Atividade Objetiva1 tentativa 2_ História da Educação FAM

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Atividade Objetiva 1
Entrega 21 mar em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5
Disponível 3 mar em 0:00 - 21 mar em 23:59 19 dias Limite de tempo Nenhum
Tentativas permitidas 2
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Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 4 minutos 1 de 1
MAIS RECENTE Tentativa 2 4 minutos 1 de 1
Tentativa 1 40 minutos 0,8 de 1
Pontuação desta tentativa: 1 de 1
Enviado 3 mar em 20:26
Esta tentativa levou 4 minutos.
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Analise o texto a seguir:
“Nas comunidades tribais as crianças aprendem imitando os gestos
dos adultos nas atividades diárias e nos rituais. Tanto nas tribos
nômades como naquelas que já se sedentarizaram, para se ocupar
com a caça, a pesca, o pastoreio ou a agricultura, as crianças
aprendem “para a vida e por meio da vida”, sem que ninguém esteja
especialmente destinado para a tarefa de ensinar.
A cuidadosa adaptação aos usos e valores da tribo geralmente é
levada a efeito sem castigos. Os adultos demonstram muita paciência
com os enganos infantis e respeitam o seu ritmo próprio. Por meio
dessa educação difusa, de que todos participam, a criança toma
https://famonline.instructure.com/courses/15463/quizzes/56068/history?version=2
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conhecimento dos mitos dos ancestrais, desenvolve aguda percepção
do mundo e aperfeiçoa suas habilidades.
A formação é integral — abrange todo o saber da tribo — e universal,
porque todos podem ter acesso ao saber e ao fazer apropriados pela
comunidade. É bem verdade que alguns se destacam, detendo um
conhecimento mais amplo ou especial — como no caso do feiticeiro
—, o que, no entanto, não resulta em privilégio, mas apenas em
prestígio, como já foi dito.
O conhecimento mítico imprime uma tonalidade especial à educação,
pois os relatos aprendidos não são propriamente históricos, no sentido
da revelação do passado da tribo. Diferentemente, o mito é atemporal
e conta o ocorrido no “início dos tempos”, nos primórdios. Daí os
diversos ritos que marcam as passagens, como o nascimento e a
morte ou ainda a iniciação à vida adulta (ver leituras complementares).
ARANHA, Maria Lucia de Arruda. História da educação e da
Pedagogia: Geral e do Brasil. 2 ed. São Paulo: Moderna, 1996, p. 34-
35
 
Ao ler o texto é possível identificar que as características apresentadas
se referem a um tipo de educação adotada ao longo da História. Este
tipo de educação é:
 Educação Tradicional. 
 Educação Tecnicista. 
 Educação Difusa. Correto!Correto!
A alternativa está correta pois descreve as principais 
características da Educação Difusa, primeira forma de educação 
utilizada pelos seres humanos, surgida no período da Pré-História 
e que foi responsável pela humanização e socialização da 
espécie humana.
 Educação Helenística. 
 Educação Emancipatória. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
De acordo com a histografia, a educação das crianças nas sociedades
tribais era prepará-las para as atividades presentes na vida da própria
tribo. Os adultos tinham a função de ensinar as crianças de como
executar tarefas diárias e elas acompanhavam os adultos para
vivenciarem as práticas laborais. “Outro aspecto importante na
educação nas sociedades tribais foi a crença em mitos e lendas. Essas
crenças auxiliavam em sua visão de mundo, reforçavam os valores
morais existentes na comunidade e “explicavam” numerosas dúvidas,
como a existência da vida e do mundo, por exemplo. Dessa forma, ao
considerar esses aspectos, você será capaz de identificar os
processos educacionais das sociedades tribais, bem como
compreender sua importância para a organização social,
sistematização da vida e a preservação das tradições e da
religiosidade.” (RIBEIRO, M.E.S. et al, 2018, 15) 
Livro: História da Educação. Autor: Ribeiro, Max Elisandro dos Santos.
 Livro disponível na Minha Biblioteca. 
De acordo com o texto, estão corretas as asserções em relação as
sociedades tribais e pré-históricas: 
I – A educação estava a cargo de todos os adultos, era transmitida por
meio da oralidade e de rituais sagrados, pois não havia a escrita. As
mulheres tinham a tarefa da coleta de frutos e o artesanato e o sexo
masculino desenvolviam as habilidades com a caça, guerra e
construção de moradias. Neste ambiente social, as crianças vão
aprendendo pela observação e repetição. 
II - Segundo pesquisadores, os adultos demonstravam paciência com
os erros infantis, respeitavam seu ritmo de desenvolvimento e não
faziam uso de castigos na educação das crianças. 
III – As brincadeiras estavam relacionadas a exploração da natureza.
Os mais velhos eram responsáveis por manter as tradições e educar
os mais novos. 
IV – A arte, também fez parte do desenvolvimento destas
comunidades antigas. Desenvolveram habilidades musicais, danças,
pintura corporal e adornos. 
 
Estão corretas as alternativas:
 I; II; III e IV Correto!Correto!
Alternativa está correta. Somente as asserções I; II; III e 
IV contemplam o conhecimento científico. Todas as asserções 
são verdadeiras em relação as sociedades tribais e pré-históricas
 I e IV, apenas 
 I e II, apenas 
 I e III, apenas 
 III e IV apenas 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
As grandes civilizações começaram no período Neolítico na região da
Mesopotâmia, entre os rios Tigre e Eufrates. Período em que o homem
começou a dominar a agricultura e a se fixar na terra. A partir de
então, as técnicas agrícolas foram se aprimorando, aumentando
significativamente a oferta de alimentos, proporcionando qualidade de
vida e um aumento populacional. Surgindo assim, as primeiras aldeias,
dando início ao nascimento das grandes civilizações. Neste período,
começaram as aventuras pelos rios e mares, aprimorando técnicas de
navegação, dando início intercâmbios culturais e comerciais entre os
povos.
 
Com o surgimento da “sociedade fluvial” possibilitou:
 
As navegações proporcionaram a troca de produtos, aumentando a
disponibilidade de alimentos principalmente os mais aceitos nas
“exportações”, além de permitir um maior controle dos domínios dos
grupos civilizatórios que se desenvolveram nas margens de grandes
rios, como o Nilo, na África, e Tigres e Eufrates, na Mesopotâmia.
Correto!Correto!
A alternativa selecionada está correta. Com as navegações 
houve um aumento da produção e exportação e um maior 
domínio dos territórios.
 
As grandes navegações se tornaram aos poucos um negócio lucrativo,
incentivando a exploração de nova rotas comerciais, como fontes de
riquezas além dos seus territórios, além de fixar novas colônia como
fonte de geração de riqueza.
 
As navegações, conhecidas também como expansão marítima, tinha
como objetivo a exploração dos oceanos. Neste período, descobriram
novos caminhos para se chegar a Ásia e a exploração de novos
continentes. O objetivo era conquistar novos territórios e a exploração
de riquezas.
 
As grandes navegações só foram possíveis graças ao florescimento da
cultura e da ciência. As ciências, conhecimento essencial para a
humanidade, proporcionou o desenvolvimento de novas técnicas
navais e construção de navios mais resistentes, permitindo longas
viagens pelos oceanos.
 
As navegações receberam incentivos por parte dos financiadores,
assim é possível entender os motivos dos navegantes a se lançaram
em viagens perigosas e longas jornadas marítimas, sem tecnologias,
correndo o risco de naufrágios, doenças que muitas vezes dizimavam
as tripulações pela condições precárias de vida a bordo do navios.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Leia o trecho a seguir:
 
Nas civilizações orientais não havia propriamente uma reflexão
predominantemente pedagógica. As orientações sobre como educar
permeiam os livros sagrados, que oferecem regras ideais de conduta,
segundo as prescrições religiosas e morais,a fim de perpetuar os
costumes e evitar a transgressão das normas. Daí o caráter religioso
dos compromissos impostos e não discutidos. 
A princípio o conhecimento da escrita era bastante restrito, devido ao
seu caráter sagrado e esotérico. Com o tempo, aumentou o número
dos que procuravam instrução, embora apenas os filhos dos
privilegiados conseguissem atingir os graus superiores. 
Até as pesquisas atuais, as civilizações consideradas mais antigas são
as do Egito e da Mesopotâmia. 
 
ARANHA, Maria Lucia de Arruda. História da educação e da
Pedagogia: Geral e do Brasil. 2 ed. São Paulo: Moderna, 1996, p. 51-
52
 
Analisando os conteúdos ensinados nas primeiras sociedades
humanas, podemos destacar que:
 
Os povos que formaram as primeiras sociedades tinham grande
necessidade de arrecadar impostos para a manutenção da vida
coletiva e, por causa dessa necessidade, ensinavam para todos
conhecimentos de contabilidade.
 
A grande preocupação dos dirigentes das primeiras sociedades era,
sem dúvida, o desenvolvimento econômico, o que causou fortes
investimentos na área de formação profissional.
 
Como a base da economia das primeiras sociedades humanas eram as
atividades agropecuárias, havia grande incentivo para o oferecimento
de conteúdos da área da engenharia agrônoma.
 
As primeiras sociedades humanas foram fortemente marcadas por
inquietações diante dos mistérios da natureza, o que proporcionou o
desenvolvimento de currículos escolares com intensa presença da
Filosofia.
 
Predominavam os assuntos ligados à conduta dos indivíduos, com forte
influência da religião, o que atingia também o acesso à escrita,
considerada sagrada, portanto, privilégio de poucos.
Correto!Correto!
A alternativa selecionada está correta. As primeiras sociedades, 
como Egito e Mesopotâmia, eram teocráticas, ou seja, tinham a 
religião como determinante das vidas, dos costumes e da 
administração, por isso os estudos religiosos eram tão 
importantes. Entretanto, como se trata de uma Educação 
Tradicionalista, o acesso à educação e à escrita era privilégios de 
poucos.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
As evidências Históricas em relação aos primeiros hominídeos ou aos
nossos antepassados como seres humanos tem data aproximada de
13 milhões de anos. Durante este período percorriam o nosso planeta
(nomadismo), foram se adaptando às condições geográficas e
climáticas, geraram descentes e de acordo com a teoria evolucionista,
o homem de hoje é resultado de um processo lento de mutação e
transformação da performance física. O bipedismo, teoria defendida
por muitos pesquisadores, surgiu no Paleolítico ou Idade da Pedra
Lascada, período em que começou a produção de ferramentas,
proporcionando uma melhor adaptação do homem ao meio natural. “O
período Paleolítico Inferior é o mais provável período da existência de
uma forma de organização grupal rudimentar de humanos. Tal
característica, assim como o uso da pedra lascada como arma, era
uma condição fundamental para caçar grandes animais. É importante
salientar que o desenvolvimento de uma forma de educação que
transmitisse o conhecimento se tornou essencial nessa forma primária
de vida comunitária, o que auxiliava substancialmente na preservação
da cultura e no desenvolvimento da sociedade, uma vez que eliminaria
os processos de erro e acertos já experimentados. Diante dessas
necessidades, a maneira encontrada pelas sociedades tribais para
educar suas crianças e prepará-las para a vida na tribo foi na própria
vida da tribo.” (RIBEIRO, M.E.S. et al, 2018, 15). Livro: História da
Educação. Autor: Ribeiro, Max Elisandro dos Santos. Livro disponível
na Minha Biblioteca.
 
Analisando o texto acima, podemos inferir como verdadeira a
afirmativa em relação a educação no período Paleolítico:
 
A educação tinha como objetivo preparar as crianças para a vida
coletiva da tribo. De forma geral, os mais velhos, eram responsáveis
pela transmissão de conhecimentos, ações de sobrevivência, como a
caça e a pesca. A criança aprendia por meio da observação e
realizando atividades junto com os adultos.
Correto!Correto!
A alternativa selecionada está correta. A criança era preparada 
para a vida coletiva e a sobrevivência. Os mais velhos tinham a 
função de educar por meio da observação e realizando atividades 
junto com os adultos.
 
A educação tinha como objetivo a formação integral da criança. Não
existia a escrita, a família tinha um papel importante na educação de
seus filhos por meio das tradições principalmente religiosas. Durante
este período, as escolas eram elitizadas, atendendo as famílias
tradicionais.
 
A educação tinha como objetivo preparar as crianças para os rituais
religiosos e teológicos, mostrando a importância de celebrar momentos
importantes da existência, tais como: nascimento, vida adulta,
casamento, entre outros.
 
A educação tinha como objetivo a formação de um cidadão “completo”;
isto é, um cidadão com o desenvolvimento psicológico equilibrado, um
bom preparo físico e conhecimentos culturais. Um estado forte
depende de uma boa educação.
 
A educação tinha como objetivo valorizar os conhecimentos religiosos,
os sacerdotes controlavam o saber herdado pela antiguidade clássica.
A educação neste período tinha uma visão teocêntrica, o sagrado era a
base de toda a fundamentação pedagógica.
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