ESTÁGIO-Mediocerto

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
 ALYNE SOARES AMARAL.
 TÂNIA APARECIDA SABINO DE ABREU
	ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO
GEOGRAFIA 
 ENSINO MÉDIO
GUAPÉ – MG
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO
 2. DESENVOLVIMENTO Nesse item você vai descrever as atividades realizadas nesse estágio. Apresente-as na sequência indicada.
2.1 TEXTO TEÓRICO RELACIONANDO OS CONHECIMENTOS DO SEU CURSO COM AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO CAMPO ESTAGIADO (de 2 a 3 páginas) 
2.2 FICHA DE ANÁLISE DE DOCUMENTÁRIO (3 páginas)
2.3 PESQUISA ESTADO DA ARTE (2 páginas) 
2.4 DESCRIÇÃO REFLEXIVA SOBRE A AÇÃO REALIZADA EM CAMPO E O USO DO MATERIAL DIDÁTICO MANIPULÁVEL PRODUZIDO. (4 a 5 páginas) 
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS (2 a 3 páginas)
 4. REFERÊNCIA
1. FICHA TÉCNICA DO DOCUMENTÁRIO/FILME
2. PROPOSTA DE LEITURA
1. INTRODUÇÃO
.
A atividade de Estágio Supervisionado Ensino Médio se constitui através da observação construtiva e da análise crítica em torno do contexto estagiado. Nota-se que o estágio é indispensável para a formação dos futuros profissionais que desejam atuar ativamente em sala de aula. De fato, o estágio sempre será uma das experiências mais gratificante e enriquecedora do conhecimento humano, pois o estágio oportuniza o saber concreto, através da ação – reflexão – ação (teoria e prática), como também, a coleta de dados, a investigação, a verificação, as entrevistas, e a pesquisa de campo no local estagiado.
O estágio é de grande importância, pois é um dos momentos mais significativos em uma licenciatura. Poderá ocorrer, desde o início do curso, possibilitando que a relação entre os saberes teóricos e os saberes das práticas ocorra durante todo o percurso da formação, garantindo, inclusive, que os alunos aprimorem sua escolha de serem professores a partir do contato com as realidades de sua profissão (PIMENTA; LIMA 2006, p. 5).
A prática do estágio é necessária, para que haja uma reflexão, e uma articulação em torno da teoria e da prática pedagógica. O Estágio Supervisionado Ensino Médio: Planejamento e Docência quando desenvolvido concretamente no ambiente estagiado, é capaz de moldar gradativamente o pensamento do estagiário, e prepará-lo, para enfrentar a realidade em sala de aula com muito mais clareza das ações desenvolvidas.
Para a elaboração deste relatório de Estágio Supervisionado utilizou-se, de muitos procedimentos metodológicos, como às aulas expositivas ao vivo, via satélite (teleaulas), com interação via watt zap, desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre aluno/ professor, via ambiente virtual de aprendizagem, com esclarecimentos de dúvidas com o professor da disciplina, e estudos na rota de aprendizagem. 
2. DESENVOLVIMENTO Nesse item você vai descrever as atividades realizadas nesse estágio. Apresente-as na sequência indicada.
(Descrição da escola, das propostas pedagógicas e das atividades realizadas);
O Estágio supervisionado no Ensino médio foi realizado na Escola Estadual Doutor Lauro Corrêa do Amaral, situado na rua ------, número ----, no Bairro Cidade Nova, CEP 37.177-000 localizado na cidade de Guapé, no estado de Minas Gerais. O contato com a escola pode ser realizado através dos telefones (035) 3856-1249 e do e-mail _______.
A escola oferta atendimento nas Series do Ensino médio nos períodos Matutino, vespertino e Noturno.
A instituição atende um total de ____ alunos, desse total ___ são alunos em processo de inclusão.
O estágio foi realizado no período de ____ de______ de 2020 a ____ de ____ de 2020 no período matutino, sendo observada as turmas de 1º ano do ensino médio.
Diante dessa realidade em que estamos vivenciando, o objetivo desse estágio é a observação das aulas remotas através do grupo de estudo e a realização 
desse estágio foram adotados levantamentos de dados em fontes da Escola, assim com as vivências dos profissionais da área de Geografia podemos a partir desse estágio colhermos valorosos ensinamentos para exercer a função de professor
2.1 TEXTO TEÓRICO RELACIONANDO OS CONHECIMENTOS DO SEU CURSO COM AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO CAMPO ESTAGIADO (de 2 a 3 páginas) 
2.2 FICHA DE ANÁLISE DE DOCUMENTÁRIO (3 páginas)
2.3 PESQUISA ESTADO DA ARTE (2 páginas) 
2.4 DESCRIÇÃO REFLEXIVA SOBRE A AÇÃO REALIZADA EM CAMPO E O USO DO MATERIAL DIDÁTICO MANIPULÁVEL PRODUZIDO. (4 a 5 páginas) 
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS (2 a 3 páginas) ( Tem mais de um tem que escolher um)
Nota-se, que o Estágio Supervisionado é um elemento curricular essencial para o desenvolvimento profissional e social na carreira do futuro docente, sendo o estágio uma experiência (teórico-prática), que oportuniza conhecimentos construtivos/ significativos tanto no contexto formal, quanto no contexto não formal.
Durante o desenvolvimento do Estágio Supervisionado Ensino Médio: Planejamento de Aulas. É fundamental que haja uma relação dinâmica, uma amizade por parte do professor e dos demais funcionários da escola, para com os pais e com os alunos que a instituição de ensino recebe.
No colégio estagiado há muitas ações positivas em prol do desenvolvimento do aluno. E através de pesquisa de campo no contexto escolar, foi possível observar, entrevistar, participar, planejar aula, acessar documentos e regimentos do colégio, como também, analisar e refletir o encaminhamento pedagógico, o desenvolvimento das atividades, o processo de ensino–aprendizagem, as dificuldades encontradas e a avaliação dos discentes.
Analisou-se ainda, que na instituição estagiada o processo de ensino e o processo avaliativo ocorrem de forma ética, democrática e compartilhada com a comunidade escolar. Percebe-se que na instituição predomina o princípio da democratização, a qual se alicerça em uma visão emancipadora e cidadã, com um diálogo aberto para com a comunidade escolar, com a participação das famílias dos alunos nos assuntos relacionados à educação/ ensino-aprendizagem.
O Estágio Supervisionado contribuiu significativamente para a futura formação docente no Curso de Segunda Licenciatura em geografia, assim como, um aprendizado sólido e reflexivo com as diversas realidades encontradas na escola, principalmente na turma do 1° ano do Ensino Médio.
Os momentos de observações e participação no espaço estagiado foram momentos em que a descrição dos sujeitos foi observada e descrita neste relatório de estágio, incluindo a posição social, o comportamento/ disciplina, interesse, aprendizado, ciclo, etc. As observações e as participações realizadas no decorrer do Estágio Supervisionado foram fundamentais para a análise reflexiva sobre a prática pedagógica em sala de aula e no ensino-aprendizagem de Geografia.
Conclui-se, que o Estágio enquanto disciplina curricular possibilita ao estagiário um conhecimento construtivo do campo que se deseja atuar futuramente, ou seja, oportuniza um entendimento qualitativo e articulado em torno da teoria e da prática docente, assim como, aprendizagens e vivências construtivas, através do contato real com o local estagiado, e com as diversas pessoas e realidades encontradas.
 4. REFERÊNCIA
(PIMENTA; LIMA 2006, p. 5).
REFERÊNCIAS
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: Ensino Médio – Planejamento e Docência. Carga horária: 100h. Curitiba-PR, 2018.
PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência: Diferentes concepções. Revista Poíesis – Volume 3, números 3 e 4, pp.5-24, 2005/2006.
CONCLUSÃO
Durante o estágio, foram feitas paridades entre os livros estudados no Curso de Segunda Licenciatura em Geografia e as práticas vivenciadas no ambiente escolar, ficando claro que um espaço organizado e um Projeto Político Pedagógico Democrático remetem a bons resultados para o ensino. Todavia, não basta somente organização, a interação entre família e escola contribui na formação da criança moldando-a como futuro adulto do bem.Ao final desta maravilhosa experiência, concluo que vivenciar as situações diárias enfrentadas em uma instituição de ensino é de suma importância para todo futuro profissional da área da educação.
O estagio nos trouxe muitas experiências, uma delas foi ter que ministrar aulas logo nos primeiros dias de estágios, sem ter nenhum conhecimento prévio sobre os conteúdos que estava sendo ministrados. Mais esses obstáculos foram vencidos no decorrer do estágio e nos dias em que o professor não comparecia nas aulas, nós o substituíamos dando continuidade ao assunto e correu tudo bem.
Essa atividade foi de grande relevância para nós, futuros docentes. Vivenciar de outro ângulo o cotidiano, tanto de funcionários como dos alunos e vê as dificuldades por eles enfrentadas no seu dia a dia nos deu já de início uma ideia de como é difícil a realidade educacional na prática. Sendo esse o primeiro confronto entre os muitos que encontramos nessa tão falada dicotomia que envolve teoria e prática.
O estagio foi um espaço de vivencia que nos permitiu refletir sobre algumas questões, que interferem no processo de ensino e aprendizagem, bem como os comportamentos dos alunos ,as disciplinas, o corpo docente da escola, as estratégias usadas para que ocorra a aprendizagem dos discentes
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS