TEORIA E PRÁTICA DA NEUROPSICOPEDAGOGIA - PROVA FINAL-convertido

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Prova regular presencial
Curso: Módulo:
Município:
9 MESES - PED - NEUROPSICOPEDAGOGIA - SÃO LUÍS
3
Grupo:
Disciplina(s): 100734 - TEORIA E PRÁTICA DA NEUROPSICOPEDAGOGIA
Nome:	
Data: 	/ 05	/ 2020	
Assinatura do aluno: 	
Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas.
	Questões
	A
	B
	C
	D
	E
	1
	
	 x
	
	
	
	2
	 x
	
	
	
	
	3
	
	
	
	 x
	
	4
	
	
	 x
	
	
	5
	
	
	
	 x
	
	6
	
	
	
	 x
	
	7
	
	
	
	
	 x
	8
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	9
	
	
	 x
	
	
	10
	 x
	
	
	
	
1 ) Qual o papel da escola no processo de inclusão?
A ) Cabe a ela cobrar os pais e médicos.
B )
Cabe a ela e sua equipe discutir, analisar e montar novas metodologias de entendimento
C )
Cabe a ela somente encaminhar para avaliação multidisciplinar.
D )
Cabe a ela demonstrar o discernimento das ações corretas.
E )
Cabe a ela orientar.
2 ) O Fonoaudiólogo é um profissional muito importante dentro do ambiente escolar e também no ambiente clínico. Por que é importante a atuação deste profissional quando falamos em desenvolvimento de aprendizagem?
Requisição: 2388648 Matricula: 594931 Data: 28/05/2020 14:28 Página: 1/5
A ) Pois ele entende de linguagem, e esta é de fundamental importância quando diz respeito à aprendizagem B ) Pois ele sabe atuar e compreender todos os problemas advindos das dificuldades de aprendizagem.
C ) Pois ele é responsável por entender tudo que envolve a aprendizagem e auxiliar os alunos e pais.
D ) Pois ele entende melhor de educação, e assim pode orientar a melhor forma de trabalhar com os alunos. E ) Pois é um profissional completo, entende sobre linguagem, comportamento, e didática.
3 ) Quais as características de uma dificuldade de aprendizagem?
A )
São sempre dificuldades transitórias.
B )
São disfunções neurológicas ou neuropsicológicas.
C )
Tanto transtorno quanto dificuldade de aprendizagem têm as mesmas características.
D )
São dificuldades que podem ser permanentes, transitórias ou momentâneas.
E )
Possuem sempre comorbidade com outros transtornos.
4 )
Della Chiesa nos mostra que há dois tipos de sinaptogênese. Quais são?
A )
Evidencial e ambiental
B )
Estruturada e analítica
C )
Expectante e dependente
D )
Neuroplasticidade e neurogênese
E )
Expectante e analítica
5 ) O que são alunos com necessidades especiais, de acordo o Plano Nacional de Educação?
A )
Crianças com ou sem laudo, mas que apresentem deficiências que comprometam suas habilidades em todos os campos de aprendizagem.
B )
Crianças que tenham deficiências ou somente dificuldades de aprendizagem, sejam elas permanentes ou temporárias, que
estejam repetindo de ano ou qualquer coisa que esteja influenciando na sua aprendizagem escolar e social.
C )
Crianças que tenham deficiências laudadas por neurologistas ou que façam acompanhamentos multidisciplinares fora do ambiente escolar.
D )
Crianças com necessidades específicas de aprendizagem, que requeiram recursos pedagógicos e metodologias específicas.
E )
Crianças que frequentam centros de atendimentos especializados no contraturno do período escolar.
6 ) São 13 as estratégias de grande eficácia para o ensino e inclusão de todos na prática pedagógica. Duas delas são:
A )
Desrespeitar e não ouvir os alunos com suas angústias e medos, desestimulando a autonomia; crer que todos nascem com a potencialidade de aprender.
B )
Deixar o aluno se desenvolver ao seu tempo, sem mediar nenhuma ação escolar.
C )
Utilizar recursos pedagógicos variados para realização de atividades; crer que todos nascem com a falta de potencialidade de aprender.
D )
Apresentar aos alunos situações desafiadoras e problemas sem respostas evidentes; respeitar e ouvir os alunos com suas angústias e medos.
E )
Utilizar recursos pedagógicos variados para realização de atividades; apresentar aos alunos situações simples e com problemas de respostas evidentes.
7 ) Em relação aos transtornos específicos de aprendizagem, cite duas ações a se executar para com quem possui prejuízo na escrita:
A )
Precisão na ortografia; caligrafia.
B )
Precisão na ortografia; tamanho das letras.
C )
Precisão na ortografia; espaço entre as letras.
D )
Precisão na ortografia; coordenação motora.
E )
Precisão na ortografia; precisão na gramática e pontuação.
8 )
Embora o TDAH não seja considerado um transtorno de aprendizagem, na maioria dos casos ele vem como comorbidade desses transtornos, portanto, entendê-los acarreta o quê?
A )
Entender essas dificuldades auxilia a elencar o conhecimento sobre ambos, promover a melhora no entendimento e, automaticamente, elevar a prática pedagógica escolar.
B )
Entender essas dificuldades auxilia na separação dos conhecimentos sobre ambos, promover a melhora no entendimento e na prática pedagógica escolar.
C )
O TDAH é puro e não vem com comorbidades, portanto não há necessidade e entendê-lo no ambiente escolar.
D )
Entender essas dificuldades não auxilia a elencar o conhecimento sobre ambos, dificulta a melhora no entendimento e, automaticamente, impossibilita a prática pedagógica escolar.
E )
Entender essas dificuldades dificulta o conhecimento sobre ambos, conturbando a melhora no entendimento e, automaticamente, transtornando a prática pedagógica escolar.
9 )
Conforme ressaltam Bock, Furtado e Teixeira (2008), a psicologia transforma a aprendizagem em um processo a ser investigado pela ciência. Por que a psicologia escolar é tão importante?
A )
Ela traz a compreensão de como perceber e tratar qualquer problema relacionado à aprendizagem, atendendo aos alunos em salas especiais.
B )
Ela tem a função de entender, auxiliar e organizar metodologias adequadas de identificação através de testes e intervenções individuais.
C )
Pois ela traz uma gama grande de conhecimentos sobre desenvolvimento humano e patologias psicológicas, além de auxiliar professores e pais no melhor encaminhamento e em técnicas de intervenção com os sujeitos.
D )
O psicólogo não tem habilitação para atuar no ambiente escolar.
E )
Ela tem como forma de atuar na prevenção e identificação de problemas relacionados à linguagem oral e escrita, voz e audição, além de auxiliar professores nos distúrbios relacionados à linguagem
10 )
As diretrizes para educação especial trazem a Resolução n. 2/2001, que especifica sobre a forma como deve ser essa inclusão escolar. Assinale a alternativa que traz essa resolução:
A )
Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizar-se para o atendimento aos educandos
com necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para a educação de qualidade para todos.
B )
Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
C )
O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns do ensino regular.
D ) A oferta da educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.
E )
Entende-se por educação especial, para os efeitos dessa Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.