR. Faça uma leitura ATENTA, os tópicos são muito parecidos com 
português. Ainda assim, vamos relembrar a técnica de leitura e interpretação de textos colocada 
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também em TAREFAS anteriores (não precisa usar exatamente ela, mas algum método você 
precisa ter). 
 
TÉCNICA de leitura e interpretação de textos; e fazer QUESTÕES: OBSERVAR o contexto 
(contextualize o que traduzir para que a interpretação seja mais fidedigna), PADRÃO das orações 
(saber o padrão apresentado fica mais fácil de entender), MARQUE as palavras chaves, LEITURA 
RÁPIDA (leitura rápida para ter uma noção geral) e LEITURA DIRECIONADA (voltar ao texto já 
sabendo o que está procurando - é o caso das questões), LER PRIMEIRO as questões, ATENÇÃO 
na primeira sentença de cada parágrafo (normalmente é onde está a ideia principal). 
 
RESOLVER todas as questões do tópico “Questões Comentadas”. Inicialmente faça sem ver os 
comentários. Somente após, vá para os comentários e entenda seus erros, caso seja necessário, 
anote as palavras desconhecidas (ou regras que observar importantes) no “seu dicionário 
particular”. 
 
E para finalizar a TAREFA, “REMEMORE SEU DICIONÁRIO PARTICULAR”. 
 
 
 
TAREFA 80 
Português #13 
 
Revisão e resolução de exercícios da aula 1. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159980/aulas/1318192 
Nesse momento, é importante já ajustar o seu material para revisões futuras. 
 
Aqui vão algumas sugestões: 
 
- Caso tenha optado por realizar marcações, o aluno pode, durante a leitura do resumo do 
professor, refinar suas marcações, observando o que é, de fato, mais importante; 
- Caso tenha optado por montar um resumo próprio, é a hora de ajustar esse resumo, apagando 
tópicos que perceba serem desnecessários e acrescentando outros importantes. 
Agora, resolva as questões 1 a 50 à exceção das já feitas da aula citada, com exceção daquelas 
já feitas na tarefa anterior. 
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Aproveite esse momento para perceber o quanto foi apreendido do conteúdo, e sempre anote as 
questões erradas para posterior revisão. 
Bom estudo! 
TAREFA 81 
Direito Administrativo #8 
Revisão da aula 03 – Poderes Administrativos. Resolução de 50 Questões. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/161254/aulas/1332136 
Para encerrarmos o estudo da aula 03, sobre Poderes Administrativos, resolva todas as seguintes 
questões pares comentadas ao final da aula. 
Muita atenção aos comentários, pois devem ser lidos à medida que as questões são resolvidas, 
de modo que qualquer dúvida seja sanada no momento em que surgir. 
 
TAREFA 82 
Raciocínio Lógico #8 
 
Estudo da aula 19, do tópico “Probabilidade do Evento Complementar” até o final; e 
resolução de 15 questões 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159981/aulas/1332230 
 
Continuando o estudo sobre Probabilidades, vamos ver agora a Probabilidade do Evento 
Complementar, que ocorre quando a união dos dois eventos resulta no espaço amostral, e os 
dois eventos são mutuamente excludentes (eles não têm elementos em comum; ou seja, a 
intersecção entre ambos é vazia). 
 
Neste caso, é muito comum utilizarmos para a resolução de exercícios que a Probabilidade de um 
“Evento A” ocorrer é de 100% (ou 1), menos a probabilidade deste “Evento A” não ocorrer. 
Geralmente utilizamos este tipo de raciocínio nos casos em que o enunciado pede a probabilidade 
de ocorrer ”pelo menos” tal coisa. Assim ficamos: 
 
 
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Já quando falamos em Probabilidade Condicional (probabilidade de um evento ocorrer, dado 
que outro ocorreu), podemos estruturar o raciocínio através de esquemas/ilustrações, ou 
utilizarmos a seguinte fórmula: 
 
 
Outro assunto trazido em Aula é Teorema de Bayes, em que primordialmente deve-se 
esquematizar a situação apresentada no enunciado do exercício, e a partir dele calcular a 
probabilidade que se pede (sem necessidade de utilização da fórmula apresentada. Aqui, o mais 
importante é acompanhar a resolução dos exercícios exemplos trazidos pelo professor quando da 
explicação da matéria. 
 
E no Teorema da Probabilidade Total, mais uma vez se faz necessária a esquematização do 
enunciado da questão, tendo em vista que neste caso queremos calcular a probabilidade de um 
evento da segunda parte do “galho”, dada a certeza de ocorrência de um evento da primeira 
parte do “galho”. 
 
Dica: Aqui, caro aluno, como já comentamos, o real aprendizado da matéria virá com a resolução 
de muitas e muitas questões, de forma a fixar e reconhecer como o assunto costuma ser 
perguntado em prova, além de visualizar a forma de resolução de cada uma das questões. Desta 
forma, é muito importante prestar muita atenção nos exemplos apresentados pelo professor 
durante a explicação da matéria. 
 
A seguir, resolva as questões 3, 4, 12, 13, 14, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 30, 31, 32 e 34 da aula através da 
lista sem comentários ao final do PDF. Após, recorra ao comentário do professor naquelas que 
errar ou ficar em dúvidas, marcando-as para futuras revisões. 
 
 
TAREFA 83 
Legislação de Trânsito #16 
 
Estudo da aula 02, do item 2.3 (Polícia Rodoviária Federal) ao item 2.10 (Disposições gerais 
sobre o Sistema Nacional de Trânsito), inclusive; e resolução de questões. 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159994/aulas/1318328 
 
Volte à aula 04 a partir do item 2.3 – Polícia Rodoviária Federal. 
 
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Sobre os demais órgãos e entidades do Sistema Nacional de Trânsito a serem tratados nesta parte 
dá aula, atente-se ao seguinte: 
 
- Polícia Rodoviária Federal: este é um órgão federal com muitas competências voltadas para 
o trânsito, conheça-as. Entenda o que é o patrulhamento ostensivo realizado pela PRF e esteja 
atento à modificação provocada pela lei 14.071/20 sobre a possibilidade de a PRF aplicar 
penalidades de advertência por escrito, multa, medidas provisórias e suspensão do direito de 
dirigir. 
 
- Órgãos e Entidades Executivos Rodoviários da União, dos Estados, do Distrito Federal e 
dos Municípios: o CTB apresentauma série de competências comuns a todos esses órgãos, a 
diferença é que cada um deles as exercem em sua circunscrição. 
 
- CETRAN e CONTRANDIFE: estes são conselhos estaduais que editam normas de abrangência 
no âmbito de sua respectiva unidade da federação. Conheça suas competências, quais são os 
membros destes conselhos e a duração de seus mandatos. Sobre a resolução de conflitos de 
competência, tente memorizar esquema apresentado após o art. 14. 
 
- Órgãos ou Entidades Executivos de Trânsito dos Estados e do Distrito Federal: aqui verá a 
respeito do conhecido “DETRAN”, órgão de trânsito que atua em áreas urbanas, porém este nome 
pode variar de um Estado para o outro. Conheça suas competências e dê atenção às alterações 
promovidas pela lei 14.071/20. 
 
- Órgãos ou entidades executivos de trânsito dos Municípios: nem todos os Municípios 
possuem órgãos de trânsito, mas deve conhecer as competências para o caso de existirem. 
 
- Polícias Militares dos Estados e do Distrito Federal: conheça a única competência da PM 
relacionada ao trânsito. 
 
- Jari - Juntas Administrativas de Recursos de Infrações: estes são órgãos colegiados 
responsáveis por julgar os recursos contra as penalidades impostas pelos órgãos de trânsito. Veja 
quais órgãos possuem uma JARI e quais são suas três competências. 
 
Resolva as questões: 16 a 30. 
Assinale as questões que errar ou tiver dúvidas para revisões posteriores. 
 
 
 
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TAREFA 84 
Português #14 
Estudo da aula 2, do tópico “preposições” até o final do tópico “conjunções coordenativas”; 
e resolução de exercícios. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159980/aulas/1318193 
As Conjunções, dentro das classes de palavras, são as mais cobradas em provas de concurso 
(aproximadamente 5,2%). Para termos uma noção, dentre todas as questões sobre o tema “Classes 
de Palavras”, 34% delas foram sobre as Conjunções. 
Além da representatividade das questões sobre as Conjunções, chamamos a atenção para a 
importância didática do assunto. Como já apontamos em tarefas anteriores, o estudo das Classes 
de Palavras, como um todo, auxilia o aluno na resolução de questões de Língua Portuguesa, afinal, 
trata-se de um assunto basilar. Assim como as demais Classes de Palavras, as Conjunções são um 
tema basilar dentro do estudo do Português. 
Sobre o estudo da aula, inicialmente precisamos entender no que consistem as Conjunções. 
Importante perceber que exercem a função de conectores, ou seja, servem para ligar orações. 
Quando ligarem orações independentes, as conjunções serão coordenativas, e, quando as orações 
ligadas forem dependentes, a conjunção será subordinativa. 
DICA: As classificações são intuitivas, afinal, se temos objetos INDEPENDENTES, a conjunção 
serve apenas para coordená-los, por isso será classificada como coordenativa. Quando temos 
objetos que são DEPENDENTES um do outro, a conjunção criará uma relação de subordinação 
entre eles, afinal, não fazem sentido sozinhos (um se subordina ao outro). Dessa forma, será 
classificada como subordinativa. 
Em seguida, tratamos das Conjunções Coordenativas. Perceba que o professor começa a 
explicar cada uma de suas subclassificações. Não precisa tentar decorar cada uma das 
classificações, afinal, também são bem intuitivas. Vamos fazer um teste? 
As Conjunções Coordenativas Aditivas criam que tipo de relação entre as orações? De adição, 
soma, inclusão! Viu como é bem tranquilo entender? Olha um exemplo: “Eu comi hambúrguer. Eu 
comi batata frita.” Duas orações independentes, correto!? Se lermos cada uma separadamente, 
conseguimos entender perfeitamente o recado. Enfim, vamos dar seguimento. Se quisermos 
conectar as duas orações de forma a criar uma relação de adição, utilizamos uma conjunção aditiva 
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e a frase fica assim: "Eu comi hambúrguer e batata frita”. O “e” funciona como conjunção 
coordenativa aditiva, pois conecta as duas orações em uma relação de soma, adição. Viu como é 
tranquilo? Isso vale para as outras classificações! 
Conjunções Coordenativas Adversativas passam a ideia de adversidade, contraste. Exemplo: 
“Eu estava muito cansado ontem, entretanto, consegui correr cinco quilômetros.” 
Conjunções Coordenativas Alternativas passam a ideia de alternância. Exemplo: “Eu topo ir 
para o cinema ou ao teatro.” 
Conjunções Coordenativas Conclusivas passam a ideia de conclusão. Exemplo: “Eu treinei 
muito nos últimos 6 meses, por isso consegui completar a meia maratona”. 
Conjunções Coordenativas Explicativas passam a ideia de explicação, justificativa. Exemplo: 
“Hoje não consigo comparecer ao evento, pois precisarei fazer hora extra no trabalho”. 
Perceberam como é bem intuitivo? Não se preocupe em decorar! Se conseguir entender a ideia 
passada por cada uma das conjunções coordenativas, conseguirá resolver questões de prova. 
Importante ainda chamar atenção para o fato de que palavras ou expressões iguais podem exercer 
o papel de mais de um tipo de conjunção. Quer ver um exemplo? “Eu treinei muito nos últimos 6 
meses, e consegui completar a meia maratona”. Utilizamos o “e” como exemplo de conjunção 
coordenativa aditiva, mas, nessa frase, ele exerce passa ideia de conclusão, e não adição, 
exercendo a função de conjunção coordenativa conclusiva. 
Por último, resolva as seguintes questões: 2,4,7,10,11,12,13,14,15 e 17. 
 
 
TAREFA 85 
Informática #7 
Estudo da Aula 4 – PDF original, tópicos “Conceitos Básicos” até “Funcionalidades 
Comuns”. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159986/aulas/1318258 
Nesta nova tarefa você estudará o seguinte ponto do seu edital: 
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INFORMÁTICA: 1 Conceito de internet e intranet. 2 Conceitos e modos de utilização de tecnologias, ferramentas, 
aplicativos e procedimentos associados a internet/intranet. 2.1 Ferramentas e aplicativos comerciais de navegação, 
de correio eletrônico, de grupos de discussão, de busca, de pesquisa, de redes sociais e ferramentas colaborativas. 
2.2 Noções de sistema operacional (ambiente Windows). 2.3 Acesso a distância a computadores, transferência de 
informação e arquivos, aplicativos de áudio, vídeo e multimídia. 3 Transformação digital. 3.1 Internet das coisas (IoT). 
3.2 Big data. 3.3 Inteligência artificial. 4 Conceitos de proteção e segurança. 4.1 Noções de vírus, worms, phishing 
e pragas virtuais. 4.2 Aplicativos para segurança (antivírus, firewall, anti-spyware, VPN, etc.). 5 Computação na nuvem 
(cloud computing). 
Esse ponto é abordado na aula 04 e representa 15,48% das questões cobradas pela CESPE em 
concursos da Área Policial. Junto da tarefa anterior, que tratou sobre o Sistema Operacional 
(Windows), chegamos a um total de 47,28% das questões. 
Dando início a aula, estude os conceitos básicos e entenda qual a definição de navegador e para 
o que ele serve. Saiba que existem muitos navegadores no mercado, mas os principais para fins 
deste concurso são o Internet Explorer, o Google Chrome, o Mozilla Firefox e o Microsoft 
Edge. 
Avance nos estudos e vá para o tópico de Interface Gráfica. Perceba que os principais 
navegadores apresentam lógica e funções similares. Recomenda-se que você abra algum 
navegador e identifique as funções, barras e atalhos apresentados durante a aula. Dê uma maior 
atenção à barra de favoritos, pois ela é a mais cobrada em concursos. 
Estude algumas funcionalidades comuns dos diversos navegadores. Aqui éimportante saber a 
tecla de atalho de cada função apresentada, pois a banca costuma cobrar. Dê uma maior atenção 
para as seguintes funcionalidades: Gerenciamento de Downloads, Histórico de Navegação e, 
principalmente, navegação privativa. 
A navegação privativa é chamada de navegação anônima no Google Chrome e tem a tecla de 
atalho diferenciada dos demais navegadores (Ctrl + Shift + N). Lembre-se bem disso, pois os 
examinadores adoram confundir o candidato. 
Outro ponto de atenção é saber a diferença e a função dos Cookies e do Cache. 
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TAREFA 86 
Legislação Penal Especial #5 
Estudo da aula 2, do tópico “Lei nº 13.869/2019” até o final da parte teórica; e 
resolução de exercícios. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159988/aulas/1318282 
A partir desta tarefa estudaremos a Lei nº 9.455/1997 que trata dos crimes de tortura e a Lei nº. 
13.869/2019, a Lei do Abuso de Autoridade. Juntos representam aproximadamente 15% das 
questões cobradas. 
Inicie os estudos pela Lei nº 13.869/2019. No que se refere à Lei do Abuso de Autoridade, os 
artigos mais importantes e que devem estar memorizados são os arts. 3º e 4º, que definem as 
condutas passíveis de serem enquadradas como abuso de autoridade. 
As alíneas “a” e “b” do art. 2º também merece atenção pois a banca costuma trocar os dispositivos 
em cada alínea para confundir os candidatos. 
Leia com atenção o tópico dos efeitos da condenação e das penas restritivas de direitos. 
O art. 5º também pode ser cobrado em prova como pegadinha, vez que menciona que quem 
exerce cargo, emprego ou função pública, de natureza civil, ou militar, ainda que transitoriamente 
e sem remuneração, considera-se autoridade para efeitos da lei. A banca pode querer confundir 
vocês dizendo que quem exerce cargo, emprego ou função não remunerada não pode ser 
considerada autoridade para efeitos da lei. Tenham bastante atenção a este ponto! 
O art. 6° também deve ser memorizado, uma vez que traz as sanções civis e penais aplicadas no 
caso de cometimento dos delitos previstos na lei. Leiam com maior atenção a pena específica 
aplicada ao abuso de autoridade quando cometido por policial civil e militar. 
No mais, é bom ter em mente o rito processual do abuso de autoridade, que vai do art. 7º ao art. 
24. 
Em relação à tortura, a Constituição Federal determina que esse tipo de crime é inafiançável e 
insuscetível de graça ou anistia, mas não é imprescritível. Além disso, o STF já decidiu que o 
condenado por crime de tortura também não pode ser beneficiado com o indulto. 
Muito importante a leitura do art. 1º da lei nº 9.455/97 para decorar as modalidades do crime de 
tortura. 
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Saiba que a lesão corporal leve não é qualificadora do crime de tortura. Qualificadora de tortura 
só irá existir quando houver como resultado lesão corporal grave ou gravíssima ou, ainda, 
resultado morte. 
Nesta legislação teremos um efeito extrapenal administrativo da condenação daquele que 
praticou o crime de tortura. Se aquele que praticou o crime de tortura for funcionário público, 
perderá o cargo, função e emprego e ficará interditado para seu exercício pelo período 
equivalente ao dobro da pena. 
Agora, resolva as questões da aula indicadas a seguir: 21, 24, 25, 27, 28, 29, 36. Leia os 
comentários daquelas que tenha eventualmente errado. 
 
 
TAREFA 87 
Física #5 
Resolução de 24 questões da Aula 02 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159992/aulas/1318312 
Vamos dar sequência ao estudo da Aula 2 do seu curso resolvendo mais questões. Faça agora as 
de número 13 a 36. Não se sinta mal caso não consiga resolver sozinho. Acompanhe a resolução, 
mas se certifique que está compreendendo, ok? 
Caso não esteja, volte à teoria. É normal que nesse momento as fichas que ainda não haviam caído 
comecem a cair. Atenção ao comentário do Aderbal, pois as questões de encontro (ou 
ultrapassagens) de fato são muito cobradas. Caso tenha tempo, uma revisada na teoria antes de 
começar é sempre bem-vinda. 
Registre aquelas que você errou e/ou acertou com dificuldades para futura revisão. 
 
 
 
 
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TAREFA 88 
Direito Processual Penal #4 
 
Estudo da Teoria Geral da Prova no Processo Penal da aula 01; e resolução de 11 questões. 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159984/aulas/1318250 
 
A aula 01 inicia o estudo das provas no processo penal. É um assunto com baixíssima frequência 
em provas da Polícia Rodoviária Federal, na verdade inexistente: 0%. Portanto, se seu tempo 
estiver curto, faça uma leitura bem rápida, apenas para ter um contato mínimo com o assunto. 
 
Nesta tarefa veremos toda a parte teórica da aula que trata da teoria geral da prova no Processo 
Penal, com atenção especial do aluno aos seguintes tópicos: 
 
- O Código de Processo Penal adota o sistema do livre convencimento motivado da prova (artigo 
155 do CPP), porém ainda temos resquícios da prova tarifada (ex.: artigo 158 do CPP); 
- A Classificação das provas (item 1.2) é bem relevante, principalmente a prova emprestada - muito 
cobrada em concurso. 
- Os Princípios (item 2) costumam cair em Direito Constitucional e Direito Processual Penal, 
principalmente os dispositivos legais pertinentes. Dê atenção ao princípio do nemo tenetur se 
detegere). 
- Toda atenção ao item 4.1 que trata da produção probatória do Juiz, após a Lei 13.964/19. As 
inovações legislativas costumam cair em concursos. 
- Cuidado para não confundir provas ilegítimas com provas ilegais! 
 
 
 
 
- Recorrente em concursos: Provas ilícitas por derivação - artigo 157, §1º, CPP. 
 
Leia os tópicos: súmulas pertinentes e jurisprudência correlata. 
 
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Para finalizar, resolva as questões comentadas de número 1, 5, 9, 12, 14, 18, 21, 25, 27, 30 e 33, lendo 
a correção daquelas que errar ou ficar em dúvida. Marque os principais exercícios, aqueles difíceis 
ou que envolvam vários assuntos da teoria, para usar no processo de revisão. Importante que 
poucos exercícios sejam selecionados. 
 
 
TAREFA 89 
Legislação de Trânsito #17 
 
Estudo da aula 02, do tópico 3 (Pedestres e Condutores de Veículos não Motorizados) até o 
fim da parte teórica; leitura dos arts. 72 a 79 do CTB; e resolução de 15 questões. 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159994/aulas/1318328 
 
Volte à aula 04 a partir do tópico 3 - Pedestres e Condutores de Veículos não Motorizados. Antes 
de voltar ao pdf, leia os arts. 72 a 79 do Código de Trânsito Brasileiro. 
 
O Código de Trânsito Brasileiro tem alguns dispositivos direcionados aos pedestres. Saiba quais 
seus direitos e deveres e veja as regras para cruzarem as pistas. 
 
Os arts. 72 e 73 do CTB tratam do cidadão. Veja, em relação ao trânsito, quais medidas o cidadão 
ou entidade civil podem requerer aos órgãos ou entidades do Sistema Nacional de Trânsito. 
 
Para finalizar, o último tópico trada da Educação para o Trânsito – arts. 74 ao 79. Quando o 
assunto vem em provas, as questões costumam exigir a literalidade dos dispositivos, portanto, 
foque em suas redações. 
 
Saiba o que é DPVAT (Seguro Obrigatório de Danos Pessoais causados por Veículos 
Automotores de Via Terrestre) e em que são usados seus valoresarrecadados. 
 
Resolva as questões: 31 a 45. 
 
 
 
 
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TAREFA 90 
Português #15 
Estudo da aula 2, do tópico “conjunções subordinativas” até o final da parte teórica; e 
resolução de questões. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159980/aulas/1318193 
Já sabemos o papel das Conjunções Subordinativas: (conectar orações DEPENDENTES, criando 
uma relação de subordinação). Temos, assim como no caso das conjunções coordenativas, diversas 
subclassificações, cujo nome também é intuitivo, entretanto, as orações subordinadas exercem 
papel de advérbio. Enfim, as conjunções subordinativas ligam uma oração principal à uma oração 
subordinada (que exercerá a função de advérbio). Sobre as subclassificações, seguimos a mesma 
lógica que utilizamos nas coordenativas. Vamos lá! 
Conjunções Subordinativas Adverbiais Condicionais passam a ideia de condição. Exemplo: 
“Você ganhará a partida, se conseguir treinar bastante”. 
Conjunções Subordinativas Adverbiais Conformativas passam a ideia de conformidade. 
Exemplo: “A jogada saiu conforme treinamos”. 
Conjunções Subordinativas Adverbiais Finais passam a ideia de finalidade, objetivo. Exemplo: 
“Treine bastante para que consiga vencer o campeonato”. 
Conjunções Subordinativas Adverbiais Proporcionais passam a ideia de proporcionalidade. 
Exemplo: “Quanto mais treinar, mais preparado ficará”. 
Conjunções Subordinativas Adverbiais Temporais passam a ideia de tempo. Exemplo: “Estava 
exausto quando saí do treino”. (Aqui fica muito clara a função de advérbio da oração subordinada! 
Basta substituir “quando saí do treino” por “ontem”, advérbio de tempo). 
Conjunções Subordinativas Adverbiais Comparativas passam a ideia de comparação. 
Exemplo: “Ele corria rápido como uma flecha”. 
Conjunções Subordinativas Adverbiais Causais passam a ideia de causa. Exemplo: “Perdeu a 
partida porque não treinou o suficiente”. 
Conjunções Subordinativas Adverbiais Consecutivas passam a ideia de consequência. 
Exemplo: “Ele treinou tanto que acabou se lesionando”. 
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Conjunções Subordinativas Adverbiais Concessivas passam a ideia de concessão, 
adversidade. Exemplo: “Embora tenha voltado de lesão, ele treinou bem”. 
OBS.: Observar o quadro de relações de causa e efeito apontando as diferenças entre causa, 
consequência e explicação! 
Assim como orientamos no caso das conjunções coordenativas, não se preocupe em decorar as 
subclassificações e os exemplos de conjunções subordinativas. Procure entender a ideia passada 
por cada uma e a função que exercem dentro da frase. Acontece, também, de termos palavras ou 
expressões que desempenhem mais de um tipo de conjunção subordinativa, devendo, assim, ser 
observada a ideia que cada oração passa. Os nomes são intuitivos, então, quando questão citar, 
por exemplo, uma conjunção causal, basta observar se a oração passa ideia contrária, de causa. 
Não é tão complicado, se entender bem a ideia de cada uma! Só para testarmos, esse “se” 
sublinhado exerce função de uma conjunção...? Bem, primeiro, observe se as frases são 
DEPENDENTES. “Não é tão complicado” faz sentido sozinha? NÃO! Então percebemos que 
estamos diante de uma conjunção subordinativa. De que tipo? CONDICIONAL, afinal, temos, 
claramente, uma ideia de condição! Afinal, não ser tão complicado é condicionado ao aluno 
entender bem! Ótimo! Acho que com as dicas dadas aqui acompanhado da leitura das páginas 
propostas, estará preparado para as questões. 
Por último, resolva as seguintes questões: 30, 32, 35,36, 40, 41, 42,43,46 e 51. 
 
 
TAREFA 91 
Direito Penal #6 
Estudo da aula 01, de “Infração Penal” até “3.3 Extraterritorialidade condicionada, 
incondicionada e hipercondicionada”, inclusive. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159983/aulas/1318241 
Nesta tarefa, serão estudados os seguintes assuntos: infração penal, aplicação da lei penal e 
disposição preliminares do CP. Com efeito, esse assunto costuma ser cobrado em 11,90% das 
questões dessa disciplina. Em relação ao conteúdo desta tarefa, tenha atenção aos seguintes 
pontos: 
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Em relação ao tópico infração penal, é importante saber que este é um fenômeno social. 
Outrossim, saiba bem a sua definição: “A conduta, em regra praticada por pessoa humana, que 
ofende um bem jurídico penalmente tutelado, para a qual a lei estabelece uma pena, seja ela de 
reclusão, detenção, prisão simples ou multa”. Saiba que “infração penal” é gênero do qual 
decorrem duas espécies: crime e contravenção. Entenda o crime sob os três aspectos: material, 
legal e analítico. 
Dê principal atenção aos aspecto analítico do conceito de crime, que o divide em partes, de forma 
a estruturar seu conceito. Dentro desse conceito, prevalece a teoria tripartite, que conceitua crime 
como fato típico ilícito e culpável. As contravenções penais são infrações penais que tutelam bens 
jurídicos menos relevantes para a sociedade e, por isso, as penas previstas para as contravenções 
são bem mais brandas. É importante saber que há diferenças práticas entre crime e contravenção. 
Decore a Súmula STF n˚ 771: a norma penal mais grave aplica-se ao crime continuado ou ao crime 
permanente, se a sua vigência é anterior à cessação da continuidade ou da permanência. 
Cuidado!!! As bancas costumam tentar confundir os candidatos nos temas “tempo e lugar do 
crime. Por isso fique atento. Lugar do crime: Teoria da Ubiquidade [considera-se praticado o 
crime no lugar em que ocorreu a ação ou omissão, no todo ou em parte, bem como onde se 
produziu ou deveria produzir- se o resultado.] Tempo do crime: Teoria da Atividade [considera-
se praticado o crime no momento da ação ou omissão, ainda que outro seja o momento do 
resultado.] 
Quanto aos conflitos de leis penais no tempo, guarde os seguintes conceitos: Novatio legis in 
pejus; abolitio Criminis; Lei nova incriminadora; novatio legis in mellius; lex tertia (combinação de 
leis penais). 
Súmula STJ 501: É cabível a aplicação retroativa da Lei n˚ 11.343/2006, desde que o resultado da 
incidência das suas disposições, na íntegra, seja mais favorável ao réu do que o advindo da 
aplicação da Lei n. 6.368/1976, sendo vedada a combinação de leis. 
Quanto à lei penal no espaço, a regra no Direito Penal brasileiro é a Territorialidade, ou seja, 
aplica-se a lei brasileira aos crimes cometidos no território nacional. Entenda bem o art. 5˚do CP, 
que trata do Princípio da Territorialidade mitigada ou temperada. 
A homologação da sentença estrangeira no Brasil é competência do Superior Tribunal de Justiça 
(STJ). 
Resolva as questões: 1, 4, 8, 12, 15, 20 e 25. 
 
 
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TAREFA 92 
Raciocínio Lógico #9 
 
Revisão da aula 19 (Probabilidades). 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159981/aulas/1332230 
 
Vamos fazer uma revisão de alguns assuntos vistos até agora através de exercícios do nosso PDF. 
Caso tenha dificuldade em algum ponto, faça uma revisão mais aprofundada da teoria da aula. 
 
Resolva as seguintes questões: 
 
Questões: 33, 37, 39, 41, 45, 46, 47, 48, 51, 52, 53, 54, 58, 59 e 60. 
 
 
TAREFA 93 
Geopolítica #3 
Estudo de toda a teoria da Aula 03 (Integração entre indústria e estrutura urbana e setor 
agrícola no Brasil.Rede de transporte no Brasil: modais e principais infraestruturas); e 
resolução de 03 questões. 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159993/aulas/1318322 
Nesta aula estudaremos: Agropecuária, agricultura familiar, agronegócio e commodities, 
Integração entre indústria e estrutura urbana e setor agrícola no Brasil, Estrutura fundiária 
brasileira, A produção agropecuária brasileira e Rede de transporte no Brasil: modais e 
principais infraestruturas. Estes temas têm incidência de 29,91% em concursos similares da Área 
Policial. Trata-se do assunto mais importante de todo o conteúdo da nossa disciplina, logo 
estudem com bastante atenção! 
Antes de iniciar o estudo da aula 03, faça a leitura do texto a seguir: 
Correspondendo ao quinto maior território do mundo, o Brasil também é um dos principais 
produtores agrícolas mundiais. De acordo com relatório da Organização das Nações Unidas para 
Agricultura e Alimentação (FAO), o Brasil está pronto para se tornar o principal fornecedor de 
produtos agrícolas do planeta. No entanto, apesar de ser uma das mais expressivas do globo, e 
também ser potencialmente promissora, a agricultura brasileira é bastante desigual: dados do 
Censo Agropecuário indicam que os 84,4% de estabelecimentos brasileiros de agricultura familiar 
ocupam somente 24,3% da área agrícola total. No geral, nas últimas décadas, houve uma redução 
Trilha 04
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da área ocupada pelos estabelecimentos rurais. Isto se deve principalmente ao aumento da 
urbanização, da industrialização, e da mecanização do campo. 
Atenção aos seguintes pontos da Aula: 
Funcionamento do agronegócio 
Entenda que a atividade agropecuária teve papel central na formação histórica, territorial, e 
econômica do Brasil, também sendo relevante na maior parte dos países do mundo. A partir da 
segunda metade do século XX, especialmente a partir da década de 1970, a agricultura passou 
por um amplo processo de modernização, com a introdução de novos insumos, máquinas e 
incentivos agrícolas. 
Agricultura pelo mundo 
 
Distribuição geográfica da agropecuária no Brasil 
Apesar de gêneros como cereais, aves, café, frutas, e florestas plantadas serem relativamente 
expressivos; produtos como a cana-de-açúcar, soja, e bovinos concentram grande parte do valor 
agregado na agropecuária brasileira. 
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Agricultura familiar e latifúndios no Brasil 
- De acordo com o Governo Federal, a agricultura familiar responde por cerca de 70% dos 
alimentos consumidos em todo o País. 
 - A maior parte da mandioca (87%), do feijão (70%), e do leite de vaca (58%) produzidos no país 
são feitos por meio da agricultura familiar. Por outro lado, a maior parte da soja (84%), do trigo 
(79%), do arroz (66%), e do café (66%) são cultivadas em propriedades não familiares. Tratam-se, 
no geral, de produtos para a exportação; especialmente a soja, que agrega grande valor ao PIB 
brasileiro. 
Relações de produção no campo brasileiro 
Entenda que há diversas relações de produção e trabalho rural que podem ser encontradas no 
campo brasileiro. A produção agrícola pode ser realizada tanto por meio de proprietários de 
terras, quanto por meio de assentados por projetos de reforma agrária; ou ainda, por meio de 
trabalhadores que alugam suas terras ou trabalham em terras de terceiros. 
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Comércio Exterior 
Após o estudo do tópico da aula, sugiro a leitura do conteúdo a seguir: 
https://fia.com.br/blog/parceiros-comerciais-do-brasil/ 
Rede de Transportes no Brasil 
O transporte rodoviário é um dos mais utilizados do mundo, e o mais utilizado no Brasil, 
correspondendo a mais da metade do transporte de cargas no país o Brasil carece de 
infraestrutura adequada: dados da CNT indicam que dos 1.610.076 km de rodovias no país, apenas 
12% possui pavimentação. O índice de pavimentação é de 79,7% para as rodovias federais, de 
49,6% para as estaduais e de apenas 1,7% para as municipais, o que evidencia uma grande 
desigualdade logística no território nacional: 
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- O transporte ferroviário é o segundo mais utilizado do Brasil – somente atrás do rodoviário – 
correspondendo à cerca de 20% de toda a movimentação de carga no território nacional 
 
- No Brasil, as ferrovias são utilizadas principalmente para transporte de commodities e produtos 
de baixo valor agregado; especialmente minério de ferro. 
 
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- Nos últimos anos, o transporte aquaviário tem ganhado grande importância global. O 
desenvolvimento de novos contêineres, bem como o aprimoramento tecnológico dos navios, 
possibilitou a diminuição do custo de frete e a sua capacidade de carga – hoje, por exemplo, é 
mais caro transportar a soja dentro do Brasil, em suas ferrovias e rodovias, do que dos portos até 
a China! Há, portanto, uma tendência de aumento desse tipo de transporte, uma vez que beneficia 
o comércio global. 
 
- O Porto de Santos, no litoral de São Paulo, aparece em 39º lugar, com movimentação de 3.78 
milhões de toneladas em 2016. É o único brasileiro na lista dos 50 maiores portos do mundo. 
Trata-se do maior porto da América Latina, respondendo sozinho, por quase 30% de todo o 
comércio exterior do Brasil. 
Encerrada a leitura da teoria, resolva as questões 1 a 3. 
Sugiro que você resolva as questões pela lista com comentários, leia com atenção antes de marcar 
o gabarito e só então veja a resposta. Isso vai ajudá-lo a ir se apropriando do conteúdo. 
Depois, leia os comentários do professor e grife o que julgar importante. 
E não esqueça de deixar assinaladas as questões que você errar, ou responder com dúvida. Elas 
serão muito úteis nas revisões. 
 
 
TAREFA 94 
Legislação de Trânsito #18 
 
Revisão da aula 02; e resolução de 34 questões. 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159994/aulas/1318328 
 
Para rever o que estudou sobre Condução de Veículos por Motoristas Profissionais, Sistema 
Nacional de Trânsito, Pedestres e Condutores de Veículos não Motorizados e Educação para o 
Trânsito, especialmente SNT, volte à aula 02 para uma revisão. Você pode fazer esta revisão por 
meio do PDF com Marcação dos Aprovados. 
 
Resolva as questões 46 a 79 da aula 02. 
 
 
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TAREFA 95 
Direito Constitucional #9 
Estudo da aula 01, de “Direitos Individuais e Coletivos Inciso LXVIII” até “§4º do Art. 5º”, 
inclusive; e Resolução de exercícios da aula. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159979/aulas/1332155 
Para finalizarmos os estudos do art. 5º, vamos estudar as considerações sobre os incisos LXVIII ao 
LXXVIII e os Parágrafos do art. 5º da CF/88. 
O tópico principal desses incisos são os remédios constitucionais (garantias fundamentais), 
portanto este deve ser o seu foco na tarefa de hoje. 
No tópico sobre habeas corpus, remédio ou ação constitucional que protegerá o direito à 
locomoção no caso de violação ou quandofor possível que esta aconteça (repressivo ou 
preventivo), você deve internalizar que este remédio é gratuito, não necessita de advogado para 
ser postulado e que, apesar do rito sumário, cabe medida liminar. Embora proteja o direito de 
locomoção das pessoas físicas, a favor destas podem impetrá-lo: pessoas jurídicas, Ministério 
Público, Defensoria Pública e juízes, de ofício. Fique atento aos casos nos quais não é cabível 
habeas corpus. O quadro-resumo é excelente para te auxiliar na compreensão. 
O inciso seguinte traz o outro remédio constitucional: o mandado de segurança. Esta ação visa 
proteger direito líquido e certo e só pode ser requerida quando incabível qualquer outra medida. 
Alguns pontos a serem absorvidos deste trecho são: pode ser interposto contra ações e omissões 
do Poder Público ou de quem aja em nome dele; depende de prova pré-constituída e deve ser 
interposto em até 120 dias do conhecimento do ato. Além disso, deve-se conhecer quem pode 
propô-lo, inclusive no caso de mandado de segurança coletivo, bem como os casos aos quais é 
inaplicável. Veja os respectivos quadros do MS individual e do MS coletivo. 
Quanto ao mandado de injunção, devemos saber que pode ser impetrado quando a falta de 
norma regulamentadora impede o exercício de algum direito, ainda que a omissão seja parcial. 
Preste atenção aos casos em que não é cabível. A eficácia da decisão – concretista ou não – não 
é muito presente em provas, leia-a com o intuito de conhecer. 
O habeas data é uma ação de caráter pessoal, em que alguém requer informações a seu respeito 
ou a correção destas que estejam em banco de dados públicos ou de caráter público. Este tem 
uma característica bem peculiar, só pode ser impetrado após negativa da disponibilização dos 
dados pela autoridade administrativa. Assim como o habeas corpus, é gratuito, mas depende da 
assistência de um advogado. 
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A ação popular pode ser proposta por cidadão para anular ato ilegal, imoral ou lesivo ao 
patrimônio público. Em regra, é gratuita, mas se o impetrante agir de má-fé, deverá arcar com os 
custos. É preciso saber contra quem pode ser proposta e qual a função do Ministério Público. 
Memorize: a ação popular contra autoridade política será julgada na primeira instância, não há 
foro por prerrogativa de função. 
Para finalizar, algumas dicas importantes: 
- Cuidado com pegadinhas que dizem que a certidão de casamento é gratuita para os 
reconhecidamente pobres. Não há esta previsão na CF/88! 
- Os direitos e garantias previstos no art. 5º não são taxativos. 
- Atente-se aos requisitos de aprovação do tratado internacional sobre direitos humanos 
para que seja equiparável à emenda constitucional. 
Por fim, resolva as seguintes questões da aula: 18, 24, 31, 37, 45, 50, 63, 69, 75 e 110. 
 
 
TAREFA 96 
Português #16 
 
Revisão e resolução de exercícios da aula 2. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159980/aulas/1318193 
Nesse momento, é importante já ajustar o seu material para revisões futuras. 
 
Aqui vão algumas sugestões: 
 
- Caso tenha optado por realizar marcações, o aluno pode, durante a leitura do resumo do 
professor, refinar suas marcações, observando o que é, de fato, mais importante; 
- Caso tenha optado por montar um resumo próprio, é a hora de ajustar esse resumo, apagando 
tópicos que perceba serem desnecessários e acrescentando outros importantes. 
Agora, resolva as questões 1 a 52 da aula citada, à exceção das já realizadas. 
Aproveite esse momento para perceber o quanto foi apreendido do conteúdo, e sempre anote as 
questões erradas para posterior revisão. 
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TAREFA 97 
Direito Administrativo #9 
Estudo da aula 04, Atos Administrativos. Leitura do início até o tópico 1.4 (inclusive). 
Resolução de Questões. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/161254/aulas/1332137 
O tema Atos Administrativos é um dos mais cobrados de nossa disciplina, tendo representado 
9,09% das questões de Direito Administrativo do último concurso. Além disso, trata-se de um 
assunto central em Direitos Administrativos. Os atos administrativos permeiam toda a atuação do 
agente público. Aqueles que almejam exercer um cargo público, devem dominar este assunto, 
tanto para acertar as questões da prova, quanto para exercer seu mister. 
Estude os seguintes itens: Introdução, Conceito, Conceitos Relacionados, Atributos, 
Requisitos e elementos ou aspectos de validade. Na próxima tarefa encerraremos a parte 
teórica da aula e resolveremos questões. Nesta tarefa, resolva as questões que surgem durante a 
leitura da teoria. 
Leia, na introdução, as definições de ato e fato jurídico e compreenda o mapa mental logo na 
sequência. 
O item 1.2 trata do conceito de Atos Administrativos. Veja que é uma questão eminentemente 
doutrinária. Aqui precisamos entender cada uma das nuances do ato administrativo, conforme 
apresentado pelo professor. Ao final deste tópico, aproveite o quadro-resumo para sintetizar o 
assunto. 
No item 1.3, mais alguns conceitos que precisamos saber: atos da administração, fatos 
administrativos e silêncio administrativo. 
O item 1.4 é o primeiro ponto alto da aula: atributos dos atos administrativos – presunção de 
legitimidade ou veracidade, autoexecutoriedade, tipicidade e imperatividade: mnemônico 
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‘PATI’. Dentro desta aula, este é um dos tópicos mais cobrados. Muita atenção para entender 
cada um dos atributos. Atenção especial ao atributo da autoexecutoriedade, o mais reincidente 
em provas, uma vez que ele possui certas peculiaridades, como, por exemplo, o fato de não estar 
presente em todos os atos, e de se desdobrar em executoriedade e exigibilidade. 
 
 
TAREFA 98 
Ética e cidadania #1 
Estudo da aula 01, toda a parte teórica. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159989/aulas/1332154 
Na aula 01, você estudará o Decreto nº 1.171/1994: Código De Ética Profissional Do Servidor 
Público Civil Do Poder Executivo Federal, que corresponde a 53,70% das questões cobradas pelo 
CESPE/CEBRASPE em concursos da área policial, considerando o conteúdo programático 
presente no edital. 
Além disso, no último concurso da PRF, apareceram 4 questões sobre o assunto, que é bem curto. 
Portanto, esta é a tarefa com melhor custo x benefício de estudo da disciplina. 
Aqui, você deverá memorizar a literalidade de todos os incisos apresentados na aula, que tratam 
das regras, deveres e vedações ao servidor, pois qualquer um deles pode ser cobrado. Não se 
atenha somente ao que está destacado em vermelho nos incisos, é importante que você saiba o 
que está escrito neles por inteiro, pois as bancas costumam trocar apenas algumas palavras para 
tentar confundir os candidatos. 
Primeiro, faça uma primeira leitura da aula integralmente. Na sequência, leia novamente apenas 
os arts. e incisos do Código De Ética Profissional Do Servidor Público Civil Do Poder Executivo 
Federal, pulando os comentários do professor. Para facilitar, você pode acessar a lei através do 
seguinte link: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d1171.htm 
Tenha atenção especial nos seguintes incisos, que volta e meia aprecem em provas: I, II, III, V, VI, 
VIII, XIV (b, c, f, l, m, u), XV (a, e, f, l – atenção em “sem estar legalmente autorizado”, n – atenção 
em “ou fora dele habitualmente”), XXII (pena de censura) e XXIV. 
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Apesar dos pontos destacados acima, reiteramos a grande importância de memorizar a maior 
quantidade de incisos possível. 
Agora resolva as questões: 7, 15, 21, 23, 54, 59, 62. 
 
 
TAREFA 99 
Legislação de Trânsito #19 
 
Estudo da aula 05, tópicos 1 (Registro de Veículos) e 2 (Licenciamento); leitura dos arts. 120 
a 135 do CTB; e resolução de 18 questões. 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159994/aulas/1318331 
 
A aula 05 trata dos seguintes assuntos: - Registro de Veículos, Licenciamento, Condução de 
Escolares, Condução de Moto-Frete e Habilitação. Dentre estes, habilitação é o que merece 
destaque, já que esteve presente em cerca de 5,71% das questões das últimas provas. 
 
Antes de iniciar o pdf, leia os arts. 120 a 135 do Código de Trânsito Brasileiro. 
 
O primeiro tópico trata do Registro de Veículos. Registro e Licenciamento são termos ligados, 
mas não sinônimos, saiba distingui-los. Sobre o tema, dê atenção à: 
- informações a serem prestadas ao órgão executivo de trânsito (deve-se saber a sequência de 
repasse de tais informações entre os órgãos) no caso de veículo importado; 
- saiba as informações que devem estar no Certificado de Registro do Veículo – CRV; 
- lembre-se que a partir de abril/20 será permitido CRV digital; 
- veja os casos em que deve-se expedir um novo CRV e qual o órgão o emitirá; 
- conheça as obrigações do vendedor e do comprador no caso de transferência de propriedade 
de veículo; 
- conheça os motivos que impedem a emissão de novo CRV. 
 
O tópico seguinte trata do Licenciamento, que é uma autorização anual para que o veículo circule 
em vias públicas – Certificado de Registro e Licenciamento de Veículos (CRLV), chamado pelo CTB 
de Certificado de Licenciamento Anual (CLA) – documento que agora poderá ser digital. 
 
Grave os requisitos para emissão do CRLV: quitação de débitos relativos a tributos, encargos e 
multas de trânsito e ambientais, vinculados ao veículo; a aprovação nas inspeções de segurança 
veicular e de controle de emissões de gases poluentes e de ruído. Tenha atenção à nova redação 
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dada ao art. 131 do CTB pela lei 14.071/20, principalmente à restrição que o veículo terá caso não 
atenda o "recall" das indústrias automobilísticas. 
 
Na transferência de propriedade do veículo, saiba o que é exigível do vendedor e do 
comprador, bem como o prazo para comunicação da transferência ao órgão executivo de trânsito. 
 
Os veículos oficiais, de aluguel, de tração, a propulsão humana e os escolares tem condições 
diferenciadas de registro e licenciamento. Conheça-as. 
 
Resolva as questões: 1 a 9, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20. 
 
 
TAREFA 100 
Física #6 
Estudo da parte teórica da Aula 03 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159992/aulas/1318313 
Vamos dar início ao estudo da Aula 3 do Curso regular: Queda livre, Lançamentos verticais, 
horizontal e oblíquos. Não há histórico de questões cobradas pelo CEBRASPE nesta disciplina 
em concursos da Área Policial. De qualquer forma, é bom ficar de olho. 
Com relação aos dois primeiros, você perceberá que são meras aplicações do MRUV (uma vez que 
a aceleração da gravidade é constante) e, portanto, pode optar por não gravar as fórmulas 
apresentadas, desde que compreenda o que cada grandeza representa. 
Já os lançamentos horizontal e oblíquo são, na verdade, composições de MRU e MRUV. Faça uma 
leitura bem atenta integralmente dos tópicos 1.4 e 1.5, compreendendo como cada movimento é 
dividido e analisado individualmente. 
Encerre esta tarefa ao final da exposição teórica. 
Agora resolva as questões: 5, 11, 16, 21. 
 
 
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TAREFA 101 
Informática #8 
Estudo da Aula 4 – PDF original, tópicos “Internet Explorer” até o fim da aula; e resolução 
de 40 questões. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159986/aulas/1318258 
Estude o tópico referente ao Internet Explorer. Nessa parte da aula, dê atenção às funções 
específicas do navegador e ao final veja as principais teclas de atalho apresentadas. Compare as 
teclas de atalho para a mesma função nos diferentes navegadores, a banca gosta de cobrar essa 
diferença de tecla de atalho. 
Vá para a Lista de Questões – Internet Explorer (sem comentários) e resolva as questões 1 a 10. 
Após a resolução, veja os comentários para entender melhor cada assertiva da questão. 
 
Estude o tópico referente ao Google Chrome. Nessa parte da aula, dê atenção às funções 
específicas do navegador e ao final veja as principais teclas de atalho apresentadas. Compare as 
teclas de atalho para a mesma função nos diferentes navegadores, a banca gosta de cobrar essa 
diferença de tecla de atalho. 
Vá para a Lista de Questões – Google Chrome (sem comentários) e resolva as questões 1 a 10. 
Após a resolução, veja os comentários para entender melhor cada assertiva da questão. 
Estude o tópico referente ao Mozilla Firefox. Nessa parte da aula, dê atenção às funções 
específicas do navegador e ao final veja as principais teclas de atalho apresentadas. Compare as 
teclas de atalho para a mesma função nos diferentes navegadores, a banca gosta de cobrar essa 
diferença de tecla de atalho. 
Vá para a Lista de Questões – Mozilla Firefox (sem comentários) e resolva as questões 1 a 10. 
Após a resolução, veja os comentários para entender melhor cada assertiva da questão. 
Estude o tópico referente ao Microsoft Edge. Nessa parte da aula, dê atenção às funções 
específicas do navegador e ao final veja as principais teclas de atalho apresentadas. Compare as 
teclas de atalho para a mesma função nos diferentes navegadores, a banca gosta de cobrar essa 
diferença de tecla de atalho. 
Vá para a Lista de Questões – Microsoft Edge (sem comentários) e resolva as questões 1 a 10. 
Após a resolução, veja os comentários para entender melhor cada assertiva da questão. 
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TAREFA 102 
Raciocínio Lógico #10 
 
Estudo da aula 08; e resolução de 10 questões 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159981/aulas/1318212 
 
Nossa aula 08 aborda o assunto Equações do 1º e 2º graus, que representa, sozinha, 9,68% das 
questões cobradas pelo CESPE em concursos da Área Policial. 
 
Aqui, pessoal, temos uma aula curta em que relembraremos pontos já estudados na escola. O 
assunto aqui visto, além de aparecer com bastante frequência em prova, servirá de base para o 
estudo de diversas outras aulas. 
 
A Equação do 1º grau possui a forma ax + b = 0, sendo que “x” é raiz da equação, e “a” é ≠ 0. 
 
Raiz da equação é o valor que ao ser substituído no lugar de “x” torna a equação verdadeira. 
Duas equações são ditas equivalentes quando possuem as mesmas raízes. 
 
O primeiro ponto relevante desta aula é o tópico “Resolvendo uma Equação do 1º grau”, em 
que diversos exemplos são apresentados e resolvidos. Acompanhe com bastante atenção a forma 
com que o professor resolve cada uma das equações, pois isso será muito explorado nos exercícios 
ao final da aula. 
 
Atenção especial à forma de resolver as equações do 1º Grau que envolvem frações. O ideal aqui 
é multiplicar a equação inteira pelo MMC dos denominadores presentes. 
 
O ponto mais relevante sobre Equações do 1º grau é, sem dúvidas, o item “Resolução de 
problemas por meio de equaçãodo 1º grau”, que refletirá a maioria dos exercícios 
apresentados ao final da aula. Assim, leia com bastante atenção cada exemplo de expressão 
cotidiana, assim como a sua equivalente matemática. Sabendo “traduzir” bem um texto em 
expressão matemática, você terá muito mais facilidade na resolução dos exercícios. 
 
Já ao tratarmos de “Sistemas de Equações do 1º grau”, veja que existem basicamente duas 
formas de resolvê-los: Através do Método da Adição, e/ou através do Método da Substituição, 
conforme esquema abaixo: 
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Dando continuidade ao estudo da Aula, vamos ver agora todos os aspectos relevantes para prova 
de concursos a respeito de “Equação do Segundo Grau“. 
 
A equação do 2º grau possui a forma ax²+bx+c=0, sendo que a diferente de zero. Quando a, b 
e c forem diferentes de zero, a equação do 2º grau é dita completa. Se apenas a for diferente de 
zero, a equação do 2º grau é dita incompleta. 
 
Para resolver uma equação do 2º grau podemos utilizar a fórmula de Bháskara, representada a 
seguir: 
 
Um ponto importante a saber é que o número de raízes de uma equação do 2º grau é dado em 
função do seu discriminante (delta), conforme abaixo: 
 
 
Assim, é uma boa estratégia calcular o delta antes de partir para a fórmula de Bháskara, para 
antecipadamente sabermos a natureza das raízes da equação que estamos considerando. 
 
Outra forma de resolver equações de 2º grau é através da técnica de “Soma e Produto”. 
Utilizando as fórmulas abaixo, você determinará qual a soma das raízes, assim como o produto 
entre elas, para, em seguida, deduzir quais são os valores de cada raiz: 
 
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A seguir, resolva as questões 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 15, 16, 17 da aula através da lista sem comentários ao 
final do PDF. Após, recorra ao comentário do professor naquelas que errar ou ficar em dúvidas, 
marcando-as para futuras revisões. 
 
 
 
TAREFA 103 
Direito Constitucional #10 
Leitura do Art. 5º da CF/88 a partir do inciso XXXII; Revisão da Aula 01; e Resolução de 
questões da aula. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159979/aulas/1332155 
Nesta tarefa, vamos revisar o conteúdo estudado na Aula 01, reler o art. 5º da CF/88 a partir do 
inciso XXXII e resolver uma bateria de questões da aula. 
Sugiro que inicie a tarefa relendo o art. 5º da CF/88 a partir do inciso XXXII. 
Em seguida, revise as suas marcações feitas na aula 01. Caso não tenha feito marcações, um 
material que pode te auxiliar no processo de revisão é a Marcação dos Aprovados, disponível 
na Área do Aluno para a maioria dos nossos Cursos. Nele, você poderá realizar uma validação dos 
seus grifos através de um material previamente grifado por um aprovado em concursos da sua 
área. 
Por fim, resolva as seguintes questões: 1, 9, 13, 19, 25, 27, 34, 38, 47, 49, 54, 58, 61, 68, 71, 78, 84, 
89, 91, 95, 104, 106, 111, 117 e 124. 
Nas questões que você tiver facilidade, não precisa ler o comentário. Foque no comentário do 
professor quando tiver dificuldade. Se achar que precisa voltar ao conteúdo teórico, volte. Não 
tenha pressa, pois avançar no edital com “gaps de conhecimento” pode te custar caro. 
 
 
 
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TAREFA 104 
Legislação de Trânsito #20 
 
Estudo da aula 05, tópicos 3 (Condução de Escolares) a 5 (Habilitação); leitura dos arts. 136 
a 160 do CTB; e resolução de 10 questões. 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159994/aulas/1318331 
 
Volte à aula 05 a partir do tópico 3 – Condução de Escolares. Antes, leia os arts. 136 a 160 da 
Código Brasileiro de Trânsito. 
 
Os veículos destinados a transporte de estudantes devem ter uma autorização especial do órgão 
ou entidade executivos de trânsito dos Estados e do Distrito Federal, sendo exigida uma séria de 
requisitos, conheça-os. Além disso, há outras exigências destinadas aos motoristas, inclusive 
modificadas pela lei 14.071/20, que você também deve saber 
 
O próximo tópico trata de condução de moto-frete, que trata da regulamentação da atividade 
de moto-boys e moto-fretes. Veja as características exigíveis para que motocicletas e motonetas 
recebam a autorização para circular nas vias públicas. 
 
Por fim, o tema mais importante da aula: Habilitação. Conheça os requisitos que os candidatos 
devem preencher para requerer a habilitação, bem como os exames exigidos. Tais exames são 
realizados diretamente pelos DETRANs ou por entidades credenciadas, apenas o exame de 
direção veicular que é de exclusividade do DETRAN. 
 
A parte mais importante da aula é a divisão de categorias da habilitação. Conheça os requisitos 
impostos para cada categoria, sobretudo para a D e a E. Veja que o professor dá exemplos de 
como o tema é tratado em provas e como você deve pensar para resolver as questões. Dê muita 
atenção a essas situações. 
 
Conheça os requisitos para mudança e adição de categorias. Observe que a lei 14.071/20 
provocou mudanças neste regramento, conheça-as. 
 
Como verá, aos condutores das categorias C, D e E exige-se exames toxicológicos para a 
habilitação e renovação da Carteira Nacional de Habilitação (CNH). Saiba as implicações de um 
resultado positivo neste exame. 
 
O exame de aptidão física e mental é requerido no processo de habilitação, mas tem prazo de 
validade. Conheça os prazos para renovação. Além disso, veja quais condutores ainda devem 
realizar com frequência uma avaliação psicológica. 
 
Trilha 04
Trilha Estratégica para PRF (Policial Rodoviário Federal) - "Missão 7667" - Pós-Edital
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581671
90057805253 - Clayton Tiago Moreira Assencio
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Saiba a diferença entre permissão para dirigir (PPD) e Carteira Nacional de Habilitação (CN), assim 
como as situações em que o condutor poderá perdê-las. 
 
Veja como é realizado o exame de direção veicular e quem são os membros da comissão 
examinadora. 
 
Para finalizar, saiba o que é exigido para que o condutor condenado por delito de trânsito e o que 
se envolver em grave acidente voltem a dirigir. 
 
Resolva as questões: 19 a 28. 
 
 
TAREFA 105 
Direito Penal #7 
Estudo da aula 01, de “4 Aplicação da Lei penal em relação às pessoas” até “5.4 Princípio 
da Alternatividade”, inclusive. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159983/aulas/1318241 
Nesta tarefa, serão estudados os seguintes assuntos: infração penal e disposições preliminares 
do CP. Com efeito, esse assunto costuma ser cobrado em 11,90% das questões dessa disciplina. 
Em relação ao conteúdo desta tarefa, tenha atenção aos seguintes pontos: 
Não confundir a contagem de prazo previsto no art. 10 do CP, com a prevista no art. 798, §1˚, do 
CPP. No CP, art. 10, o dia do começo inclui-se no cômputo do prazo. Contam-se os dias, os meses 
e os anos pelo calendário comum. 
Pode-se dividir os efeitos da sentença penal estrangeira em dois: Obrigação de reparar o dano 
(bem como restituições e outros efeitos civis) – Deve haver requerimento da parte interessada (em 
regra, a vítima ou seus sucessores). Sujeitar o infrator à medida de segurança – Existir tratado de 
extradição entre o Brasil e o País em que foi proferida a sentença ou, caso não exista, deve haver 
requisição do Ministro da Justiça. 
Súmula 420 do STF: Não se homologa sentença proferida no estrangeiro sem prova do trânsito 
em julgado. 
É importante saber bem os princípios utilizados para dirimir conflitos aparentes de normas penais: 
princípio da