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Fichas tecnicas Neuropsicopedagogia

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coisa que sabe fazer”. 
 
 Se pedir algum outro material, dizer que hoje vai trabalhar com o que está na mesa. 
 
 
Este material faz parte do guía de estudos dos Cursos de Pós-Graduação da 
Faculdade Campos Elíseos 
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ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM (EOCA) 
Nome: ____________________________________ Idade: _______________ 
Escola: __________________________________________ Ano: __________ 
 
1) Você sabe por que está aqui comigo hoje? O que achou da ideia? 
2) O que acha que vai fazer? 
3) Você quer estar aqui ou veio porque sua mãe, o colégio ou o seu professor a 
obrigou? 
4) Eles têm razão? ( ) sim ( ) não 
5) Alguma repetência? Qual? 
6) Como foi sua entrada na escola atual? 
7) Estudou em outras? Como era? 
8) O que mais gosta de fazer na escola? 
9) O que não gosta? 
10) Você gosta de estudar? Acha que os estudos são importantes? Por quê? 
11) Qual sua disciplina favorita? 
12) Desde quando? 
13) Qual disciplina você não gosta? Desde quando? 
14) Você gosta de seus professores? 
15) Quando você não entende uma explicação o que você faz? 
16) Onde você senta na classe? Onde gostaria de sentar? 
17) Quem são suas companhias na escola? 
18) Você faz as atividades de casa? Onde você faz? Quem ajuda a realizá-la? 
19) Quais atividades escolares você acha mais difícil? 
20) Quais atividades você mais gosta de fazer? 
21) Como é o comportamento dos alunos da sua sala? 
22) O que você faz quando não está na escola? 
23) O que você acha da sua escola? 
24) Você se considera uma boa aluna? 
 
 
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25) Você acha que tem alguma dificuldade em aprender? 
26) Como é a sua família? Onde mora? Com quem mora? 
27) Como você é tratada pela sua mãe? 
28) Você tem contato com seus avós, tios, primos? 
29) Você gosta de ler? 
30) Se pudesse e tivesse que fazer algo para um aluno que se parecesse com você em 
sala de aula, o que aconselharia: 
Aos pais? 
Aos professores? 
31) Qual profissão você deseja seguir? 
 
 ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO – E.O.C.A. 
 
Consigna: Gostaria que você me mostrasse o que sabe fazer, o que lhe ensinaram a 
fazer e o que você aprendeu a fazer. Para isto poderá utilizar este material como 
quiser, ele está à sua disposição. 
 
Relato do que vê sobre a mesa: (verificar se é observador, se nomeia todo o material ou 
se deixa de observar alguns, se apresenta dificuldade em lembrar-se dos nomes dos 
objetos, se há trocas na fala, se há fala infantilizada, etc.) 
 
Em relação à temática (centra-se em tudo o que o aluno(a) diz): 
 
( ) Fala muito durante todo o tempo da sessão 
( ) Fala pouco durante todo o tempo da sessão 
( ) Verbaliza bem as palavras 
( ) Expressa com facilidade 
( ) Apresenta dificuldades para se expressar verbalmente 
( ) Fala de suas ideias, vontades e desejos 
( ) Mostra-se retraído para se expor 
( ) Sua fala tem lógica e sequência de fatos 
( ) Parece viver num mundo de fantasias 
( ) Tem consciência do que é real e do que é imaginário 
( ) Conversa sem constrangimento 
Observação:_____________________________________________________ 
 
 
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Em relação à dinâmica (consiste na análise de tudo o que o aluno(a) faz: postura 
corporal, gestos, maneira de pegar materiais, expressões faciais, olhares, etc.): 
 
( ) O tom de voz é baixo 
( ) O tom de voz é alto 
( ) Sabe usar o tom de voz adequadamente 
( ) Gesticula muito para falar 
( ) Não consegue ficar sentado 
( ) Tem atenção e concentração 
( ) Anda o tempo todo 
( ) Muda de lugar e troca de materiais constantemente 
( ) Pensa antes de criar ou montar algo 
( ) Apresenta baixa tolerância à frustração 
( ) Diante de dificuldades, desiste fácil 
( ) Tem persistência e paciência 
( ) Realiza as atividades com capricho 
( ) Mostra-se desorganizado e descuidado 
( ) Possui hábitos de higiene e zelo com os materiais 
( ) Sabe usar os materiais disponíveis, conhece a utilidade de cada um 
( ) Ao pegar os materiais, devolve no lugar depois de usá-los 
( ) Não guarda o material que usou 
( ) Apresenta iniciativa 
( ) Ocupa todo o espaço disponível 
( ) Possui boa postura corporal 
( ) Deixa cair objetos que pega 
( ) Faz brincadeira simbólicas 
( ) Expressa sentimentos nas brincadeiras 
( ) Leitura adequada à escolaridade 
( ) Interpretação de texto adequada à escolaridade 
( ) Faz cálculos 
( ) Escrita adequada à escolaridade 
 
 
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Observação: ______________________________________________________________ 
 
 
Em relação ao produto (trata-se do que o aluno(a) realizou, o que deixa impresso no 
papel ou na sua construção, por exemplo): 
 
( ) Desenha e depois escreve 
( ) Escreve primeiro e depois desenha 
( ) Apresenta os seus desenhos com forma e compreensão 
( ) Não consegue contar ou falar sobre os seus desenhos ou escrita 
( ) Se nega a descrever sua produção 
( ) Sente prazer ao terminar sua atividade e mostrar 
( ) demonstra insatisfação sobre os seus feitos 
( ) Sente-se capaz para executar o que foi proposto 
( ) Sente-se incapaz para executar o que foi proposto 
( ) Os desenhos estão no nível da idade do aluno 
( ) Prefere matérias que lhe possibilite construir, montar e criar 
( ) Fica preso no papel e lápis 
( ) Executa a atividade com tranquilidade 
( ) Demonstra agressividade de alguma forma em seus desenhos e suas criações 
( ) Demonstra agressividade de alguma forma no comportamento 
( ) É criativo(a) 
 
Observação: ______________________________________________________________ 
 
 
Conclusão: ______________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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QUADRO SUGESTIVO DE HIPÓTESES 
 NÍVEL COGNITIVO: 
Pré-operatório intuitivo global 
Pré-operatório intuitivo articulado 
Em transição do pré-operatório para o operatório concreto 
Operatório concreto 
Operatório concreto em transição para o hipotético-dedutivo/formal 
Formal. 
 NÍVEL DE LEITURA: 
Pré-silábico 
Silábico sem valor 
Silábico com valor 
Silábico-alfabético 
Alfabético 
 OUTROS: 
Rejeição da leitura e da escrita, normalmente quando evitam escrever durante a 
sessão, dando preferência a jogos 
 
Vínculo negativo com a aprendizagem sistemática 
Vínculo positivo com a aprendizagem sistemática 
Não articula o pensar com o fazer 
Dificuldade com planejamento e organização 
Medo ao ataque (resistência em entrar em contato com o material. Prefere falar 
mais do que fazer) 
 
 
 
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Baixa autoestima (descontentamento com suas produções. Fala muito: não sei, não 
consigo 
 
Perfeccionismo; autoexigência 
Fixação oral ( costuma colocar objetos na boca, mastiga lápis, borracha, rói unhas, 
etc.) 
 
Necessidade de agradar (característica sedutora) 
Melhor rendimento e interesse na aprendizagem assistemática 
Melhor rendimento e interesse na aprendizagem sistemática 
Problemas de visão 
Problemas na fala 
Suspeita de dislexia ou TDAH, ou outro distúrbio