Resumo WISCiv

Prévia do material em texto

1
ÍNDICE DE COMPREENSÃO VERBAL
Índice mais fidedigno para avaliar as habilidades verbais do sujeito, indica facilidade de expressão verbal, percepção de diferenças sutis diante de conceitos verbais, independente da distratibilidade.
Envolve capacidade de abstração verbal (Semelhanças), compreensão verbal, memória e atenção, conhecimento semântico, extensão do conhecimento adquirido.
Número de Subtestes: 05 
1)Semelhanças; 2)Compreensão; 3)Vocabulário; 4) Informação; 5) Raciocínio com Palavras
1- Semelhanças 
Tipo de Inteligência medida: Gf inteligência fluida
Tipo de teste: Obrigatório
Características: Série de palavras em pares, apresentadas oralmente, para a criança explicar as semelhanças dos conceitos ou objetos.
A criança obtém 2 ptos se souber responder as principais semelhanças entre os objetos porém sem ser muito ampla a categoria. É necessário saber e conhecer o que é mais essencial e relevante do que é menos relevante.
Exemplos: banana e maça são frutas (2 ptos); banana e maçã são alimentos (1 pto, muito genérico). Papel e borracha - produzidos por matéria-prima vegetal, celulose, árvores (2 pontos) , papel e borracha são materiais escolares (1 ponto). 
Funções avaliadas: Raciocínio lógico e formação conceitual verbal, (pensamento abstrato), Raciocínio indutivo, com identificação de aspectos essenciais dos não-essenciais.
Desenvolvimento da linguagem (em menor grau) e fluência verbal, memória semântica.
Deve-se atentar a problemas na linguagem pois podem atrapalhar o bom resultado porém, não significa que a criança não saiba a resposta.
2- Vocabulário 
Tipo de inteligência medida: G cristalizada
Tipo de Teste: Obrigatório
Características: uma série de palavras apresentadas oralmente ou figuras, que a criança define também oralmente. Procura obter o melhor desempenho do sujeito porém sem fornecer as respostas ou dar pistas. O conteúdo é o mais relevante para ter 2 pontos.
Funções avaliadas: Organização e Desenvolvimento da linguagem, conceituação verbal ou nível de pensamento verbal, conhecimento semântico, Inteligência geral verbal, estimulação do ambiente ou curiosidade intelectual, antecedentes educacionais.
Exemplos: 
Diga o que é uma bicicleta - um instrumento de transporte de 2 rodas não motorizado (2 pontos); algo que uso para me transportar (1 ponto).
Junto com o subteste Informação, é o menos suscetível a baixo desempenho por questões biológicas.
3- Compreensão 
Tipo de inteligência medida: G cristalizada
Tipo de Teste: Obrigatório
Características: uma série de perguntas apresentadas oralmente, que requerem solução de problemas cotidianos das regras e conceitos sociais. Para algumas perguntas é necessário que a criança dê 2 razões ou motivos para pontuar 2 .
Funções avaliadas: Capacidade de senso comum, juízo social, conhecimento prático e maturidade social, conhecimento de normas socioculturais, capacidade de avaliar experiência passada, compreensão verbal, memória e atenção.
É o teste que tinha anteriormente mais interferência dos aspectos da personalidade pela forma que era perguntado antes: o que você faria se...? Agora pergunta-se o que você deveria fazer se...?
Exemplos:
O que você faria se encontrasse uma bolsa no chão de uma loja?
O que você faria se visse fumaça saindo da casa em frente a sua? *
Por que é importante apagar a luz ao sair de casa?*
Por que é importante cumprir uma promessa?*
4- Informação
Tipo de inteligência medida: e] Específica
Tipo de Teste: Suplementar
Características: Perguntas apresentadas oralmente que avaliam o conhecimento da criança a respeito do material habitual, superaprendido.
Junto com o Vocabulário, é o subteste especialmente resistente a comprometimento cerebral ou psicopatológico.
Funções avaliadas: extensão do conhecimento adquirido, qualidade da educação formal e motivação para o aproveitamento escolar, estimulação do ambiente e curiosidade intelectual, interesse no ambiente e memória remota.
Exemplos:
Mostre-me seu nariz
Quem foi Confucio
Pra que serve a Terebintina
5- Raciocínio com palavras ( Verbal, Gf fluída)
Tipo de inteligência: G fluida
Tipo de teste: Suplementar
Características: O sujeito tem que adivinhar a palavra pela sua categoria geral, funcionalidade e/ou características descritivas.
Funções avaliadas: Raciocínio abstrato verbal, compreensão verbal, habilidade e análise de síntese para condensar e integrar distintas informações), conhecimentos e habilidade para gerar conceitos alternativos.
Exemplos: I. É alguma coisa que pode melhorar o gosto da comida. O que é?
	II. É algo que pode ser tirado do oceano. O que é?
I. Pode ser quebrado. O que é?
II. Foi escrita para proteger as pessoas. O que é?
ÍNDICE DE MEMÓRIA OPERACIONAL
Está dentro do domínio verbal e depende da memória auditiva e processamento sequencial. Capacidade Áudio-verbal.
Tem correlação com matemática, avalia atenção, concentração e memória imediata (memória de trabalho).
Número de Subtestes: 03
1) Aritmética; 2) Sequência de números e letras; 3) Dígitos.
1) Aritmética 
Tipo de Inteligência: e específica
Tipo de teste: suplementar
Conjunto de problemas aritméticos a serem resolvidos mentalmente.
Exemplo:
A criança aponta para as figuras enquanto as conta. Depois descreve as subtrações.
Por exemplo: Aponte quantos milhos tem 5. Quantas galinhas tem 4. Se cada uma comer 1 milho, quantos sobram?Funções avaliadas: capacidade computacional, rapidez no manejo de cálculo, memória auditiva, antecedentes escolares, concentração, resistência a distração, raciocínio lógico, abstração.	
2) Sequência de números e letras
Tipo de inteligência: e - específica
Tipo de teste: Obrigatório
Séries numéricas e alfabéticas apresentadas oralmente de forma desordenadas para repetir na sequência e depois na ordem inversa.
Funções avaliadas: Extensão da concentração e atenção
Memória operacional
Habilidade de seriação
Ordenação de sistema complexo de informações: função executiva.
3) Dígitos
Tipo de inteligência: e - específica
Tipo de teste: obrigatória
Uma série de sequências numéricas para serem repetidas oralmente, na ordem direta e inversa.
Funções avaliadas: 
· Atenção
· retenção da memória imediata
· memória e capacidade de reversibilidade
· concentração
· tolerância ao estresse
ÍNDICE ORGANIZAÇÃO PERCEPTUAL
Índice mais fidedigno para avaliar as capacidades perceptivo-motoras, indica capacidade visomotora e visoespacial, independente da rapidez de raciocínio;
Indica facilidade de raciocício não-verbal, raciocício fluido, atenção para detalhes e integração visomotora, análise e síntese visual e definição de conceitos abstratos a partir de elementos visuais.
Número de subtestes: 03
1) Cubos; 2) Conceitos figurativos; 3)Raciocínio matricial; 4) Completar figuras.
1) CUBOS
Tipo de inteligência: G Fluida
Tipo de Teste: Obrigatório
Capacidade de análise e síntese não-verbal, conceitualização visoespacial, coordenação e organização viso espacial, estratégia para solução de problemas.
Cubos devem ser montados iguais ao modelo dado e o tempo cronometrado.
2) CONCEITOS FIGURATIVOS
Tipo de inteligência: G Fluida
Tipo de Teste:Obrigatório
A criança deve apontar nas imagens quais desenhos tem relação entre si e porque.
Avalia raciocínio abstrato, flexibilidade cognitiva, memória de trabalho, memória semântica visual.
3) RACIOCÍNIO MATRICIAL
Tipo de inteligência: G Fluida
Tipo de Teste: Obrigatório
	
A criança deve identificar a sequência faltante do desenho de acordo com o padrão de características.
Avalia o raciocínio lógico dedutivo, inteligência visual fluida, raciocínio analógico e serial, capacidade de completar modelos e classificar, avalia o processamento da informação visual-espacial.
4) COMPLETAR FIGURAS
Tipo de inteligência: e - específico 
Tipo de Teste: suplementar
Conjunto de figuras de objetos do dia a dia comuns, faltando uma parte importante em cada uma que deve ser identificada.
Avalia a capacidade de detectar aspectos essenciais de objetos ou situações cotidianas. Reconhecimentoda memória visual e raciocínio. Atenção e percepção das relações todo-parte.
VELOCIDADE DE PROCESSAMENTO
Avalia a velocidade psicomotora (Código) e a Velocidade Mental (procurar símbolos e cancelamento) para resolver problemas não verbais. Avalia a capacidade de planejar, organizar e desenvolver estratégias.Relacionada com a capacidade de processar rapidamente uma informação visual; concorrem concentração e memória de trabalho.
1) Código
Tipo de inteligência: e - habilidade específica
Tipo de teste: Obrigatório
Série de símbolos ou números que devem ser transpostas nos devidos espaços no menor tempo possível.
Avalia a velocidade de processamento, atenção seletiva, resistência à distração, capacidade de aprender, persistência motora.
2) Procurar Símbolos
Tipo de inteligência: e - habilidade específica
Tipo de teste: obrigatório
A criança deve observar se o modelo está presente no conjunto de símbolos.
Avalia velocidade no processamento de informações, discriminação perceptual, velocidade e precisão, atenção e concentração, memória de curto prazo. Habilidade de identificar informações visuais com rapidez na execução. 
3) Cancelamento
Tipo de inteligência: e - habilidade específica
Tipo de teste: suplementar
Criança deve identificar os animais inseridos em um conjunto de figuras com outros objetos apresentados de forma seriada e depois randômica. (Procurando wally)
Avalia o rastreamento visual e sua velocidade, relaciona-se á psicomotricidade, atenção e concentração, resistência à distração.
1