PORTIFOLIO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS-DESAFIO 1

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pedagogia-modulo educação de jovens e adultos
zélia de souza guimarães- ra 507372019
portifolio de educação de jovens e adultos
desafio do assunto 1
 São paulo/SP
 2020
zélia de souza guimarães – ra.507372019
portifolio de desafios do assunto 1
Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro Universitário ENIAC para a disciplina Educação de Jovens e Adultos 
Prof. José Quibao
 São Paulo/SP
 2020
 Desafio - I
Questão 
Nos dias atuais, pessoas que nunca completaram os estudos passaram a ter que correr atrás de formação para ocupar vagas no mercado de trabalho. Para tentar resolver esse problema e ajudar essas pessoas é que existe o sistema EJA (educação de jovens e adultos).
Você é licenciado em Pedagogia, com especialização em alfabetização e letramento, e durante sua carreira docente passou grande parte de seus anos de trabalho como professor alfabetizador nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
​​​​​​​​​​​​​​Reflita sobre essa situação. O que você acredita que pode ter acontecido? Como você pode reverter esse quadro?
 São Paulo/SP
 2020
Resposta
Acho que houve um erro no planejamento e no metódo que foi aplicado, um dos fatores, por ser uma professora alfabetizadora dos anos iniciais do Ensino Fundamental, utilizou a mesma metodologia utilizada com as crianças nós jovens e adultos,
Varios fatores podem ter acontecidos, trazer para a sala de aula atividades que são as mesmas utilizadas com a educação infantil e Ensino Fundamental, ou mesmo a própria postura que o professor possui com os jovens e adultos, a forma de se comunicar, expressões que utilizou, pois são linguagem totalmente diferentes.
Os conteudos das aulas precisam ser significativo para manter a atenção desses alunos, atraente para os seus interesses
Para poder reverter esse quadro, precisa se aproximar, ouvir,converssar, compreender suas dificuldades de aprendizados e tambem conhecer seus problemas na vida.
No Ensino de Jovens e Adultos devemos tomar o cuidado de não enfantilizar as atividades, utilizar mais princípios da andragogia (educação para adulto) do que a pedagogia. A educação de jovens e adultos diferenciam-se das práticas pedagógicas em outros níveis do ensino.É necessário estabelecer junto com essa turma a metodologia e o objetivo, como proceder e se alcançar. Envolvendo os com participações e deixando claro a aplicabilidade das tarefas e avaliações. 
É importante enfatizar de uma forma clara e prática o que esses alunos aprendem na EJA.
 São Paulo/SP
 2020
CONCLUSÃO
É importante que educadores se aperfeicoem na metodologia utilizadas com Jovens e Adultos, de uma forma progressiva, sempre acreditando que o aprendizado acontece de uma forma mútua, contribuindo de uma forma evolutiva, visando uma prática condizentes com as necessidades , pautando os estudos e experiência.
O estudo desta disciplina é muito importante para o pedagogo, pois é uma área que poderemos atuar, e importante ter o conhecimento sobre sua história,trajetória e qual a metodologia devemos utilizar para realizar um bom trabalho na educação de jovens e adultos, e assim conseguir contribuir com as necessidades desses alunos de uma forma evolutiva, atendendo as suas necessidades, atuando como um facilitador na formação de Jovens e adultos.
A qualificação do educador, e conciente quantoa suas funções quanto educador,não alicerçando-se apenas a uma formação continuada, mas uma prática diária, a qualificação deve acontecer todos os dias, não podemos esquecer que quanto a nossa função de formadores de opinião na educação de jovens e adultos, publico especial , que tem direito a uma oportunidade de ensino que condizem com suas expectativas e suas necessidades.
 São Paulo/SP
 2020
Referências:
GADOTTI, M; ROMÃOJ. E. (orgs). Educaçãode Jovens e Adultos: teoria, práticas e proposta. 7. ED.São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2005.
GA DO TTI, Moacir. S a be r a pre nde r: u m ol ha r s obre Pa ulo F re ire e as pe rs pe ctivas atua is da e ducação. I n: LIN HA R ES, C élia; TRIN DA D E, Mar ia. Comp artilha ndo o mundo co m Pa ulo Fre ire. São Pa ulo : C or te z: I nst it uto Pa ulo F re ire, 2003.
BRASIL. Lei nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases
da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996.
FRIEDRICH, Márcia; BENITE, Anna M, C; BENITE, Claudio R. M.; PEREIRA, 
Viviane S.P. Trajetória da escolarização de jovens e adultos no Brasil: de 
plataformas de governo a propostas pedagógicas esvaziadas. Ensaio: aval. pol. 
públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 18, n. 67, p. 389-410, abr./jun. 2010.
NASCIMENTO, Mari Clair Moro; SOUZA, Nadia Aparecida de. AVALIAÇÃO 
FORMATIVA: A PRÁTICA EM CONSTRUÇÃO. Seminário de Pesquisa PPE. 
Universidade Estadual de Maringá. 2013