POLÍTICAS PÚBLICAS

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EXERCÍCIOS – 01 - ÓRGÃO DE PARTICIPAÇÃO E REPRESENTAÇÃO NA EDUCAÇÃO
1 - Ao percorrer a história da educação, em qual período ficou evidenciado em um documento a regulamentação de condições remuneratórias para professores?
a) Na Constituição de 1824.
b) Em 1961, com a promulgação da LDB Lei n.º 4.024.
c) Em 1932, por reivindicação do documento Manifesto dos Pioneiros.
d) Em 1827, por meio de um decreto.
e) Em 1996, com promulgação da LDB Lei n.º 9.394/96.
2 - A relevância dos órgãos de participação e representação dos profissionais da educação foi tema de discussões e lutas para que estivesse regulamentada na legislação vigente. Qual legislação garantiu ao servidor público civil o direito à livre associação sindical?
a) A Constituição Federal de 1988 garantiu o direito à livre associação sindical, o que favoreceu as transformações de associações de professores e demais profissionais da educação em sindicatos.
b) Proposta de um quadro de pessoal docente, técnico e administrativo, assim como um plano de cargos e salários, atendidas as normas gerais pertinentes e os recursos disponíveis.
c) O acesso ao Ensino Fundamental é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.
d) Caberá à União assegurar, anualmente, em seu Orçamento Geral, recursos suficientes para a manutenção e o desenvolvimento das instituições de educação superior por ela mantidas.
e) Formação inicial e continuada ou qualificação profissional docente, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino.
3 - Assinale a alternativa que apresenta um órgão que passou a integrar o Ministério da Educação em 1995, com o objetivo de colaborar com as formulações de políticas educacionais e exercer funções normativas, deliberativas e de assessoramento ao MEC.
a) Conselho Nacional de Educação.
b) Conselho Federal.
c) Conselho Escolar.
d) Conselho Tutelar.
e) Conselho Nacional de Secretários de Educação.
4 - O campo educacional conta com variados elementos que participam das práxis pedagógicas e administrativas das instituições escolares. A partir dessa temática, assinale a alternativa que conceitua
corretamente os Conselhos Escolares.
a) É o órgão colegiado que participa da tomada de decisões realizadas no interior de uma escola.
b) É uma associação para defesa e coordenação dos interesses econômicos e/ou profissionais de indivíduos.
c) um agrupamento de pessoas com algum tipo de envolvimento com a comunidade escolar, empresas, associações e comércios locais.
d) É um órgão que representa, nacionalmente, os interesses de todos os profissionais escolares.
e) É um grupo em forma de colegiado formado por profissionais que atuam dentro das unidades escolares.
5 - Assinale a alternativa que apresenta corretamente as especificidades da função consultiva exercida pelos Conselhos Escolares.
a) Por meio dessa função, os Conselhos Escolares têm como missão decidir sobre o projeto político pedagógico e outras demandas voltadas para a administração pedagógica das instituições de ensino.
b) Tem como objetivos principais a elaboração de normas e regimentos internos das instituições escolares, decidindo sobre temas referentes ao seu funcionamento nos aspectos pedagógico, administrativo ou financeiro.
c) Volta-se para a análise das propostas das direções de instituições escolares a respeito de demandas administrativas e financeiras, assegurando o cumprimento das normas relativas ao uso dos recursos para a qualidade social escolar.
d) Atuam na promoção da participação de segmentos representativos das instituições de ensino de modo integrado, participativo e democrático assegurando a qualidade social escolar.
e) Têm caráter de assessoramento, visando à análise de questões encaminhadas por variados segmentos das instituições escolares, apresentando sugestões ou soluções para as demandas enviadas.
EXERCÍCIOS – 02 – A CONCEPÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS NA ATUALIDADE
1 - "O processo de formulação de política pública é aquele através do qual os governos traduzem seus propósitos em programas e ações, que produzirão resultados ou as mudanças desejadas no mundo real." (SOUZA, 2003, p. 13)
A partir da citação, pode-se afirmar que uma política pública educacional:
a) será formulada pelo governo para que se mantenham as atuais condições do sistema educacional brasileiro.
b) irá produzir resultados voltados para a área da educação, sendo para isso constituídos programas ou ações a serem adotados pelas escolas do sistema educacional brasileiro.
c) é aquela que surge a partir dos movimentos sociais organizados, não dependendo da ação do governo para sua implementação.
d) produz mudanças somente no mundo das ideias, uma vez que não atua na realidade concreta das escolas e demais instituições de ensino.
e) se diferencia das demais políticas públicas pelo fato de não enfatizar metas ou resultados a serem atingidos nessa área específica.
2 - Para a elaboração das políticas públicas educacionais brasileiras, é necessário considerar os seguintes contextos:
a) Históricos; econômicos; políticos; e culturais.
b) Financeiros; pedagógicos; didáticos; e sociológicos.
c) Operacionais; táticos; estratégicos; e corporativos.
 d) República; Segunda República; ditadura militar; e contemporâneo.
e) Internacional; nacional; regional; e local.
3 - Analise as afirmativas a respeito das fases de desenvolvimento do capitalismo e assinale aquela que se alinha com o que se vivencia na contemporaneidade.
a) Capitalismo monopolista, em que se tem a Segunda Revolução Industrial, a formação de monopólios econômicos e o surgimento do liberalismo, do socialismo, do fascismo e do nazismo.
b) Capitalismo concorrencial, época da Primeira Revolução Industrial e do surgimento do liberalismo clássico.
c) Capitalismo monopolista de Estado, em que se tem o Estado de bem-estar social (Welfare State) e o social-liberalismo.
d) Capitalismo meritocrático, em que se inicia o processo de desenvolvimento científico e intelectual das universidades europeias.
e) concorrencial global, em que se vivencia a Terceira Revolução Industrial e a ascensão do neoliberalismo de mercado.
4 - “Para os países centrais, que implementavam a expansão do capitalismo, os investimentos na área de educação dos países periféricos tinham por objetivo expandir mercados, introduzindo novos hábitos de consumo nas camadas mais altas da população e, ao mesmo tempo, criar, através do ensino, mão de obra de baixo nível. Dessa forma, a dependência cultural é, ao mesmo tempo, fator e instrumento de reforço da dependência política e da dependência econômica.” (CLARK; NASCIMENTO; SILVA, 2006, p. 128). A partir dessa citação, que se refere ao contexto da década de 70, pode-se afirmar que:
a) os países mais desenvolvidos economicamente costumavam investir em sua educação para se distanciarem ainda mais daqueles menos desenvolvidos; dessa forma, não havia ações de cooperação internacional na década de 70.. 
b) os autores criticam a dependência cultural e econômica na década de 70 aos países centrais, que se arriscam a realizar empréstimos e ajudar na educação de nações menos desenvolvidas, como o Brasil.
c) o Brasil, por ser um país periférico, subdesenvolvido ou pertencente ao Terceiro Mundo na época, não foi alvo das nações mais desenvolvidas economicamente, pois nada tinha a oferecer em termos educacionais.
d) nos anos 70, os países desenvolvidos economicamente, como os Estados Unidos, começaram a se interessar pelos países subdesenvolvidos, como o Brasil, apoiando-os em aspectos financeiros e educacionais, visando ao aumento do consumo e à qualificação de mão de obra para as multinacionais.
e) os autores diferenciam a dependência econômica da dependência cultural, valendo-se do exemplo do Brasil, que, por ser muito rico culturalmente, esteve imune às influências externas denações mais desenvolvidas.
5 - Analise as afirmativas a respeito das políticas educacionais brasileiras posteriores à Constituição Federal de 1988 e marque a alternativa correta.
a) As políticas educacionais brasileiras são incrementadas posteriormente à Constituição Federal de 88 sem acompanhar as tendências internacionais, pois nosso sistema educacional já se encontra consolidado.
b) políticas educacionais brasileiras se mantêm estáveis, sem grandes progressos após a CF de 88, pois o país já havia consolidado bons índices nos níveis educacionais.
c) Com a redemocratização do Brasil, é instituída a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, que concentra em si todos os programas e ações para o governo da educação brasileira.
d) A Constituição Federal de 1988 reafirma a educação como um direito público subjetivo, extensivo a todos, propondo a escrita da nova LDB, que será redigida em 1996. Essa época se caracteriza por uma profusão de ações educacionais voltadas para a melhoria do acesso à educação e da sua qualidade.
e) Após o período de redemocratização brasileiro, as políticas educacionais instauradas na época do regime militar continuaram a se propagar e fazem parte das escolas até hoje.
EXERCÍCIOS – 03 - O FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO E O FUNDEB
1 - Para que a oferta da educação, direito social assegurado por lei, seja feita com equidade e qualidade, é fundamental a articulação das esferas governamentais para assumirem demandas relacionadas ao financiamento. O que dispõe a Constituição de 1988 sobre a aplicação da receita resultante de impostos?. 
a) A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os estados, o Distrito Federal e os municípios, vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e no desenvolvimento do ensino.
b) União e os municípios aplicarão cerca de 10% das fontes de recursos e, para os estados e o Distrito Federal, o valor é de 20%.
c) A União aplicará anualmente o mínimo de 10% para as esferas governamentais dos recursos recolhidos de impostos municipais, estaduais e federais, que são redistribuídos para todas as regiões do país.
d) Estados, municípios e Distrito Federal: o mesmo percentual: 25%. Com relação ao mínimo previsto para a União, o percentual é de 13%.
e) Aplicação anual mínima de 25%, pela União, e de 35%, pelos estados e municípios, da receita resultante de impostos na manutenção e no desenvolvimento do ensino.
2 - Assinale a alternativa que apresenta o documento que dispõe que a União deve prestar assistência técnica e financeira aos estados, ao Distrito Federal e aos municípios para que possam desenvolver seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva.
a) Emenda Constitucional n.º 53/2006.
b) Constituição Federal de 1988.
c) PNE Lei n.º 13.005.
d) Lei n.º 11.494/2007.
e) 9.394/96.
3 - Existem diferentes instituições que participam dos processos de operacionalização do FUNDEB. Assinale a alternativa que representa uma atribuição do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira).​​​​​​​
a) Definir a estimativa de receita do Fundo.
b) Distribuir recursos e manter contas específicas do Fundo, de estados e municípios.
c) Realizar o censo escolar e disponibilizar dados.
d) Realizar estudos técnicos com vistas ao valor referencial anual por aluno que assegure a qualidade do ensino.
e) os recursos arrecadados para distribuição ao Fundo.
4- Assinale a alternativa que diz respeito aos responsáveis pelo apoio técnico acerca do FUNDEB a estados, Distrito Federal e municípios, realizando capacitações dos conselhos, divulgando orientações e dados e monitorando a aplicação desses recursos.​​​​
a) FUNDEF.
b) Ministério da Fazenda.
c) Ministério do Planejamento.
d) FNDE.
e) INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira).
5- O Plano Nacional de Educação, Lei n.o 13.005, apresenta diferentes metas propostas para melhoria na qualidade da educação em todo o país. Algumas de suas propostas estão relacionadas ao financiamento da educação, tal como a meta 20, que propõe:
a) triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% da expansão no segmento público.
b) alfabetizar todas as crianças no máximo até o final do terceiro ano do Ensino Fundamental nas escolas básicas de todo país.
c) ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% do Produto Interno Bruto (PIB) do país no 5.º ano de vigência dessa lei e, no mínimo, o equivalente a 10% do PIB no final do decênio.
d) elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu, de modo a atingir a titulação anual de 60 mil mestres e 25 mil doutores.
e) oferecer, no mínimo, 25% das matrículas de educação de jovens e adultos nos ensinos Fundamental e Médio na forma integrada à educação profissional.