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LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS
 PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP) 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
 PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR
 Nome: Bianca Da Silva Gomes RA: 2093299
Polo Perus
Ano 2020
PROJETO DE TRABALHO - APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR
 Trabalho apresentado à Universidade Paulista – UNIP EaD, referente ao 
 curso de graduação em Artes visuais,
 como um dos requisitos para a 
 avaliação na disciplina Prática de Ensino: Observação e Projeto. Polo de
 matrícula Ano de postagem
Polo Perus
Ano 2020
SUMÁRIO 1.
 INTRODUÇÃO........................................................................................................03
 2. OBJETIVOS.......................................................................................................05 
2.1 OBJETIVO GERAL...........................................................................................05
 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS............................................................................05
 3. DESENVOLVIMENTO .......................................................................................06
 3.1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA.............................................................................06 
3.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS .........................................................07
 3.2.1 Ambientes e público-alvo..............................................................................07 
3.2.2 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos.............................................08 
3.2.3 Propostas de ação e estratégias didáticas....................................................08
 3.2.4 Tempo de duração do projeto e cronograma ...............................................14
 4.AVALIAÇÃO......................................................................................................16 
4.1 RESULTADOS ESPERADOS.........................................................................16
 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS ..............................................................................17 REFERÊNCIAS ....................................................................................................18
1 INTRODUÇÃO
Atualmente, o aquecimento global tem cito uma preocupação para os seres vivos da terra pois isso extremamente preocupante, segundos os cientistas já enfrentamos 1 grau Celsius de aquecimento. Para os cientistas da (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura) que revisaram mais de 6 mil estudos, estamos muito próximos de atingir 1.5o C e até mesmo chegar a 2o C de aquecimento já na primeira metade do século, ou seja, logo daqui trinta anos. Este é o nível mínimo seguro para a forma como vivemos no planeta. A única solução possível, diz o relatório, é reduzir pela metade até 2030 a emissão de gases que esquentam o planeta, para então zerá-las em 2050, além de absorver parte do carbono que já está na atmosfera. Neste caminho não bastam só novas tecnologias e energia limpa – as florestas também terão papel fundamental. (RODRIGO GERHARDT 8 DE OUTUBRO DE 2018)	Comment by BIANCA GOMES: Follow Up: ONU, (
Os rápidos avanços tecnológicos viabilizaram formas de produção de bens com consequências indesejáveis que se agravam com igual rapidez. A exploração dos recursos naturais passou a ser feita de forma demasiadamente intensa, a ponto de pôr em risco a sua renovabilidade.
Portanto várias escolas estão com um projeto de aprendizagem com alunos para um novo abito de viver em uma sociedade com meio ambiente saudável. Ser cada pessoas fazer sua parte no mundo com o intuito de ajudar a terra, muitas coisas vão melhorar para todas que abita na terra. O mundo a cada dia está em um escasso fim de realidade, o aquecimento global para os seres humanos tem que mudar seu conceito de vida para o desmatamento e poluição para melhorias de todos do planeta, isso só vai depender das atitudes tomada a partir do reconhecimento de cada humano da terra. Assim como em outros países, no Brasil, a preocupação com a exploração descontrolada e depredatória de recursos naturais.
No intuito, o projeto de aproveitamento pedagógicas em ambiente não escolares são muito fundamentais para o desenvolvimento de cidadãos, o parque pinheirinho d água está localizado nas dimensões escolares, o projeto vai promover estudantes com um ensino significativo que vai ter as seguintes disciplinas (artes, ciências naturais, educação física) com o complemento de temas transversais (meia ambiente, pluralidade cultural, saúde). 
O projeto tem seu principal foco com estudantes do ensino fundamental e o média, o ambiente do parque e excelente para uma aprendizagem e curricular para cada aluno desenvolvem concerto crítico, espírito de equipe, respeito, igualdade social e ético com as atividades proposta no local não escolares favorecido pelo parque. 
 
2 OBJETIVOS 
2.1 OBJETIVO GERAL
O parque Pinherinho D'água faz parte de um ambiente da zona norte de são Paulo para beneficia a comunidade ao redor pois com os desmatamentos ambienta no Brasil várias regiões não favoreçam área verde para população e que busca um desenvolvimento na questão de ambiente e saúde para obter um local de lazer para os habitantes q reside perto do parque. Com intuito de área pedagógica de atividade e aprendizagem com disciplinas de artes, ciências naturais, e educação física, para desenvolvimento de qualidade com sequentes disciplinas (meio ambiente, pluralidade cultural, saúde) com papel muito importante na parte ecológica.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Compreender as relações de ensino de disciplinas e os temas transversais abordados.
-Ter convecção da vida em um ambiente saudável, pois no mundo está enfrentando vários descontroles ambientas com o desmatamento e poluição global, com uma nova visão de aprendizagem para todos da sociedade.
-Compreender a vida humana no seu corpo físico em formas de exercícios que busca um conceito saudável. 
-Obter aprendizagem motora, e identificando processos e movimentos corporais
-Ter direcionamento a artes e formação de conceitos artísticos de desenvolvimento.
3 DESENVOLVIMENTO
 3.1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
Os tempos mudaram as pessoas e principalmente as crianças da geração que vem surgindo. Para que os professores acompanhem essa evolução é necessário que adotem diferentes estratégias e planos que possam contribuir, de maneira significativa, para formação do aluno. O trabalho com projetos, se bem elaborado, discutido e conduzido, pode envolver operações essenciais para aquisição do saber, gerando uma transformação qualitativa e quantitativa no desenvolvimento do aluno tanto na parte cognitiva quanto social. Para tanto, é necessário haver um propósito, o professor precisa estar ciente com o que vai trabalhar e, principalmente, que conceitos, procedimentos e atitudes pretendem que o aluno desenvolva trabalhando com o projeto. Nas palavras de Moço (2011), Um bom projeto é aquele que indica intenções claras de ensino e permite novas aprendizagens relacionadas a todas as disciplinas envolvidas. (SAMPAIO, 2012).
3.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 
3.2.1 Ambientes e público-alvo
Para o desenvolvimento desse projeto de aproveitamento pedagógico não escola foi o Parque pinheiro d'água, que desenvolver várias disciplinas com faixa de estudantes que estuda na Escola Estadual Professora Thayane Luzimara Costa Valcacer, Jardim Aurora o vai proporcionar as estudantes o necessário desenvolvimento educacional dos alunos, ensino do3º ao 9º ano do Ensino Fundamental.
 O Parque Pinheiro d'água ser encontra na rua Estrada de Taipas, s/n - Jaraguá
 tem uma Área: 250.306 m² com uma infraestrutura muito ampla do parque Pista de caminhada, passeios com pontes sobre o córrego, playground, quadra de bocha, centro de educação ambiental, campos de futebol, quadras poliesportivas, estares, churrasqueiras, paraciclo, sanitários. Acessibilidade em equipamentos de ginástica, banheiros, entrada do parque e áreas de circulação. Aceita cães, desde que conduzidos com coleira e guia. O parque é totalmente cercado proporcionando segurança às pessoas que influi do ambiente, possui uma área verde com diversos gramado, árvores nativas e uma infraestrutura com casa, varanda e galpão coberto, espaços que serão aproveitados para o desenvolvimento das atividades pedagógicas. Solicitado em 2001 pela comunidade com a finalidade de preservar e assegurar a área devido à sua dimensão e características paisagísticas, o parque foi implantado com recuperação de taludes e córrego e enriquecimento arbóreo com espécies nativas. Possui também um mirante com vista para o Pico do Jaraguá. A administração vem realizando reimplantação arbórea próxima ao prédio da administração e implantação paisagística com diversas espécies ornamentais.
Vegetação com eucaliptal (Eucalyptus sp.), remanescente de Mata Atlântica em estágio inicial de sucessão, campo antrópico (com espécies típicas de cerrado), área ajardinada, bosques recém implantados e brejo, com predomínio de taboa (Typha sp.). Destaques da FLORA: angico-vermelho, astrapeia , cerejeira-do-rio-grande, embiruçu, guanandi, ipê-branco, ipê-verde, jequitibá-rosa, pau-brasil, pitangueira. Já foram registradas 135 espécies vasculares, das quais estão ameaçadas de extinção: jequitibá-rosa, pau-brasil e pinheiro-do-paraná. Em relação à FAUNA, foram registradas 93 espécies, sendo 19 insetos (borboletas e joaninhas), um réptil (cobra parelheira), um mamífero (caxinguelê) e 70 aves. Dentre as aves, destacam-se espécies de áreas úmidas e descampadas como a saracura-sanã, curutié, pia-cobra, filipe, joão-teneném, joão-botina-do-brejo (endêmica da Mata Atlântica), garibaldi, choca-de-chapéu-vermelho, avoante, quero-quero, pica-pau-do-campo. 
Também foi registrado no parque o guaxe, uma ave bonita com canto chamativo e que possui poucos registros no município de São Paulo. Falando de borboletas, também visita o parque a ilustre borboleta-monarca que faz extensas migrações por todo o continente americano. O espaço do parque Serão aproveitados para o desenvolvimento das atividades pedagógicas com objetivo e favorece alunos para um complemento curricular escolar.
3.2.2 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos
- Ciências Naturais: ecologia e meia ambiente 
- Artes: artes visuais na construção de objetos feitos por sucatas (Jogos, vasos, porta canetas etc.) e sucatas (projeto de utilidade).
- Educação Física: alongamento e circuito. 
E como os temos transversais estipulados no conteúdo da aprendizagem para desenvolvimento de cidadãos ética, meio ambiente e saúde. 
3.2.3 Propostas de ação e estratégias didáticas
 1ª etapa – Desenvolvimento na Escola Estadual Professora Thayane Luzimara Costa Valcacer
O Projeto que vai ser desenvolver a partir dos estudantes que vão favorecer o aproveitamento do ambiente do parque para as atividades. 
Ciências naturais: iremos abortar o conceito dos seres vivos as faunas as plantas que favorece o equilíbrio do meio ambiente, a forma correta de geminação e plantio de diversão plantas que ajudaram a diminuição do aquecimento global no mundo. 
Artes visuais; A importante incluir atividades de artes como meio de reciclagem e como formação de um novo pensamento ambiental, para um desenvolvimento para formação de cidadãos conscientes sobre ecologia com isso jogas e objetos feito por eles mesmo com material reciclável que oferecem a meia ambiente e atividade bem legal e que pode envolver crianças de todas as idades. Aliás os artesanatos e conscientização ambiental é uma forma eficaz de envolver a comunidade e estudantes para tomar interativas os esforços para conservação dos recursos naturais, a produção artesanal pode desenvolver o consumo exagerado, oferecendo por meio da reutilização de materiais de uma forma de resistência há obsolescência programada. Eles podem ser criados pelo professor juntamente com seus alunos, e sempre com a missão de proporcionar uma atividade coletiva, com parceria e a competitividade saudável - ensinar a perder e a ganhar. A arte pode participar dessa aula divertida ao pedir que os alunos desenvolvam objetos de artes com material que seria jogado no lixo, pode ser feito diversos objetos :inúmeras jogos, porta canetas, vasos, quadros outros itens necessários. Além dos materiais típicos de papelaria, é muito importante mostrar às crianças que elas podem utilizar itens recicláveis para criar objetos artísticos. Caixas de leite, creme dental, rolos de papel higiênico, copinhos de iogurte são exemplos de materiais que são aproveitados para criação. 
Educação física: alongamento tem vários benefícios no cuidado e na pratica dos exercícios para bem estar da estrutura corporal. O alongamento não é só importante para quem prática atividade física. Pois ele engloba inúmeros benefícios como o relaxamento e alívio da tensão muscular, a melhora da postura e da flexibilidade corporal, e até mesmo o aumento do bem-estar físico e mental estimula o desenvolvimento da percepção do próprio corpo 
Educação física circuito: O treinamento em circuito caracteriza-se por ordem sucessiva de vários estágios de exercícios e é uma ótima estratégia para o ensino do movimento. No ensino do movimento, costuma-se diferenciar dois grupos principais de qualidades físicas relativas à capacidade motora do ser humano.
Já sabemos que o funcional é um treino dinâmico e motivador para muitos alunos. Mas ele pode ser ainda mais movimentado através do circuito. Essa é uma ferramenta para sua aula de funcional que a deixa mais animada e rápida. Muitos alunos a percebem como um componente mais aeróbico e desafiador.
Ao diminuir o intervalo entre exercícios o aluno é forçado a esforçar-se ainda mais para completar o circuito. Isso torna do circuito funcional uma estratégia extremamente popular, seja em aulas individuais ou em grupo.
Através do uso desse tipo de atividade conseguimos trabalhar as habilidades funcionais que mencionei acima e ainda melhorar sua agilidade e memória. Tais características entram em ação quando o aluno precisa ir rapidamente de uma estação a outra. Assim, o circuito prende a atenção da pessoa com facilidade, circuitos funcionais para melhorar o metabolismo e a queima de gordura.
2ª etapa desenvolvimento no Parque Pinheirinho D'água
a seguinte atividade proposta para as desenvolvimento de qualidade para os alunos do ensino fundamental serão na área externa do parque, em um amplo campo gramado com árvores em volta que favorece as seguintes expectativas de aprendizagem de cada alunos no seguinte conhecimento oferecido de progresso de disciplina de resultado positivo que agrega amplos horizontes de sabedoria na sociedade.
· Artes Visuais 
O professor de artes visuais vai proporcionar atividades artísticas para permiti que o aluno crie seu próprio brinquedo ou objeto de utilização e estimula a criatividade, imaginação e concentração com materiais recicláveis, para ter uma consciência de promover utilização de material que já foram usados, para ser outros objetos de utilização. 
Material necessário para atividade:
Cola líquida e bastão, Tesoura sem ponta, durex colorido, fita crepe, barbantes, canetas hidrocor, lápis de cor, giz de cera, tintas plásticas, tinta guache, pincéis de tamanhos variados.
Materiais reciclável :Papelão, retalhos de papel, tampas, potes, caixa de leite, Garrafa Pet, sacolas plásticas, e outros. 
· Ciências Naturais 
O Professor de ciências naturais vai proporcionar um diálogo com os alunos para um conhecimento da importância do meia ambiente para seres vivos. 
Materialnecessário para atividade:
 Mudas, regadores, baldes ou mangueira com água. Pás, plaquinhas de papel plastificadas, coladas em palitos de churrasco para nomes para serem colocadas ao lado do vegetal que foi plantado.
 
· Educação física
O Professor vai oferecer aos alunos alongamento é composto por uma série de exercícios de circuito que trabalham a musculatura e postura corporal na parte cervical (pescoço), coluna, membros e região pélvica (próximo à virilha), toráxica e lombar (onde terminam as costas).
O treinamento em circuito caracteriza-se por promovendo uma melhor qualidade de vida, com vários estágios de exercícios e é uma ótima estratégia para o ensino do movimento com principais conceitos de qualidades físicas relativas à capacidade motora do ser humano. Vantagem dos de circuito para os alunos:
- Permite criar percursos com foco no treinamento de velocidade e agilidade
- Aumenta a resistência, o fortalecimento, a coordenação motora, tonifica os músculos e propiciar alto gasto calórico
- É um eficiente acessório fitness que ajuda a perder peso
Material necessário pata atividade: 
 Escada de Agilidade Degraus de Eva e Fitas de Nylon, Cones Coloridos, Chapéus Coloridos, Barreiras de Salto, Argolas de Agilidade Coloridas, Corda de Pular Profissional.
3.2.4 Tempo de duração do projeto e cronograma 
Esse projeto terá a duração de 3 dias letivos, final de semana, sexto sábado e domingo com seguintes dias 20, 21, 22/ de novembro de 2020 com os mesmos Horários nos seguintes dias; com divisão de equipes de series de ensino fundamental.
 Escola Estadual Professora Thayane Luzimara Costa Valcacer
Endereço: R. Friedrich Von Voith, 1790 - Jardim Aurora, São Paulo - SP, 
 3º ao 9º ano do Ensino Fundamental.
Horários: de dias 20 a 22/10 – Parque Pinheirinho D'água
1ª etapa: Cronograma da série 3ª a 6ª do ensino fundamental:
	HORÁRIOS 
	DIA 20 DE NOVEMBRO (SEXTA FEIRA)
	8:00 – 9:30
	Alongamento 
	9:30 - 11:00
	Circuito (Exercícios funcional)
	11:00 - 12:00
	Período para Pausa (lanche)
	12:00 – 13:00
	Ciências naturais (Plantio de mudas)
	13:00 – 15:00
	Artes visuais (Atividades artísticas com material reciclável).
2ª etapa: Cronograma da série 7ª a 9ª do ensino fundamental
	HORÁRIOS
	 DIA 21 DE NOVEMBRO (SABADO)
	8:00 – 9:30
	Alongamento
	9:30 – 11:00
	Circuito (Exercícios funcional)
	11:00 – 12:00
	Período para Pausa (lanche)
	12:00- 13:00
	Ciências naturais (Plantio de mudas)
	13:00 – 15:00
	Artes visuais (Atividades artísticas com material reciclável).
3ª etapa: Cronograma Final Com Avaliação de expectativa esperada por cada alunos participantes das atividades proposta no parque Pinheiro D'água.
 3ª a 9ª do Ensino fundamental. Projeto final 
	HORÁRIOS 
	DIA 22 DE NOVEMBRO (DOMINGO)
	10:00 – 11:00
	Palestra sobre o meio ambiente (Professor Ambiental)
	11:00 – 12:00
	Entrega de medalhas a todos os alunos como projeto final 
	12:00 – 15:00
	Exposição das atividades feitas no parque
	15:00 – 18:00
	Haverá também a apresentação de slides com fotos das atividades desenvolvidas.
4 AVALIAÇÃO
A avaliação será feita pelos professores que acompanhamento cada estudante e indivíduo que participou das atividades e projetos feitos no parque, e explorando três disciplinas abordadas (ciências, educação física, artes) com temos transversais pluralidade cultural, meia ambiente, saúde. Os materiais produzidos pelos indivíduos serão dos alunos. 
4.1 RESULTADOS ESPERADOS
Portanto, o projeto espera-se que os estudantes da 3ª á 9ª do ensino fundamental tenha aprimorado todos os conhecimentos de aprendizagem oferecidos pelos professores envolvidos no projeto com as disciplinas propostas para uma melhor desenvolvidas, a participação das atividades com relação de curiosidade e empenho. O intuito e que todos os alunos tenham entendido a importância da consciência ambiental está diretamente relacionada à sustentabilidade porque ser sustentável significa colocar em prática as ações para preservar os recursos. Que tenho uma consciência que e importância de atividade física para corpo e mental.
Por meio do convívio escolar a expectativa e que os alunos tenham percepção de respeito com sociedade viver em meio os grupos éticos que consiste em várias imigrantes de diferentes países brasileiros com diversos cultural que devemos respeitar cada uma delas pois o conceito de manifestação de preconceito e discriminação 
Assim sendo, espera que todos os participantes desse projeto realizado no parque tenham mudado seus conceitos sobre o meio ambiente e seus movimentos que podem ser considerado o mais notável no que diz respeito ao aumento do consumo de recursos naturais, a referida interação ficou comprometida em virtude da fragilidade ambiental.
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
As atividades feitas no parque com as disciplinas ciências, artes e educação física e com os temas transversais para o complemento dos projetos elaborado com o desenvolvimento individual par cada aluno participante de cada atividade proposta, e com isso acarreta uma consciente significativa para estudante em relação a prevenção do meio ambiente e uma consciência que exercícios faz bem ao corpo a saúde , e em seguida um complemento de desenvolvimento de em relação a artes em todos sentido de conhecimento que foi construído no projetos.
Portanto, fica evidente a importância de educar os brasileiros para que ajam de modo responsável e com sensibilidade, conservando o ambiente saudável no presente e para o futuro; saibam exigir e respeitar os direitos próprios e os de toda a comunidade, tanto local como internacional; e se modifiquem tanto interiormente, como pessoas, quanto nas suas relações com o ambiente.
 o intuito e construir um nova geração e renovação de comportamentos diferenciados para consciência ecológica q precisa de uma atenção, pois com compreensão ocorra sensibilidade e conscientização com importância de qualidade de vida, as atividades com diversas áreas que abrangem o conhecimento que conduzir os estudante a uma aprendizagem de importância de qualidade para uma educação integrada . 
REFERÊNCIAS
SAUDE http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/saude.pdf
MEIO AMBIENTE http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/meioambiente.pdf
 PLURACIDADE CULTURAL http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pluralidade.pdf
CONCEITO DE MEIO AMBIENTE Rodrigo Gerhardt 8 de outubro de 2018 : https://www.greenpeace.org/brasil/blog/ou-agimos-agora-ou-sera-tarde-demais/?utm_term=efeito%20estufa%20e%20aquecimento%20global&utm_campaign=%5BMAIO/20%5D+Mudan%C3%A7as+Clim%C3%A1ticas+(25+a+65+anos)&utm_source=adwords&utm_medium=ppc&hsa_acc=7235609613&hsa_cam=10021110653&hsa_grp=102663243482&hsa_ad=437670223648&hsa_src=g&hsa_tgt=kwd-309365741491&hsa_kw=efeito%20estufa%20e%20aquecimento%20global&hsa_mt=b&hsa_net=adwords&hsa_ver=3&gclid=CjwKCAjwlbr8BRA0EiwAnt4MTrYMv9ysOxff_ffV8xb6HJhU4UVsrLrVXbRhXSx1Q96pBbHtx_hpgBoCWw0QAvD_BwE
 SAMPAIO, M.C.S. A importância de trabalhar com projetos no Ensino fundamental. Capivari: CNEC, 2012
CIENCIAS NATURAIS: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencias.pdf
 BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais : arte / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília : MEC / SEF, 1998.: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf
PARQUE PINHERIO DÁGUA;Cidade de são paulo verde e meio ambiente/região norte
https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/meio_ambiente/parques/regiao_norte/index.php?p=5760
ATIVIDADES ALONGAMENTO : https://blogeducacaofisica.com.br/beneficios-cuidados-alongamento/
CIRCUITO ; https://blogeducacaofisica.com.br/circuito-funcional-o-que-e-e-como-usar-na-sua-aula/