ED Filosofia e Dimensões Históricas da Educação Física

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Informo que, neste espaço, encontram-se as questões de Prova ON LINE da DP/ADAP da disciplina
Filosofia e Dimensões Históricas da Educação Física.
Deste modo, os alunos NÃO terão acesso as mesmas!
Estudem o Livro Texto!
Boa prova!
Exercício 1:
Sobre os exercícios físicos na Idade Média, podemos considerar incorreta a alternativa:
A)
As práticas atléticas antigas da Grécia e de Roma foram proibidas e rotuladas como atividades pagãs.
B)
As atividades que envolviam o corpo tiveram um desenvolvimento consideravelmente grande nessa
época por conta das atividades militares.
C)
O desenvolvimento de atividades atléticas somente foi alavancado, nessa época, em função da incidência
da organização da cavalaria.
D)
Basicamente, as ações esportivas imitavam as exigências bélicas dos cavaleiros.
E)
No âmbito competitivo, destacaram-se o torneio e a justa.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 2:
Nas primeiras civilizações o homem usava o físico com as seguintes funções:
A)
Subsistência; Cerimônias sagradas; Preparação guerreira; Jogos, brincadeiras e educação.
B)
Subsistência; Cerimônias sagradas; Manutenção da saúde.
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C)
Cerimônias sagradas; Manutenção da saúde; Preparação guerreira.
D)
Preparação guerreira; Jogos, brincadeiras e educação; Educação postural.
E)
Subsistência; Preparação guerreira; Educação postural; Manutenção da saúde.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
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Exercício 3:
Francisco Amoros (1769-1848), ícone da Escola Francesa de Ginástica, reconhece a existência de quatro
tipos de ginástica, são eles:
A)
Pedagógica; Militar; Médica; Estética.
B)
Civil (Industrial); Pedagógica; Funambulesca; Educacional.
C)
Civil (Industrial); Militar; Médica; Funambulesca.
D)
Educacional; Circense; Militar; Médica.
E)
Civil (Industrial); Circense, Militar; Funambulesca.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
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Exercício 4:
Analise as afirmações a seguir sobre os Jogos Olímpicos:
I - Para homenagear Zeus, a cada quatro anos eram promovidos os Jogos Olímpicos, em Olímpia, local
onde esse deus era especialmente venerado.
II – Apesar das mulheres não participarem das disputas dos Jogos Olímpicos, elas poderiam acompanhar
as disputas como expectadoras.
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III - Na Grécia Antiga, as mulheres não podiam participar de competições atléticas juntamente com os
homens.
IV - O imperador romano Teodósio converteu-se ao Cristianismo e aboliu todas as manifestações pagãs
em 393 d.C., inclusive os Jogos Olímpicos na Grécia, colocando fim em uma história de mais de 12
séculos ininterruptos de jogos
V - No ano de 67 d.C., os Jogos Olímpicos contaram com a participação do Imperador romano Nero, que
era um admirador dos jogos, isso fez com que os jogos ganhassem mais prestígio e participações,
perdurando até hoje (contemporaneidade) sem interrupções.
A)
Todas as afirmações estão incorretas.
B)
As afirmações II e V estão incorretas.
C)
As afirmações I, II, III e IV estão corretas.
D)
As afirmações I, III e V estão corretas.
E)
Todas as afirmações estão corretas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
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Exercício 5:
O Renascimento é considerado um período de transição entre a Idade Média e a Idade Moderna. Sobre
esse período de transição, é correto afirmar que:
A)
Existe uma ruptura com a ideologia doutrinária e hegemônica da Igreja Católica Apostólica Romana
medieval, um afastamento das rígidas concepções teocêntricas e uma aproximação crescente com um
pensamento racionalista, humanista e antropocêntrico.
B)
Após esse período, a Igreja passou a ter mais autoridade para regulamentar a vida pública.
C)
A produção artística dessa época volta ao estilo clássico greco-romano e passa a ilustrar os deuses
antropomórficos como tema central.
D)
O corpo desnudo não pode ser retratado nas produções artísticas.
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E)
É considerado uma série de movimentos artísticos e científicos que tinham em comum o rompimento com
valores do período antigo, restaurando a moral católica que havia se perdido.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
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Exercício 6:
Sobre a Escola Ginástica Alemã, assinale a alternativa incorreta:
A)
Desenvolveu profundamente a ginástica militar de cunho nacionalista e político.
B)
O sistema ginástico alemão era cheio de exercícios que exigiam muita aplicação de força e dispêndio de
energia.
C)
Johann Christoph Friedrich Guths Muths (1759-1839) - pedagogo, ícone da ginástica alemã, é
considerado o pai da ginástica pedagógica moderna.
D)
Os aparelhos de ginástica que conhecemos hoje foram oriundos do movimento ginástico alemão.
E)
Friedrich Ludwig Jahn (1778-1852) é a figura mais representativa da escola alemã.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
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Exercício 7:
As Escolas Ginásticas surgiram na Europa no início do século XIX e tiveram desenvolvimento simultâneo
em diversos países, o que favoreceu o intercâmbio de informações e tendências. Qual das Escolas
Ginásticas deu origem aos aparelhos de ginástica que conhecemos hoje?
A)
Escola Dinamarquesa.
B)
Escola Francesa.
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C)
Escola Alemã.
D)
Escola Sueca.
E)
Escola Inglesa.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
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Exercício 8:
Há cerca de 5 mil anos, o Egito passou de um conjunto de comunidades a uma dinastia, com grande
crescimento populacional, acompanhado de uma evolução política. Sobre as práticas corporais no Egito
Antigo, podemos afirmar que:
A)
A prática de exercícios, jogos e disputas atléticas no Egito se mostram bastante diversas, existindo
grande quantidade de pinturas e registros dessas práticas.
B)
Várias ilustrações sugerem uma metodologia elaborada para a prática de suspensões, pontes, posturas
acrobáticas.
C)
Não se tem registro de jogos coletivos ou torneios grandiosos.
D)
São encontrados registros com representação de exercícios de ginástica, lutas e exercícios individuais.
E)
Todas as alternativas estão corretas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
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Exercício 9:
A Grécia, berço da cultura ocidental, viveu, em meados do século V a.C., uma grande explosão intelectual
que abrangeu as esferas mais variadas do saber humano. Os grandes pensadores se debruçaram na
temática que colocava o homem como centro do discurso (antropocentrismo). Analise as frases a seguir e
assinale a alternativa correta:
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I - É nesse meio que as questões do corpo e do exercício passam a ser discutidas a fundo por filósofos e
seus discípulos.
II - Sócrates acreditava no equilíbrio entre corpo, alma e mente, sendo que nenhuma dessas partespoderia ser atingida sem que as demais também sofressem.
III - A preocupação com o corpo na Grécia Antiga não ficava apenas na esfera filosófica, os gregos se
preocupavam bastante com os próprios corpos, sendo o exercício físico uma prática muito disseminada
na cultura.
IV - Outra característica da cultura grega antiga era a visão da beleza como valor imoral.
A)
Apenas a frase I está correta.
B)
As frases I, III e IV estão corretas.
C)
Todas as frases estão corretas.
D)
Apenas a frase IV está incorreta.
E)
Todas as frases estão incorretas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
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Exercício 10:
“A beleza do corpo era desejável, alguém que não cuidasse de seu próprio corpo não era bem visto na
sociedade, não inspirava confiança, sobretudo se fosse adepto dos vícios da bebida, da comida e do ócio”.
Esta frase nos remete ao pensamento da sociedade:
A)
Inglesa na Idade Média.
B)
Grega na Idade Antiga.
C)
Francesa no Renascimento.
D)
Brasileira na Contemporeidade.
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E)
Alemã na Modernidade.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
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Exercício 11:
“O hábito do exercício físico não só desembaraça o corpo da criança, como lhe desenvolve as qualidades
intelectuais e morais”. Esta frase do filósofo renascentista Johann Heinrich Pestalozzi nos remete a pensar
que:
A)
A Educação Física preza o desenvolvimento motor em detrimento ao intelectual e moral.
B)
A Educação Física é apenas um meio para o desenvolvimento das capacidades cognitivas.
C)
A Educação Física trata apenas das questões corporais relacionadas à higiene.
D)
A Educação Física trata das questões físicas/motoras bem como pode e deve auxiliar no desenvolvimento
das demais qualidades, como a moral e intelectual.
E)
A Educação Física deve prezar muito mais pelo desenvolvimento das qualidades morais, ficando as
questões físicas, motoras e de saúde em segundo plano.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
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Exercício 12:
A apreciação da beleza do corpo durante os exercícios e competições era evidenciada pelo hábito de
exercitar-se nu. Os gregos apreciavam as formas corporais executando os gestos de luta, os lançamentos
de disco e dardo, as corridas, em função disso, encontramos inúmeras estátuas representando gestos
atléticos, nas quais os modelos encontram-se nus. A estátua mais conhecida nesta categoria é:
A)
David, de Michelangelo.
B)
Discóbolo, de Míron.
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C)
Milo de Crotona.
D)
Vênus de Milo.
E)
Hércules.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
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Exercício 13:
Assim como o modelo esportivo britânico desenvolvido nas escolas aristocráticas, o desenvolvimento da
filosofia educacional chamada Olimpismo é uma evidência histórica da função formativa do esporte.
Sobre o Olimpismo, podemos considerar correta a alternativa:
A)
Sua discussão se justifica para que se possa compreender que, desde os seus primórdios, o esporte teve
objetivos voltados para a educação de crianças e jovens e ainda hoje merece esse crédito.
B)
É uma teoria pedagógica inspirada principalmente pelo sistema educacional inglês.
C)
O Olimpismo ou Ideário Olímpico foi o conjunto de ideias desenvolvidas pelo pedagogo francês Pierre de
Coubertin.
D)
O movimento teve por objetivos promover uma reforma educacional com base na prática do esporte e
também restaurar os Jogos Olímpicos como um elemento de promoção da paz entre os povos do mundo.
E)
Todas as alternativas estão corretas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
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Exercício 14:
Sobre a história do futebol no Brasil, assinale a alternativa incorreta:
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A)
Charles Miller foi estudar na Europa, na Inglaterra, onde aprendeu a jogar football, destacando-se como
um excelente jogador. Em outubro de 1894 desembarca no Porto de Santos, trazendo duas bolas, uma
bomba para enchê-las, além de uniformes, apito e um livro de regras do esporte.
B)
Foi somente um ano mais tarde que Charles Miller conseguiu organizar a primeira partida formal e
documentada de futebol - 14 de abril de 1895.
C)
Em 1897, o estudante Oscar Cox, regressando da Suíça, introduziu o futebol no Rio de Janeiro.
D)
O futebol nasce a partir das camadas mais pobres da população e dos negros, depois a elite começa a se
interessar pelo novo esporte que está sendo difundido.
E)
A prática atraiu principalmente os jovens da elite que se organizavam em clubes e escolas ligadas às
colônias de imigrantes.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
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Exercício 15:
Por que passa a existir um movimento de “embranquecimento” da sociedade brasileira durante o Governo
Vargas?
A)
Pelas influências geradas por Charles Miller.
B)
Pelas influências geradas através da disseminação do futebol.
C)
Pelas influências geradas por Oscar Cox na disseminação do futebol no Rio de Janeiro.
D)
Pelas influências geradas pela Alemanha Nazista.
E)
Pelas influências geradas por Rui Barbosa.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
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Exercício 16:
Analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta:
I - Os esforços de Miller e Cox são considerados a gênese do futebol esportivo brasileiro.
II - Foi com jovens de “boas famílias”, até então praticantes de críquete, golfe, tênis, entre outros, que
Charles plantou a semente do novo esporte futebol.
III - O esporte que nasceu branco, dentro de clubes aristocráticos das grandes cidades industrializadas,
passou a ter também uma identidade popular, quando negros se organizam de maneira precária em
times pelos subúrbios e cidades pequenas.
IV - O futebol demorou a contagiar as camadas menos favorecidas 
da população brasileira, uma vez que era um esporte de ricos, e a inserção do pobre no futebol só ocorre
depois de 1990.
A)
As alternativas I e IV estão incorretas.
B)
Todas as alternativas estão corretas.
C)
As alternativas I, II e III estão corretas.
D)
Somente as alternativas I e II estão corretas.
E)
Todas as alternativas estão incorretas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
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Exercício 17:
Em relação ao uso político do futebol no Brasil, assinale a alternativa correta:
A)
Os êxitos competitivos do Brasil vieram nas Copas de 1958, 1962 e 1970. Essas três vitórias mundiais
corroboraram para o desenvolvimento de campanhas nacionalistas.
B)
O futebol foi uma arma ideológica instrumentalizada pelo governo brasileiro durante a ditadura militar.
C)
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O governo brasileiro percebeu o potencial convocatório do futebol, a associação patriótica do esporte,
quando representado por seleções nacionais em torneios internacionais.
D)
Em 2014, a Copa do Mundo de Futebol aconteceu meses antes de um disputado processo eleitoral no
qual a então presidente obteve êxito e conseguiu a reeleição. A Copa do Mundomostrou um país
organizado e forte economicamente e após alguns meses o país caiu em uma severa crise econômica.
E)
Todas as alternativas estão corretas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
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Exercício 18:
O Olimpismo ou Ideário Olímpico foi o conjunto de ideias desenvolvidas por:
A)
Jaques Rousseaut.
B)
Rui Barbosa.
C)
Sandro Boticcelli.
D)
Pierre de Coubertin.
E)
François Rabelais.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
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Exercício 19:
O debate epistemológico a respeito da Educação Física se desenvolve no Brasil com grande intensidade
desde a década de 1980. Vários autores, cientistas e pedagogos de produção expressiva se manifestaram
a respeito de qual seria o corpo de conhecimento compreendido na 
Educação Física. Analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I - O debate se aprofundou em função das convicções políticas, pedagógicas e científicas de cada autor.
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II – Alguns pontos consensuais entendem a Educação Física como uma prática social que comporta
muitas manifestações diferentes.
III - A Educação Física transita fortemente na área pedagógica, abordando a função do exercício físico na
formação plena do indivíduo.
IV - Devido à grande quantidade de áreas afins, chegou-se a afirmar que a Educação Física não poderia
ser tida como ciência, com objeto próprio de estudo, e sim como prática científica que se apropria de
ferramentas de outras ciências, para discutir as manifestações da cultura corporal e de movimento
humano.
A)
Todas as afirmações estão incorretas.
B)
As afirmações II e V estão incorretas.
C)
A afirmação I está incorreta.
D)
Todas as afirmações estão corretas.
E)
Somente as afirmações I, III e IV estão corretas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
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Exercício 20:
O preceito básico do Olimpismo era:
A)
O amadorismo, que pregava uma prática desinteressada das atividades esportivas.
B)
O profissionalismo, sendo permitida a remuneração dos participantes em função de sua atuação
esportiva.
C)
A restauração dos Jogos Olímpicos.
D)
Difundir a cultura grega através das descobertas em escavações realizadas por Ernest Curtius.
E)
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A criação de um comitê para regulamentar as atividades esportivas profissionais.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 21:
Relacione as colunas e assinale a alternativa correta:
1 Abordagem Psciomotora
abordagem dirigida a crianças
de quatro a catorze anos. 
Tem por objetivo caracterizar a
progressão normal do
crescimento físico, 
do desenvolvimento fisiológico,
motor, cognitivo e afetivo-social 
na aprendizagem motora.
 
A
2 Abordagem Desenvolvimentista
embasada no discurso da
justiça social no contexto da
sua prática. Busca levantar
questões de poder, interesse e
contestação e faz uma leitura
dos dados da realidade à luz da
crítica social dos conteúdos.
 
B
3 Crítico-superadora
comprometida com o
desenvolvimento integral da
criança, extrapola os limites
biológicos do rendimento
corporal e valoriza os
conhecimentos de ordem
psicológica.
C
A)
1C – 2A – 3B.
B)
1C – 2B – 3A.
C)
1A – 2B – 3C.
D)
1B – 2A – 3C.
E)
1B – 2C – 3A.
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 22:
Na década de 1920 surge, no Brasil e no mundo, uma preocupação com a depuração da raça e o
fortalecimento do povo. Embasado nas teorias evolucionistas de Darwin, a ideia era privilegiar as
características que permitissem a constituição de um povo robusto, resistente e inteligente. Em relação a
essas informações, assinale a alternativa correta:
A)
O “embranquecimento” da raça brasileira se tornou oficialmente parte do plano de desenvolvimento
nacional, empregando diferentes categorias profissionais, tais como médicos, intelectuais, professores e
instrutores de Educação Física.
B)
Para este propósito, era necessária a miscigenação de raças.
C)
O principal veículo de implementação do plano de eugenização da raça brasileira era o fortalecimento do
corpo do homem, que era considerado como o responsável pela procriação.
D)
As mulheres deveriam dedicar-se a exercícios de mesma intensidade que os homens.
E)
Todas as alternativas estão corretas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 23:
Sobre a abordagem Construtivista-interacionista, assinale a alternativa correta:
A)
Objetiva a construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo.
B)
Centrada no ensino dos esportes, foi concebida para a Educação Física escolar.
C)
Deve haver equilíbrio entre o desenvolvimento funcional e afetivo.
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D)
Defende que o movimento é o principal meio e fim da Educação Física.
E)
Busca uma ampla reflexão sobre a possibilidade de ensinar os esportes pela sua transformação didático-
pedagógica
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 24:
Sobre a mulher e o exercício físico, assinale a alternativa incorreta:
A)
Existe uma grande diferença relacionada à questão de gênero no esporte brasileiro. De forma geral, as
modalidades femininas possuem maior espaço na mídia e mais investimentos.
B)
A sociedade brasileira criou uma estrutura cultural que não privilegiou a prática esportiva vigorosa
feminina. A mulher foi sempre direcionada à dança, às habilidades manuais, à culinária e ao cuidado com
as crianças.
C)
Às mulheres são atribuídas qualidades como harmonia, equilíbrio, graciosidade e elasticidade.
D)
A justificativa médico-higienista reforçava a ideia de que o exercício físico extenuante afetaria as funções
reprodutivas da mulher. A condição da maternidade era vista como prioritária, pois o papel de mãe era a
principal e mais sagrada função da mulher na sociedade.
E)
De forma geral, as mulheres sempre foram direcionadas a atividades ocupacionais que exigissem menos
do físico.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
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