flexibilização de conteudos 7 ano

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Arte Urbana 
O Graffiti é “um meio de expressão social e de comunicação específica, 
geralmente realizado por jovens, num determinado suporte. É realizado com 
várias cores e com traços que o identificam, diferenciando-o de outras 
expressões visuais.” Durante muito tempo visto como um tema irrelevante ou 
simples contravenção, atualmente o graffiti já adquiriu outro estatuto. É visto 
como uma forma de expressão inserida no campo das artes visuais, em 
particular, da street art ou arte urbana. Todavia ainda há quem não concorde 
e confunda o graffiti com pichação. 
 
 
 
 
 
 
FLEXIBILIXAÇÃO/ADAPTAÇÃO CURRICULAR 
 7º C 
ATIVIDADE 1 - semana 1 - arte 
NOME: 
UNIDADE ESCOLAR: 
 
 
FLEXIBILIXAÇÃO/ADAPTAÇÃO CURRICULAR 
 8º C 
ATIVIDADE 1 - semana 1 – Língua Portuguesa 
NOME: Alice 
UNIDADE ESCOLAR: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FLEXIBILIXAÇÃO/ADAPTAÇÃO CURRICULAR 
 8º C 
ATIVIDADE 1 - semana 1 – matemática 
NOME: Alice 
UNIDADE ESCOLAR: 
 
 
 
 
 
 
 
Recorte as imagens com lixos abaixo e cole adequadamente nos quadros 
relacionados ao lixo orgânico e lixo reciclável. 
 
 
 
 
 
 
 
 
FLEXIBILIXAÇÃO/ADAPTAÇÃO CURRICULAR 
 8º C 
ATIVIDADE 1 - semana 1 – ciências 
NOME: Alice 
UNIDADE ESCOLAR: 
Recorte o animais e distribua adequadamente nos quadros preparados 
para animais terrestres e animais marinhos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTUDO ORIENTADO 
OBJETIVO Refletir sobre a identidade: Quem sou eu? Como me chamam? 
O que faço? Como andam as relações comigo mesmo e com os outros? 
Quais as qualidades que aprecio nas pessoas? 
Tema: PROJETO DE VIDA 
O projeto de vida é um plano traçado, um esquema vital que se encaixa na 
ordem das prioridades, valores e expectativas de uma pessoa que sonha 
com seu próprio destino e decide viver como quer... 
O projeto de vida é individual, no entanto, existem momentos em que o 
projeto de uma pessoa se cruza com o caminho da outra. 
Atividades orientadas. 
Independentemente de qualquer situação, não devemos olhar para o 
outro como uma folha em branco, como se esta pessoa não existisse, não 
possua inteligência, desejos e sonhos... 
De forma transcendental, todos existimos e carregamos conosco uma 
história. Esse exercício é tão importante nesse momento para você 
responsável e para a estudante. 
Por isso, peço que realizem esta atividade de modo especial juntas, em um 
momento bastante tranquilo. 
 
 
 
 
 No quadro abaixo, faça um desenho seu! 
FLEXIBILIXAÇÃO/ADAPTAÇÃO CURRICULAR 
 8º C 
ATIVIDADE 1 - semana 1 – Estudo Orientado 
NOME: Alice 
UNIDADE ESCOLAR: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pinte as imagens. Estes são alguns cumprimentos em inglês. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FLEXIBILIXAÇÃO/ADAPTAÇÃO CURRICULAR 
 8º C 
ATIVIDADE 1 - semana 1 – Língua inglêsa 
NOME: Alice 
UNIDADE ESCOLAR: 
 
LUXOS MIGRATÓRIOS 
Vamos pensar um pouco? 
- Você já mudou de casa? 
- De cidade? 
- Esse lugar já era conhecido? 
- Se não era conhecido, como chegou a esse lugar? 
- Como você o conheceu? 
 
A essa postura, chamamos migração. 
 
FLEXIBILIXAÇÃO/ADAPTAÇÃO CURRICULAR 
 8º C 
ATIVIDADE 1 - semana 1 – Geografia 
NOME: Alice 
UNIDADE ESCOLAR: 
FLEXIBILIXAÇÃO/ADAPTAÇÃO CURRICULAR 
 
 LEIA O PEQUENO TEXTO PARA A ESTUDANTE: 
A Revolução Francesa foi resultado da crise política, econômica e social que a França enfrentou no final do 
século XVIII. Essa crise marcou o fim da monarquia absolutista que existia na França há séculos e da antiga 
ordem de privilégios que constituía o Antigo Regime Francês. 
 Ela já me confidenciou algumas vezes que seu sonho é voar a Paris. Diga a ela que 
Paris e a capital FRANÇA. 
 Apresente a bandeira da França peça-a para colorir. Não se esqueça de usar as 
cores adequadas. 
 
 
 
Torre Eifel. Um dos maiores 
símbolos culturais da frança. 
Pergunte se ela já viu esta imagem 
antes. Caso ela queira, pode colorir. 
 
 
Ciencias 
Conteúdo: Eficiência energética 
Habilidades: (EF08CI06) Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica 
(termelétricas, hidrelétricas, eólicas etc.), suas semelhanças e diferenças, seus impactos 
socioambientais, e como essa energia chega e é usada em 
LEIA ESTE TEXTO INFORMATIVO PARA A ESTUDANTE. 
Muita energia… 
Você já parou para pensar o quanto somos dependentes de energia? Ligar a televisão 
o computador, sair com o carro, etc. 
Haja energia para tudo isso! 
A forma de energia que mais utilizamos é a elétrica, mas existem várias formas de 
gerar energia… Algumas prejudicam bastante o meio ambiente, outras não. O modelo de 
energia que não polui o meio ambiente é chamado de modelo “limpo 
isto é, que não polui. 
Existem diversas formas de gerar energia. Hoje conhecerá duas delas. A energia solar e o 
biocombustível. Ela poderá colorir as imagens. 
Acesse o link e assista o filme. https://www.youtube.com/watch?v=YPyn65wHkVE 
 
https://www.youtube.com/watch?v=YPyn65wHkVE
 
 
 
 
 
 
HISTÓRIA 
 LEIA O PEQUENO TEXTO PARA A ESTUDANTE: 
A Revolução Francesa foi resultado da crise política, econômica e social que a França enfrentou no final do 
século XVIII. Essa crise marcou o fim da monarquia absolutista que existia na França há séculos e da antiga 
ordem de privilégios que constituía o Antigo Regime Francês. 
 Ela já me confidenciou algumas vezes que seu sonho é voar a Paris. Diga a ela que 
Paris e a capital FRANÇA. 
 Apresente a bandeira da França peça-a para colorir. Não se esqueça de usar as 
cores adequadas. 
 
 
 
Torre Eifel. Um dos maiores 
símbolos culturais da frança. 
Pergunte se ela já viu esta imagem 
antes. Caso ela queira, pode colorir.