Bases ontogenéticas e filogenéticas do desenvolvimento

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Bases ontogenéticas e filogenéticas do desenvolvimento
Docente: Ana Lúcia de Lima
Sumário da Aula
Bases ontogenéticas e filogenéticas do desenvolvimento;
A participação da psicologia na invenção da infância e adolescência;
Psicologia do Desenvolvimento.
Filogênese
Origem e evolução dos seres vivos desde as formas mais simples até o aparecimento dos seres mais complexos;
Estuda a evolução humana.
Ontogênese
Processo evolutivo acerca das alterações biológicas sofridas pelo indivíduo, desde o seu nascimento, até seu desenvolvimento final;
Se refere ao desenvolvimento do indivíduo;
Sendo que o desenvolvimento é um processo de modificações e adaptações o meio que desde o nascimento ocorre em todos os seres vivos;
Processo de construção ao longo do curso de vida
4
Epigênese
Relação entre a genética e os fatores ambientais.
Filogênese => Psicologia Evolucionista
Psicologia Evolucionista tem como objetivo amplo compreender o comportamento humano a partir, principalmente, dos pressupostos da Teoria da Evolução de Darwin;
Os seres vivos mudam com o tempo em virtude de novas pressões ambientais, não se tornando necessariamente superiores, mas melhor adaptados às condições ambientais;
Mente Adulta.
Pressupostos da Psicologia Evolucionista
1) os bebês nascem com o mesmo aparato biológico;
2) como os bebês não possuem toda competência cognitiva e social dos adultos, sua estrutura rudimentar precisa de uma fonte externa para desenvolver-se, algo fora deles; 
3) a fonte de que o bebê precisa está presente no mundo social na forma de comportamentos e representações dos membros dos grupos, a cultura. 
Pressupostos da Psicologia Evolucionista
A organização mental é categorizada em:
 Inata (o que vem com o bebê, é visível, geneticamente programada, biológica);
Social (cultural, aprendida ou adquirida no ambiente).
 Psicologia do Desenvolvimento Evolucionista
Psicologia Evolucionista 
X 
Psicologia do Desenvolvimento
Psicologia do Desenvolvimento
Olhar para o desenvolvimento sob uma ótica pluralista e interacionista;
Considerar o desenvolvimento como um fenômeno não linear, como um processo de mudança progressiva que ocorre com base nas interações estabelecidas.
Multideterminado 
Biológicos
Sociais
Psicológicos
Culturais
Objeto da Psicologia do Desenvolvimento 
Traços e fenótipos comportamentais, sociais, cognitivos e físicos e dos mecanismos que influenciam as mudanças nesses fenótipos ao longo do curso de vida.
 Esses mecanismos envolvem relações recíprocas entre a expressão genética e os ambientes interno e externo do indivíduo.
Bidirecionalidade => Epigenética
A relação indivíduo-ambiente é bidirecional, pois os indivíduos modificam o ambiente e, ao mesmo tempo, o ambiente modifica o indivíduo.
Aprendizagem
Aquisição de novas estruturas e funções.
Tábula rasa ;
A natureza humana seria somente o material moldado e transformado pelo social.
A aprendizagem, nesta perspectiva, seria o meio pelo qual a criança torna-se adulto, socializa-se, sendo o indivíduo passivo diante da cultura, um produto da mesma. 
Desenvolvimento para a PDE
A primeira tarefa do desenvolvimento da criança consiste em desenvolver relações de aprendizagem com os cuidadores primários;
O desenvolvimento emerge de relações complexas entre o indivíduo e o ambiente que o circunda;
Cultura
Histórias filogenética (história da espécie humana) e sociocultural (desenvolvimento de gerações em uma sociedade) imbricam na ontogênese;
No nascimento, o bebê traz consigo uma organização biológica que é produto da história filogenética;
Até mesmo antes de nascer já está inserido num ambiente sociocultural, que o modifica e é modificado por ele;
No nascimento, o desenvolvimento se torna um processo co-construtivo em que o ambiente e o bebê são agentes ativos. 
Essas transações entre o bebê e o ambiente em geral são mediadas pela cultura.
Tipos de Família (Kagitcibasi, 2005)
 Família Tradicional
 Interdependência global (distância interpessoal e agência);
Prevalente em sociedades tradicionalmente rurais, em que a interdependência intergeracional é um requisito para a vida familiar;
A criança tem o papel de contribuir ao longo de sua vida para o bem-estar da família, inclusive fornecendo cuidados aos pais durante a velhice;
 Alta fertilidade também é característica dessas famílias. 
É valorizada a obediência da criança como uma forma de garantir sua lealdade.
 Modelo individualista de família 
Baseado na independência;
Prevalente, de forma ideal, nas famílias nucleares de classe-média ocidentais;
A independência intergeracional é valorizada e as práticas de cuidado priorizam o desenvolvimento da autoconfiança e da autonomia na criança;
Essas características são vistas como requisitos para um desenvolvimento saudável.
 Famílias resultantes de uma síntese entre as duas anteriores
Independência do ponto de vista do funcionamento e interdependência do ponto de vista da distância interpessoal;
O envolvimento da criança do ponto de vista da obediência e do utilitarismo não é mais necessário e valorizado;
O aspecto emocional da proximidade interpessoal permanece desejado. 
As práticas de cuidado continuam priorizando o controle, já que a separação não é um objetivo, mas dão espaço para que a criança desenvolva autonomia do ponto de vista do funcionamento. 
Psicologia do Desenvolvimento
Desenvolvimento Humano
Estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: 
Desde o nascimento até a idade adulta;
Algumas diversas teorias.
Físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social
Desenvolvimento Humano
Desenvolvimento Mental
Crescimento orgânico
Importância
Existem formas de perceber, compreender e se comportar, próprios de cada faixa etária.
Conhecer características comuns de uma faixa etária, o que nos permite reconhecer as individualidades.
A interação de vários fatores é quem o determina.
Fatores que influenciam o Desenvolvimento Humano
Hereditariedade: carga genética;
Crescimento orgânico: aspecto físico;
Maturação neurofisiológica: desenvolvimento neurológico;
Meio: influências e estimulações ambientais.
Aspectos do Desenvolvimento Humano
Aspecto físico-motor: crescimento orgânico, maturação neurofisiológica, capacidade de manipulação de objetos e exercício de seu próprio corpo. 
Ex: 7 meses já coordena os movimentos das mãoes, então consegue levar a chupeta ate a boca;
Aspectos do Desenvolvimento Humano
Aspecto Intelectual: capacidade de pensamento, raciocínio. 
Ex: criança de 2 anos que usa o cabo de vassoura para puxar um brinquedo que está embaixo de um móvel.
Aspectos do Desenvolvimento Humano
Aspecto Afetivo-emocional: modo particular de o indivíduo integrar as suas experiências. 
Ex: a vergonha que sentimos em algumas situações ou o medo em outras. 
Aspectos do DesenvolvimentoHumano
Aspecto social: maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas. 
Ex: em um grupo de crianças no parque, é possível observar algumas que espontaneamente buscam outras para brincar, e algumas que permanecem sozinhas.