Relatorio de estagio- entrevista Fundamental

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UNIVERSIDADE PAULISTA 
Dourados MS – 2020 
 
ATIVIDADE DE ESTÁGIO PARA: EDUCAÇÃO INFANTIL E/OU ENSINO 
FUNDAMENTAL 
 
Nome da estudante: Alana Maiara Fell Juchem RA: 1768612 
Turma: 4º semestre Polo: Dourados MS 
 
Modalidade: ( ) Educação Infantil (x) Ensino Fundamental 
 
RELATÓRIO SOBRE A ENTREVISTA REALIZADA COM A PROFESSORA 
JOCELITA DOMBROWSKI MARTINS 
 
No dia 16 de novembro de 2020, realizei a entrevista com a professora 
Jocelita Dombrowski Martins, que atua no 4° ano do Ensino Fundamental na 
rede pública municipal de ensino na cidade de Dourados – Mato Grosso do Sul,, 
de 53 anos, que é formada no Curso Normal Superior, com pós graduação em 
Educação Especial, trabalhando na área há quase 17 anos, a entrevista irá 
revelar como está sendo feito o ensino remoto durante a pandemia e quais a 
dificuldades enfrentadas. 
Devido ao cenário atual de pandemia, a entrevista foi realizada totalmente 
a distância, com utilização do aplicativo WhatsApp. 
Ela relatou em sua entrevista que faz o seu planejamento quinzenalmente 
e individualmente, com todo apoio da coordenação da escola, sendo que cada 
professor tem um coordenador que atende as correções do planejamento e dá 
suas opiniões sobre o que pode alterar ou acrescentar no mesmo. 
A professora trabalha no período da tarde, portanto ela cumpre seu 
horário de trabalho, mesmo em casa, dedica este tempo para atender as 
solicitações e passar o conteúdo para os alunos, e conforme vai recebendo as 
atividades feitas ela vai lhes passando a correção e explicando o que o aluno 
não entendeu. Durante o turno da tarde ela fica à disposição dos alunos que tem 
alguma dúvida sobre o conteúdo, normalmente o atendimento é feito via 
WhatsApp. 
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Dourados MS – 2020 
 
O recurso que ela utiliza é o livro didático tecnológico, alguns vídeos para 
a melhor compreensão de alguns conteúdos, imagens ilustrativas, textos e o 
aplicativo de conversas. Ela também utiliza com muita frequência para 
elaboração das aulas o computador e celular, sendo assim utilizado o espaço 
virtual. 
As atividades elaboradas em sua casa, são feitas nem seu escritório com 
o uso dos recursos citados anteriormente, já quando tem as reuniões na escola, 
na sala dos professores junto com o demais professores e coordenação da turma 
são debatidos os conteúdos a serem propostos na próxima quinzena. 
Além do período da tarde, que é seu horário de trabalho, ela utiliza 
algumas manhãs para aprimorar seu conhecimento, elaborar algumas atividades 
a serem propostas, organiza o material antes de repassar para a turma e também 
fazer a correção de trabalhos e atividades mais extensas que não teve como 
corrigir no período da tarde. 
Foi criado um grupo no aplicativo WhatsApp com todos os professores da 
turma e todos os alunos que possuem acesso ao mesmo, então quinzenalmente 
são enviados os conteúdos e as devidas atividades e avaliações em formato de 
Pdf para os alunos. Já para os alunos que não tem acesso ao aplicativo, são 
enviadas as atividades e avaliações impressas para a escola e os pais fazem a 
retirada com a coordenação e professores. Na quinzena seguinte os pais ao ir 
retirar os novos materiais, levam os da quinzena anterior para que sejam 
corrigidos e retiram os que já estão com o visto da professora. 
Os alunos seguem um horário de aulas que foi montado, para que cada 
dia sejam desenvolvidas as devidas atividades, após a conclusão das mesmas 
eles reenviam para os professores para serem avaliadas. Não são trabalhados 
projetos, somente atividades, sendo a maioria retiradas do livro didático, visto 
que a Secretaria de Educação solicitou a preferência pelo uso do livro didático. 
Todas as atividades disponibilizadas para os alunos são avaliadas para 
poder assim mensurar o nível de entendimento e aprendizagem de cada um, 
como também sua participação, o que está tendo uma boa devolutiva por parte 
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dos alunos. As avaliações e registros das aulas feitas através do grupo de 
WhatsApp proporciona esclarecimento de dúvidas por texto e áudios. 
A presença dos alunos é registrada todas as tardes com a participação 
deles e interação durante as atividades e conteúdos propostos. 
Quanto ao registro dos avanços e dificuldades de cada aluno é feito 
através do conselho de classe quinzenalmente, as informações para compor 
estes registos são obtidas diariamente através da participação do aluno e das 
devolutivas das atividades e avaliações propostas durante o horário de aula 
remoto. 
A interação com as famílias dos alunos também é feita através do 
aplicativo, onde os pais tiram suas dúvidas e dão suas sugestões. Já os pais que 
não possuem este recurso, o fazem quando vão até a escola para fazer a retirada 
dos materiais a cada 15 dias. 
.O maior desafio neste período é conseguir manter a atenção dos alunos, 
já que estando em casa os mesmos tendem a ter mais distrações, cumprir os 
prazos não é um problema, a grande maioria sempre entrega as atividades 
propostas dentro do prazo determinado, são poucos os alunos que deixam de 
fazer as atividades, mas mesmo assim é necessário estar sempre alertando eles 
que existe uma atividade pendente com o prazo de entrega próximo. 
Ela acredita que daria maior qualidade se fosse possível retornar as aulas 
presenciais, as aulas neste modelo remoto são muito mais complicadas, o 
aprendizado não é eficiente como o presencial, pois não consegue medir como 
os alunos estão ou não engajados, prestando atenção e realmente aprendendo 
os conteúdos propostos. Por estarem em casa se torna mais fácil pesquisar em 
livros ou até mesmo buscarem por respostas prontas na internet, e até em alguns 
casos outras pessoas fazerem as atividades por eles, e como as avaliações são 
propostas para que eles enviem posteriormente, se torna mais difícil de saber se 
o aluno realmente fez ou apenas copiou. 
Ela entende que são novos desafios tanto para os professores quanto 
para os aluno, se tratando de uma modalidade de ensino muito fora do habitual, 
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e trabalhando com alunos da rede pública onde muitos não tem acesso aos 
recursos tecnológicos, como celular, computador e internet, o que deixa esses 
mais vulneráveis às dúvidas e falta de explicações, pois muitas vezes os pais 
que vão à escola para retirar os materiais também não compreendem as dúvidas 
dos alunos, se tornando assim um “telefone sem fio” da matéria. Muitos pais 
acabam se tornando professores em casa, ao auxiliar seus filhos com as 
atividades, mas muitos pais não tem tempo, ou até mesmo conhecimento dos 
assuntos abordados. 
Ela acredita que seria muito mais produtivo se houvesse uma plataforma 
digital para auxiliar os alunos, onde seria postado as atividades, com calendário 
das aulas e datas de trabalhos e avaliações. A falta da aula presencial poderia 
ser substituída por vídeo aula através de aplicativos gratuitos que existem, para 
então tentar suprir a carência que os alunos sentem de ter alguém explicando e 
mostrando como são as coisas, também para amenizar a falta que sentem dos 
colegas, pois são muito apegados uns aos outros, alguns são colegas desde o 
1º ano e têm um vínculo afetivo grande com os amigos. 
Já para os alunos que não possuem acesso aos recursos digitais ela 
acredita que poderia ser dado um atendimento individual personalizado, em dias 
e horários específicos, para que o próprio aluno pudesse sanar as dúvidas.