EXERCÍCIOS - 2 1 - a prática pedagógica - organização e planejamento

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EXERCÍCIOS
2.1 – a prática pedagógica : organização e planejamento
1) O planejamento é uma prática que envolve toda a equipe da escola, pois deve garantir conexões importantes e coerência com os pressupostos da proposta pedagógica, e com as expectativas em relação às crianças conforme as faixas etárias. Em relação a essa prática, podemos afirmar que:
a) Os materiais curriculares, como projetos e livros, já definem planejamentos para as professoras, dispensando alterações.
RESPOSTA INCORRETA Todo planejamento deve considerar o público atendido e suas peculiaridades e diversidades.
b) Quase a totalidade dos modelos de planejamento não são ideais à educação infantil, dispensando a busca por um novo formato que a atenda.
RESPOSTA INCORRETA Mesmo que existam modelos de planejamentos inadequados, é necessário buscar/construir o melhor formato de planejamento.
c) Fatos inusitados aparecem diariamente durante a aula, o que é tratado pela professora com agilidade. Essa rotina dispensa planejamento.
RESPOSTA INCORRETA Como estamos discutindo a importância do planejamento, a falta dele não é aceitável.
d) A partir da prática de planejar, a professora assegura a coerência entre o que se pretende e o que acontece na sala de aula.
RESPOSTA CORRETA Todo planejamento tem um objetivo que antecede sua aplicação.
Enviada em 04/03/2021 04:08
e) Nessa etapa, o planejamento não é necessário devido à diversidade de crianças.
RESPOSTA INCORRETA A diversidade de crianças existente é uma forte justificativa para se planejar estratégias que atendam e apoiem a aprendizagem e desenvolvimento de todas elas.
2) O planejamento considera as habilidades e as competências que desejamos desenvolver nas crianças, dando-nos foco no trabalho e garantindo a efetividade do mesmo. Nesse contexto, podemos dizer que são utilidades do planejamento na educação infantil:
a) Esclarecer sobre o que meninos e meninas precisam saber.
RESPOSTA CORRETA A principal utilidade do planejamento é a intencionalidade.
Enviada em 04/03/2021 04:09
b) Permitir decisões imediatistas.
RESPOSTA INCORRETA Mesmo que existam modelos de planejamentos inadequados, é necessário buscar/construir o melhor formato de planejamento.
c) Permitir utilizar recursos de acordo com a necessidade emergente no momento da aula.
RESPOSTA INCORRETA Como estamos discutindo a importância do planejamento, a falta dele não é aceitável.
d) Trabalhar o tempo e o espaço conforme iniciativa das crianças.
RESPOSTA INCORRETA Todo planejamento tem um objetivo que antecede sua aplicação.
e) Evitar levar em consideração capacidades e conhecimentos prévios das crianças.
RESPOSTA INCORRETA A diversidade de crianças existente é uma forte justificativa para se planejar estratégias que atendam e apoiem a aprendizagem e desenvolvimento de todas elas.
3) Planejar na educação infantil envolve vários protagonistas conforme o tipo de planejamento em questão. Os formatos de planejamento para a educação infantil, muitas vezes copiados ou adaptados do ensino fundamental, precisam ser avaliados e melhorados constantemente para atender a essa faixa etária. Na educação infantil, pode-se afirmar que quem elabora o plano educativo da escola e o plano de aula diário são, respectivamente:
a) Comunidade educativa ( escolar ) e coordenador da escola.
RESPOSTA INCORRETA O coordenador da escola não planeja a aula, mas sim apóia o professor na elaboração do plano de aula.
b) Professores e cuidadores.
RESPOSTA INCORRETA Professores sozinhos não podem responsabilizar-se pelo projeto educativo da escola. Nem cuidadores planejam a aula.
c) Comunidade educativa ( escolar ) e professor da turma.
RESPOSTA CORRETA O projeto educativo da escola ou projeto político pedagógico, é o plano geral das escolas e deve ser elaborado por todos os envolvidos no processo, sendo o professor da turma o responsável pelo plano diário da turma.
Enviada em 04/03/2021 04:09
d) Cuidadores e professor da turma.
RESPOSTA INCORRETA A comunidade educativa é responsável pelo plano educativo da escola.
e) Diretor( a ) e professor da turma.
RESPOSTA INCORRETA O papel do diretor(a) é mobilizar toda a comunidade educativa para elaboração do plano educativo da escola e coordenar essa elaboração.
4) “Cada turma de alunos apresenta peculiaridades que exigem decisões também peculiares" (BASSEDAS, HUGUET, SOLÉ,1999, p.11. Essa expressão representa a diversidade de crianças com as quais o professor trabalha no seu dia a dia. Nesse contexto, qual é o tipo de planejamento mais adequado para o atendimento a essas especificidades, ao mesmo tempo que se mantendo alinhado à proposta da escola?
a) Plano trimestral
RESPOSTA INCORRETA O plano trimestral é uma parte geral do projeto curricular da escola.
b) Plano de aula
RESPOSTA CORRETA O plano de aula permite atuação mais próxima dos alunos.
Enviada em 04/03/2021 04:10
c) Plano de ciclo
RESPOSTA INCORRETA O plano de ciclo estrutura e apóia o desenvolvimento do projeto curricular da escola.
d) Projeto curricular
RESPOSTA INCORRETA O projeto curricular oferece subsídios para o planejamento de toda a prática educativa dos professores, funcionando como uma engrenagem da escola.
e) Projeto educativo
RESPOSTA INCORRETA O projeto educativo apresenta os princípios gerais para orientar a prática de toda a escola.
5) Do nascimento aos 6 anos de idade, as crianças passam por profundas mudanças, cabendo aos adultos dar-lhes as respostas e intervirem de forma adequada para que possam tornar-se cada vez mais autônomas. Quais atividades podem conter programações diárias que atendam a essa autonomia crescente das crianças em diferentes aspectos?
a) Unidades temáticas e sessões de psicologia.
RESPOSTA INCORRETA As sessões de psicologia não fazem parte da programação do professor. Quando for o caso, a família será envolvida, e a criança usará ou não especialistas da escola, caso existam.
b) Atividades de recreio, de acolhida e encontros com a família.
RESPOSTA INCORRETA Os encontros com a família não são uma programação de desenvolvimento da autonomia da criança, e sim de parceria para tal fim.
c) Atividades de música, expressão corporal e consultas com o pediatra.
RESPOSTA INCORRETA A consulta com o pediatra é uma ação da família.
d) Cantinhos, hábitos e rotinas de cuidados da criança.
RESPOSTA CORRETA Essas são atividades de responsabilidade do professor, objetivando o desenvolvimento das crianças.
Enviada em 04/03/2021 04:10
e) Oficinas, projetos e conflitos familiares.
RESPOSTA INCORRETA Os conflitos familiares, caso impactem na ação docente ou desempenho da criança, configuram uma atuação da escola com as famílias em questão. Mesmo que daí resulte uma ação específica para a criança, na turma.
DESAFIO:
Flávia é uma das monitoras de uma escola. Ela observava as crianças nas atividades de recreação diariamente e detectou que a recreação das crianças de 3 anos era muito tumultuada: com muito choro, gritos e correria. Sempre cuidava e fazia intervenções positivas, no entanto, o resultado não era satisfatório. Então, relatou à coordenação da escola que as crianças não aproveitavam bem o espaço e nem os brinquedos que a escola disponibilizava no pátio. Outras de suas percepções relatadas à coordenação, foram:
1. Algumas crianças apropriavam-se de alguns brinquedos, não dando oportunidade às outras de brincarem.
2. Algumas crianças não sabiam como utilizar os brinquedos e, por isso, distanciavam-se ou brincavam com aqueles que traziam de casa.
3. Muitas crianças ficavam intimidadas e não participavam das brincadeiras propostas por ela.
A coordenação disse à Flávia que iria levar a discussão para as professoras da faixa etária em questão, e que, então, lhe daria retorno sobre possíveis ações a serem desenvolvidas. A coordenação, preocupada e sabendo que um dos eixos da proposta pedagógica da escola era as interações e as brincadeiras, e que o pátio deveria ser uma extensão da sala de aula, propôs, em reunião com as professoras, que se antecipasse um projeto do terceiro para o primeirobimestre: “BRINCADEIRAS”. Com esse projeto, pretendiam mudar os hábitos das crianças e promover uma maior interação entre elas nos momentos de recreação. As professoras foram informadas de que, no próximo encontro, todas deveriam trazer suas contribuições, conforme as etapas propostas para os projetos, e entrar em consenso sobre o projeto a ser desenvolvido.
Se você fosse uma das professoras das turmas de 3 anos, quais seriam suas contribuições ?
Para resolver este desafio, você deverá explicitar suas contribuições conforme planilha usada pela escola:
- qual nome você daria ao projeto?
- qual(is) eixo(s) do currículo seriam abordados?
- quais os conteúdos abordados?
- quais os objetivos?
- Qual a duração do projeto?
 - quais atividades de aprendizagem seriam desenvolvidas?
- quais estratégias e recursos seriam necessários?
- como o projeto seria avaliado?
Explicação:
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
- Nome do projeto:
O nome deve ser criativo e conter as palavras brincadeira ou brinquedos, que são do conhecimento da criança. Ex.: brincando e aprendendo; brincadeiras de criança; brincando e se divertindo; etc.
- Eixo do currículo abordado:
Brincadeira e interação.
- Conteúdos abordados:
Qualquer projeto pode trabalhar uma grande quantidade de conteúdos; por isso, para cada unidade didática ou projeto, é importante selecionar e priorizar alguns, a fim de garantir o alcance dos objetivos. Pode-se priorizar entre os conteúdos a seguir: identidade e autonomia; movimento; artes visuais; música; linguagem oral e escrita; natureza e sociedade; matemática.
- Objetivos:
Depois de identificar os conteúdos, deve-se indicar o que as crianças deverão ter aprendido após o desenvolvimento do projeto.
Ex.: respeitar os outros e as regras das brincadeiras; ter iniciativa para começar uma brincadeira; realizar movimentos coerentes com a brincadeira; dominar letras de músicas relativas às brincadeiras; conhecer os brinquedos da escola e seu funcionamento; conhecer brincadeiras folclóricas; etc.
- Duração do projeto:
Como um tema ou unidade de estudo, o trabalho pode ser desenvolvido em um ou dois meses, ou mesmo durante um trimestre. Se durar mais que isso, as crianças não se sentirão motivadas.
- Atividades de aprendizagem que serão desenvolvidas:
É preciso considerar as sequências didáticas, e garantir que as atividades sejam significativas, envolventes e focadas nos objetivos estabelecidos. Devem ser consideradas atividades que promovam a interação entre o grupo e a professora, e que a ajudem a apoiar todas as crianças durante a realização das mesmas. Ex.: vivenciar brincadeiras, confeccionar murais e brinquedos, construir regras, etc.
- Estratégias e recursos que serão necessários:
É necessário prever todos os materiais necessários, consumíveis ou reaproveitáveis, as pessoas que apoiarão algumas atividades, os bilhetes e as estratégias de compreensão de brincadeiras, como, por exemplo, filmes, imagens, etc.
- Avaliação do projeto:
É necessário avaliar cada criança em relação aos objetivos propostos (fichas, observações, produções, relatórios, etc.) e também o projeto como um todo (envolvimento, tempo, participação, interações, recursos, etc.).