Apol2³ Matemática Teorias e Metodologias

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Questão 1/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] os métodos da geometria são por si só uma grande lição de como o ser humano aprendeu a pensar, a resolver os problemas apresentados pela vida com o auxílio de técnicas que se intelecto conseguiu elaborar”.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
A O estudo da geometria está diretamente ligado ao ensino das artes.
B Profissionais como carpinteiros, por exemplo, usam cotidianamente os conceitos geométricos. (Correta)
C A matemática é vista como uma disciplina dispensável na educação básica.
D O estudo da geometria para crianças gera benefícios em seu desenvolvimento visual.
E A geometria é utilizada para estimular o raciocínio lógico, exclusivamente.
Questão 2/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Experiências com a quantidade de horas que faltam para o lanche, para o término da aula e muitas outras atividades introduzem os conceitos de somar e subtrair de uma forma mais abstrata".
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Para que a criança tenha noções de adição e multiplicação é necessário compreender a divisão e subtração.
B O ensino de matemática resume-se ao ensino de recortes geométricos.
C No ensino de matemática, o aluno deve ser estimulado a decorar as posições de cada número.
D Uma das formas de trabalhar com resolução mental é a disposição horizontal dos números nas operações de somar e subtrair. (Correta)
E Na educação infantil, a matemática deve ser ensinada sem que a criança pense e interprete as atividades propostas.
Questão 3/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Devido à compreensão parcial dos conceitos de fração, não é difícil observar crianças que somam frações, como se estivessem somando numeradores e denominadores, como se fossem dois números distintos".
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, sobre frações, é correto firmar que:
Nota: 10.0
A O trabalho com as frações acaba sendo intuitivo, tendo em vista que as crianças devem apenas somar os números.
B Devido a compreensão parcial dos conceitos, as crianças acabam somando as frações. (Correta)
C A melhor forma de trabalhar com frações é utilizar medidas de comprimento.
D O ensino de frações é comparado ao ensino da gramática.
E É comum utilizar espaços geográficos para trabalhar com frações em sala de aula.
Questão 4/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Raciocinar é descobrir, com base nas próprias ideias e experiências, soluções para problemas novos”.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Quando a criança apresentar dificuldade na solução dos problemas, o professor deve resolver por ela.
B Nas contas de divisão, o resultado só pode ser exato, portanto, se houver sobras a conta estará errada.
C Resolver o mesmo problema por caminhos diferentes confundi a criança, por isso não é indicado.
D É recomendando resolver o mesmo problema por caminhos diferentes, pois isso auxilia na compreensão e assimilação do conteúdo. (Correta)
E A memorização da história da matemática é fundamental para que a criança consiga resolver operações futuramente.
Questão 5/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Entretanto, é possível melhorar algumas formas de se conviver com o ensino da Matemática e de outras disciplinas”.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Entre muitos materiais que podem ser utilizados para a multiplicação, destacamos os tabuleiros retangulares. (Correta)
B Para compreender o número de quadrados do tabuleiro basta dividir o número de colunas pelo número de linhas.
C O único tabuleiro que pode ser utilizado para trabalhar a multiplicação é o de xadrez.
D Para os problemas de multiplicação, devemos utilizar problemas diferentes dos utilizados nos procedimentos de somar e subtrair.
E Uma parede azulejada é um excelente recurso para exercitar os conteúdos da matemática.
Questão 6/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Experiências com a quantidade de horas que faltam para o lanche, para o término da aula e muitas outras atividades introduzem os conceitos de somar e subtrair de uma forma mais abstrata”.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Situações simples, envolvendo trocas de objetos entre uma turma, trabalham o conceito de somar e subtrair de forma bem interessante. (Correta)
B Os conceitos de adição e subtração são idênticos, portanto, podem ser utilizados tanto para somar como para subtrair.
C Os conceitos de adição e subtração só podem ser introduzidos para as crianças com exercícios no quadro.
D A interpretação é dispensada no caso de resolução de problemas envolvendo adição e subtração.
E Os erros das crianças devem ser desconsiderados, pois somente os acertos é com contribuem para a sua formação.
Questão 7/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[...] os métodos da geometria são por si só uma grande lição de como o ser humano aprendeu a pensar, a resolver os problemas apresentados pela vida com o auxílio de técnicas que seu intelecto conseguiu elaborar".
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
A O ensino de matemática e geometria são distintos, ou seja, não há relação entre eles.
B O ensino da geometria, no Brasil, é considerado dispensável na formação dos indivíduos.
C Ao trabalhar com geometria o professor deve utilizar exemplos concretos da vivência do estudante. (Correta)
D O ensino da geometria auxilia na formação do caráter da criança.
E A geometria é o estudo das propriedades dos desenhos lúdicos para as crianças da educação infantil.
Questão 8/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Situações simples do cotidiano da criança podem ser usadas facilmente para representar frações: um exemplo fantástico disso está no fato das crianças saberem como repartir um único biscoito ou sanduíche entre seus amiguinhos”.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Fração só pode ser ensinadas utilizando fatias de pizza.
B É possível identificar apenas um conceito para trabalhar com frações.
C Os livros de história da matemática apresentam técnicas de pintura.
D Situações do cotidiano devem ser ignoradas no trabalho com frações.
E Trabalhar com figuras subdivididas pode ser de grande ajuda na introdução do conceito de fração. (Correta)
Questão 9/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[O conceito de números fracionários] pode ser bem aceito pelas crianças, se abordado de forma mais natural".
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Inserir vários exercícios no quadro auxilia na introdução do ensino de geometria.
B Após a compreensão da importância do conceito de fração, o professor já poderá apresentar a adição e subtração.
C O ensino da fração é visto como algo dispensável na educação básica.
D O ensino da geometriaé facilmente substituído pelo ensino da matemática, tratando-se de educação básica.
E Situações simples do cotidiano da criança podem ser usadas facilmente para representar frações. (Correta)
Questão 10/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Uma das maneiras mais simples de se concretizar os primeiros passos na aprendizagem da multiplicação é utilizar-se de materiais concretos”.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A A memorização da tabuada é essencial para o desenvolvimento da leitura.
B Contar um a um é um procedimento que demora muito e não interfere na aprendizagem.
C A criança precisa entender que a multiplicação nada mais é que adicionar uma quantidade de parcelas. (Correta)
D Utilizar materiais como réguas auxilia na resolução de exercícios de multiplicação.
E A criança deve entender que se acrescentar um número ao anterior obterá o resultado da multiplicação.