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PLANO DE AULA 
DATA DE APLICAÇÃO: 14/08/2020 
ESCOLA: Colégio Estadual do Paraná 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Camila Marcelina Pasqual 
ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º Ano do Ensino Médio 
DURAÇÃO: 1h40min. 
UNIDADE TEMÁTICA Eixo: Análise Linguística/Semiótica 
CONTEÚDO Variações Linguísticas 
HABILIDADE(S) - 
BNCC (consulte 
documento na 
disciplina estágio) 
Observar a questão da variação linguística no ensino de Língua Portuguesa. 
 
OBJETIVOS 
 
OBJETIVO GERAL 
Perceber as diferentes formas de comunicação entre a língua falada e a língua e escrita. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Comparar o tratamento dado pela gramática tradicional e pelas gramáticas de uso contemporâneas em relação a variação 
linguística. Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, 
semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.), 
Valorizar as diferenças culturais e linguísticas. 
 
 
METODOLOGIA 
 
Sensibilização: 
-Iniciar a aula com uma conversa descontraída sobre a variação linguística apresentando os objetivos, conteúdos, os 
procedimentos metodológicos e a sistematização; 
: Desenvolvimento: 
-Solicitar aos alunos se reúnam em pequenos grupos e conceituem variedades linguísticas respondendo a um questionário. 
Dialogar com os mesmos sobre as diferentes variedades linguísticas da língua portuguesa, situando a variedade regional, histórica 
social, situacional etc.. 
Atividade de Fixação: 
Utilizar textos variados, incluindo os de literatura de cordel para o trabalho de pesquisa sobre variedade linguística regional. 
 
 
 
 
 
CRONOGRAMA 
 
Sensibilização: Leitura de textos e discussões 30 minutos. 
Desenvolvimento: Exposição de opiniões a respeito das variações linguísticas e suas diferentes formas de se expressar. 
30 minutos. 
Atividade de Fixação: Realizar a leitura de vários textos com marcas linguísticas com posterior interpretação escrita. 50 
minutos. 
 
 
AVALIAÇÃO 
 
Os alunos serão avaliados pelos trabalhos desenvolvidos e pela participação dialógica dos estudantes durante a aula. O 
professor também fará a correção das atividades realizadas na referida aula. 
 
RECURSOS 
 
RECURSOS MATERIAIS: 
Datashow, 
Vídeo mostrando as várias formas de se comunicar. 
Textos xerocados 
RECURSOS DIGITAIS (PARA O PLANO ADAPTADO): 
 Meet, classsroom com postagem de textos e exercícios. 
 
REFERÊNCIAS 
 
Preconceito e a língua que falamos. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=hfpfFQ_NVgg>. Acesso em: 12 de 
agosto 2020 
https://www.youtube.com/watch?v=hfpfFQ_NVgg 
 
PORTUGUÊS, Novas Palavras – Emília Amaral – Mauro Ferreira – Ricardo Leite – Severino Antônio. Editora FTD – 3ª. Edição – 
2016. 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em 12 de agosto 2020 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=hfpfFQ_NVgg
https://www.youtube.com/watch?v=hfpfFQ_NVgg
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
A professora introduzirá o assunto, e mostrará os textos reservados para que a turma faça a leitura e análise deles. Então, irá trazer uma breve definição 
sobre as variações linguísticas no nosso país: diafásica (linguagem culta ou informal), histórica (forma de escrever e falar com o passar do tempo), 
diatópica (regionais), e diastrática (grupos sociais: surfistas, advogados etc.). 
Isso posto, fará a leitura juntamente com a turma dos textos selecionados. “Tipos de assaltantes”, “O poeta da roça, de Patativa do Assaré”, e uma breve 
tirinha de um gibi de “Chico Bento”. 
O professor organizará a turma em duplas para um debate entre a dupla., e para responderem um questionário proposto com as seguintes questões: 
a) Quais são os tipos de variação linguística existentes em nosso país? 
b) Como identificamos o estado ou região que uma pessoa pertence? 
c) Quais palavras você considera parte do dialeto do seu grupo de convívio? 
d) Como seria sua fala, perante o diretor da escola, para pedir algo emprestado? Explique a diferença e porque ela ocorre. 
e) De acordo com o sorteio dos temas por dupla. Cada dupla deve construir um texto de sua preferência (conto, receita, piada, reportagem, 
narrativa etc.). 
f) O estudante deve fazer uma pesquisa em sua casa sobre como seus pais, tios, e avós se comunicavam na época da adolescência deles. Como 
eram as gírias, os elogios etc. 
g) Finalizando a aula ouvindo a música saudosa maloca apresentada no datashow.