2ª Avaliação Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia

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Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:672995) ( peso.:1,50)
	Prova:
	28233760
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A educação libertadora, segundo Freire (2005), apresenta fundamento problematizador, enquanto ato cognoscente voltada à libertação. A conscientização não ocorre dispersa da práxis, isenta do ato de ação-reflexão, sendo que essa unidade dialética estrutura o modo de ser ou de transformar o mundo idealizado pelos homens. Assim, a educação tradicional mantém a contradição entre educador-educando, a libertadora concretiza sua superação. Quanto à concepção bancária na educação, avalie as asserções a seguir:
I- O educador infere a autoridade do saber com sua autoridade funcional que se opõe à liberdade dos alunos, que devem se adaptar as suas determinações. Portanto, os opressores almejam transformar a mentalidade dos oprimidos e não modificar a situação que os oprime.
PORQUE
II- Adaptando-os à situação que os oprime, os opressores conseguem seu domínio, para tanto utilizam da concepção e prática da educação bancária da educação, com caráter paternalista em que os oprimidos são assistidos, para que consigam se integrar a essa estrutura emancipadora e crítica.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	2.
	Segundo a BNCC, o conhecimento sobre o passado denota os saberes do presente construídos por distintos sujeitos (BRASIL, 2017). Cabe ao historiador questionar os eventos para identificar, analisar e compreender os significados dos diferentes objetos, lugares, circunstâncias, temporalidades, movimentos de pessoas, coisas e saberes. Sobre as características históricas da constituição social da Idade Média, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- No início da Idade Média, a maior parte da população pertencia ao campo e somente os membros da igreja tinham acesso ao aprendizado da leitura e escrita. A maioria dos escritos foram produzidos pelo clero e evidenciavam a vida dos santos, anais e crônicas produzidos pela Igreja Católica.
PORQUE
III- A escrita da história na época requeria o rigor científico e crítico de investigação, baseada na busca da compreensão da realidade. O principal livro era a Bíblia e representava a investigação histórica e científica do passado, com presença do milagre e do maravilhoso.
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	3.
	Segundo a BNCC, as situações que conduziram o estudo da história enquanto saber necessário para formação dos alunos advém do tempo atual, a forma presente vivenciada na sociedade. Em vista disso, o estudo sobre o passado deve ser inserido no processo de ensino e aprendizagem no Ensino Fundamental, como uma forma de diálogo com o presente, com os fatos que ocorrem atualmente. Sobre os mitos que a disciplina de história acabou construindo nas práticas educativas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A aprendizagem dos conteúdos de História ocorre por meio da decoreba, em que os alunos repetem a fala do professor ou dos textos estudados.
(    ) Existe somente uma verdade sobre os fatos registrados nos documentos oficiais e fatos políticos, como copiladores da realidade.
(    ) Para o entendimento dos alunos sobre um determinado assunto há a necessidade de estudarem um fato após o outro para terem a noção temporal das situações.
(    ) O ensino da História não enfatiza lições de moral que segue a tradição de sua criação no país de forma desagregada à criação da identidade nacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	F - F - F - V.
	4.
	O estudioso Boff (2004) refuta qualquer forma de separação entre qualquer que seja o elemento, assim aponta para um pensamento cosmocentricamente em que as pessoas atuariam de forma ecocentricamente, ou seja, na cumplicidade que estabeleceriam entre o inteiro universo e nas inter-retro-relações com todos, considerando os ecossistemas, o qual o indivíduo faz parte em conjunto com outras espécies. Assim, a humanidade avançaria sobre o antropocentrismo e o androcentrismo, para uma interdependência dos elementos. Sobre as características do método da complexidade com relação à educação, avalie as asserções a seguir:
I- O método da complexidade relacionado à educação possibilita o desenvolvimento de práticas educativas que considere novos enredos, que envolvem vários sujeitos, incluindo professores, alunos, pais e líderes comunitários, para que possam prestigiar o projeto escolar e o projeto educativo.
PORQUE
II- Nessa forma de interação ocorrem convergências e divergências, a construção de sentidos e a necessidade de construírem coletiva e participativamente, numa compreensão holística do processo. Dessa forma, o método proporciona o ensinar a aprender, na busca de um método.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BOFF, Leonardo. Ecologia: Grito da Terra, grito dos pobres. Rio de Janeiro: Sextante, 2004.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	5.
	A área das ciências humanas considera saberes produzidos por diversas ciências, como a sociologia, a antropologia, a economia, a política, a história, a geografia, entre outros. O estudo destas ciências se encontra inserido no contexto da Educação Básica, como disciplinas que contribuem para a formação dos alunos no decorrer do processo escolar. Sobre as características da definição do conceito de história, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Busca o estudo dos indivíduos no decorrer dos tempos em diversos lugares em que tem vivido. Interessa pela forma como os indivíduos desenvolvem suas atividades no decorrer dos tempos.
PORQUE
II- Pesquisa as transformações e as permanências dos modos de vida para entender o convívio social de cada época. Investiga os contextos que são identificados como homogêneos nas organizações dos povos ao longo dos anos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	6.Segundo Morin (1998) o pensamento complexo busca apresentar as articulações entre as categorias cognitivas e os diversos conhecimentos, numa forma de ensino multidimensional. A prática educativa nessa perspectiva não apresenta todas as informações sobre um determinado estudo, mas repeita suas múltiplas dimensões e aceita as formas de incompleto e incerteza existentes. Sobre as características do método da complexidade com relação à educação, avalie as asserções a seguir:
I- O método da complexidade possibilita o desenvolvimento da educação, de forma que influencie novas percepções dos sujeitos com relação ao projeto escolar e projeto educativo, ou seja, por meio de interações e convergências surgem a necessidade da construção coletiva e participativa.
PORQUE
II- O método desconsidera crenças formadas a respeito de conhecimentos absolutos e exatos, pelo contrário se baseia na concepção de que ensina a aprender, ou seja, como uma forma de discurso das circunstâncias inserido nas condições que abriga as vivências dos sujeitos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MORIN, E. A. Ciência com Consciência. 2ª ed. Rio de Janeiro: Berhand, 1998.
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	7.
	A história que se fundamenta no método tradicional transmite a noção da necessidade de um líder, alguém que esteja à frente para solucionar os problemas ou buscar a verdade sobre uma determinada situação. Assim, o método tradicional apresenta determinadas particularidades criticadas desde o final do século XIX. Sobre as características da concepção bancária na educação, avalie as sentenças a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A educação consiste no ato de depositar nos alunos os comunicados transmitidos nas aulas expositivas pelos professores. O professor seria a pessoa que sabe, que expõem suas ideias, que atua e escolhe o conteúdo programático.
PORQUE
III- Os alunos consistem em pessoas que não sabem, seguem as prescrições apontadas pelo professor e são educados. Os professores pretendem desenvolver nos alunos a criticidade e a autonomia, por isso devem aprender como agir.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	8.
	Para Alves (2010, p. 4), a dialética na concepção de Marx "leva-o também a uma dialética, ontológica específica (um conjunto de leis ou princípios que governam um setor ou a totalidade da realidade) e a uma dialética relacional condicional (o movimento da história)". Portanto, na dialética a realidade concreta não consiste em algo estático, mas contraditório, envolvido por processos de conflitos que impulsionam a realidade, influenciando o desenvolvimento do processo histórico. Sobre as características quanto à noção do interesse sobre os estudos da teoria histórico-crítica, avalie as asserções a seguir:
I- A teoria histórico-crítica interessa as pessoas que observam a sociedade de forma globalizada, que apresenta a mudança e a esperança como fontes de busca para melhorar a sociedade.
PORQUE
II- Quem busca construir uma nova sociedade, busca nessa cosmovisão os preceitos para assegurar a preservação da sociedade baseada, sobretudo, nos conhecimentos científicos contemporâneos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ALVES, M. A. O método materialista histórico dialético: alguns apontamentos sobre a subjetividade. Revista de psicologia da UNESP, v. 9, n. 1, 2010.
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	9.
	Segundo a BNCC, a relação que se estabelece entre o passado e o presente não ocorre de forma automática, necessitando do conhecimento de referências teóricas que apontem a inteligibilidade as situações históricas. Nesse sentido, um elemento somente se torna documento quando um indivíduo assinala um determinado sentido, quando expressa a vivência social de um povo. Sobre como se desenvolveu o processo de construção da história dos povos, mais especificamente com relação às características do Iluminismo e sua influência para a sociedade da época, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Consistiu numa corrente filosófica que apresentou a história enquanto desenvolvimento linear progressivo e ininterrupto da razão humana.
(    ) Para os iluministas, a Idade Média consistiu em um período das trevas e o Iluminismo traria o conhecimento para aclarar a verdade.
(    ) A burguesia reorganizou sua forma de pensar buscando os teólogos para explicar a nova realidade que se fazia presente.
(    ) Surgiu o liberalismo como explicação e justificativa racional para a nova sociedade que se formava, contrapondo a igreja e a monarquia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	10.
	A escola corresponde a um espaço de experiências vivenciadas pelos alunos para que aprendam a utilizar de sua consciência, para a construção de um mundo mais humanizado. Assim, o ensino da história prevê alguns objetivos que norteiam o processo de ensino e aprendizagem, apresentados nos Parâmetros Curriculares Nacionais de História e Geografia, para os anos iniciais do ensino fundamental. Sobre os objetivos da disciplina de história para o ensino dos anos iniciais do ensino fundamental com relação ao desenvolvimento dos alunos, analise as sentenças a seguir:
I- Consigam ler e compreender sua realidade e sabendo se posicionar, fazer escolhas e agir de forma criteriosa.
II- Identificar o grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e espaços.
III- Organizar os repertórios histórico-culturais para que consigam localizar os eventos e entender o presente e passado.
IV- Utilizar métodos de pesquisa e produção de textos baseados exclusivamente nos textos bibliográficos científicos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.