aula 5 pratica de estagio pre projeto

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PRÁTICA DE ESTÁGIO: 
PROJETO DE INTERVENÇÃO 
AULA 5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Profª Sandra Aparecida Silva dos Santos 
 
 
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CONVERSA INICIAL 
Seja bem-vindo! 
Nesta aula, abordaremos o estágio supervisionado e a sua importância 
na formação profissional do assistente social, apresentando os sujeitos/atores 
envolvidos no processo. 
TEMA 1 – O ESTÁGIO E A FORMAÇÃO PROFISSIONAL 
Segundo Iamamoto (2015, p. 20), em um cenário de agravamento das 
questões sociais ‒ consequência da concentração de renda, capital e poder em 
uma perspectiva de crescente consumo ‒, faz-se necessário “requalificar o 
fazer profissional, identificando suas particularidades e descobrir alternativas 
de ação". 
O serviço social, considerado no contexto do trabalho socialmente 
necessário, atende às necessidades criadas pelas desigualdades do sistema 
capitalista. Para Iamamoto (2015), ele está em contato direto no seu espaço de 
atuação com questões que dizem respeito às mais diversas áreas, como 
saúde, educação, habitação, violência etc. 
Constituindo-se no objeto de trabalho do assistente social, as questões 
sociais são, na prática, acompanhadas pelos alunos durante o estágio 
supervisionado, o que lhes possibilita entender as bases teóricas na prática, 
em uma relação entre teoria e prática pautada no princípio da 
indissociabilidade. 
A reflexão da ação ocorre, segundo Buriolla (2009), no processo de 
aprendizagem, o que oportuniza o contato com a prática profissional real que 
se operacionaliza na dinâmica das relações sociais permeadas de 
contradições. 
Essas contradições se apresentam também no universo acadêmico e no 
campo de estágio, nos quais a supervisão, sob a perspectiva de Lewgoy (2010, 
p. 30), deve ter um caráter de formação, e não apenas de informação. Ela deve 
desvendar contradições do processo de supervisão que, segundo a autora, 
devem transpor a imediaticidade na realização de tarefas e formar o aluno 
“numa dimensão de qualificação humana”, em que há desenvolvimento de 
condições que impactam na capacidade de trabalho e garantem a efetivação 
 
 
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do projeto ético político do serviço social de transformação da sociedade. E 
esse é o grande desafio, considerando-se a sua complexidade. 
TEMA 2 – DESAFIOS DOS SUJEITOS ENVOLVIDOS NA SUPERVISÃO 
O processo de supervisão de estágio impacta na atuação e na formação 
de todos os sujeitos envolvidos; trata-se de um processo de aprendizagem 
contínua e de revisão e aprofundamento de concepções e atuações. 
A respeito dos desafios enfrentados por esses sujeitos, Buriolla (2010) 
enfatiza que o estagiário, ao iniciar o programa, possui maior competência 
teórica do que técnica, visto que recebeu informações teóricas das disciplinas 
do curso de serviço social e não possui nenhuma experiência profissional. 
Nesse importante momento de formação, Buriolla (2010) aponta 
questões que devem ser consideradas na supervisão de estágio: o 
entendimento do supervisor quanto ao período necessário para que o aluno 
amadureça e os limites do próprio aluno em sua aprendizagem, além de 
concepções preconcebidas quanto ao serviço social, ao assistente social, ao 
usuário do serviço, à instituição, à realidade etc. 
A respeito dos desafios do processo de supervisão, Lewgoy (2010, p. 
122) aponta os desafios pedagógicos que se instauram diante de reformas 
neoliberais, imprimindo tendências assistencialistas “no contraponto da 
garantia e ampliação dos direitos". 
Para Lewgoy (2010), os desafios que se apresentam aos sujeitos 
envolvidos, mais especificamente ao supervisor acadêmico, dizem respeito às 
horas não computadas de trabalho que são utilizadas na supervisão, na leitura 
e na análise da documentação do estágio, em visitas aos campos etc. Para o 
supervisor de campo não há reconhecimento da supervisão como trabalho pela 
instituição, apesar de a mesma demandar responsabilidade e tempo, o que 
leva a entraves nos avanços de todo o processo, incluindo problemas de 
aderência dos profissionais de serviço social à responsabilidade pelos alunos 
em campo. 
 
 
 
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TEMA 3 – O SUPERVISOR ACADÊMICO/TUTOR DO POLO DE APOIO 
PRESENCIAL 
As atribuições do supervisor acadêmico, que na educação a distância da 
UNINTER (2016) denomina-se "tutor do polo de apoio presencial", incluem 
auxiliar o aluno no processo de sistematização do conhecimento, tanto 
orientando produções teóricas quanto contribuindo no processo de análise do 
trabalho profissional realizado durante o estágio supervisionado. As funções 
dos atores envolvidos na supervisão de estágio encontram-se detalhadas no 
Regulamento de estágio supervisionado em serviço social da UNINTER (2016). 
A respeito da sistematização do conhecimento e da reflexão teórico-
metodológica das questões inerentes ao campo de estágio, Iamamoto (2015) 
destaca como atribuições do supervisor acadêmico o acompanhamento do 
desempenho do aluno, identificando carências teórico-metodológicas e técnico-
operativas e buscando auxiliá-lo na superação de dificuldades. 
O acompanhamento do supervisor acadêmico busca a reflexão crítica e, 
para Iamamoto (2015, p. 285), ele deve estimular atitudes investigativas que 
contribuam para a identificação pelo aluno das “singularidades do trabalho do 
Serviço Social”. Buscando impactar na qualidade da formação do aluno, o 
supervisor acadêmico deve estar comprometido na sua atualização quanto aos 
conhecimentos necessários às suas atividades e também quanto a 
comportamentos e posturas éticas no desempenho do estágio que necessitem 
orientação. 
Além do acompanhamento ao aluno, Iamamoto (2015) pontua a 
responsabilidade do supervisor acadêmico de realizar reuniões e visitas aos 
campos de estágio, concretizando uma aproximação entre unidade de ensino e 
instituição concedente de estágio. 
TEMA 4 – O SUPERVISOR DE CAMPO 
Na supervisão de campo, o espaço do estágio oportuniza o aprendizado 
tanto do supervisor quanto do supervisionado. 
A relação entre supervisor e aluno é muito próxima, e deve ser 
permeada de diálogos constantes na busca do entendimento crítico da 
realidade. A responsabilidade pelo acompanhamento do aluno na instituição 
concedente do estágio é do supervisor de campo, que deve proporcionar 
 
 
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condições para o entendimento da prática, além do amadurecimento do aluno e 
seu aprofundamento nas questões pertinentes à atuação do assistente social. 
O supervisor de campo é o responsável por atestar a frequência do 
aluno em campo, acompanhar a construção do plano de estágio, dos relatórios 
e dos diários de campo produzidos pelo aluno, assim como pela proposta e 
pela aplicação do projeto de intervenção, realizando durante o estágio e ao 
final de cada ciclo uma avaliação do aluno. 
Segundo o Regulamento de estágio supervisionado em serviço social 
(UNINTER, 2016), compete ao supervisor de campo avaliar a pertinência e a 
conformidade do campo de estágio conforme a Lei n. 8.662, de 7 de junho de 
1993, responsabilizando-se diretamente pelas ações desenvolvidas pelo 
serviço social da instituição concedente do estágio. 
Ao supervisor acadêmico também compete garantir ao estagiário 
momentos de discussão do processo de formação profissional “e seus 
desdobramentos, bem como de estratégias pertinentes ao enfrentamento das 
questões inerentes ao cotidiano profissional” (UNINTER, 2016, p. 13) 
TEMA 5 – O ESTAGIÁRIO E A AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO 
O estágio supervisionado é o espaço em que o estagiário recebe a 
oportunidade de ter contato com a realidade social, além de entendimento 
prático da teoria apreendida. 
O estágio constitui-se em um momento de aprendizagem, e deve 
proporcionar momentos de entendimento crítico da realidade e da atuação do 
assistente social. O estagiário deve estar ciente da função educativa do 
programa; deve saber que não se trata de utilizar um aluno como mão de obra 
de baixo custo. 
A atuação do aluno em campodeve ter caráter proativo no sentido de 
contribuir com a qualidade das discussões, além de fazê-lo tomar ciência de 
suas responsabilidades para com a instituição concedente do estágio e para 
com a profissão. 
A realização do estágio, segundo o Regulamento de estágio 
supervisionado em serviço social (UNINTER, 2016), deve estar pautada no 
projeto ético-político do profissional, devendo o estagiário zelar durante o 
processo pelos preceitos ético e legais da profissão. 
 
 
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Alguns documentos são exigidos para o estágio supervisionado, e cabe 
ao aluno apresentá-los à coordenação de estágio ao final do ciclo. Dentre os 
documentos exigidos para o acompanhamento, encontram-se a ficha de 
frequência diária das atividades, o relatório semestral/quadrimestral de 
atividades de estágio, a avaliação semestral/quadrimestral, a avaliação final de 
estágio e a declaração da realização do estágio (UNINTER, 2016). 
O plano de estágio deve ser entregue ao supervisor acadêmico/tutor do 
polo de apoio presencial e ao coordenador de estágio, e deve conter os diários 
de campo e os resultados de eventuais avaliações. 
NA PRÁTICA 
Na educação a distância, o supervisor acadêmico é representado pelo 
tutor do polo de apoio presencial, que acompanha o estagiário em conjunto 
com o supervisor de campo. As documentações administrativa e técnica 
entregues ao tutor do polo de apoio presencial devem ser encaminhadas à 
coordenação de estágio. 
FINALIZANDO 
A realização do estágio constitui-se em um importante momento na 
formação profissional do assistente social, e o campo de estágio deve ser 
condizente com uma atuação comprometida por parte do profissional e em 
conformidade com a legislação de estágio. 
A entrega dos documentos exigidos ‒ administrativos e técnicos ‒ para a 
realização do estágio deve ser observada, já que é obrigatória. 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
BURIOLLA, M. A F. O estágio supervisionado. 6. ed. São Paulo: Cortez, 
2009. 
_____. Supervisão em serviço social. São Paulo: Cortez, 2010. 
GUERRA, Y.; BRAGA, M. E. Supervisão em serviço social. In: CFESS; 
ABEPSS. Serviço social: direitos sociais e competências profissionais. 
Brasília: CEAD/UnB, 2009. Disponível em: 
<http://cressrn.org.br/files/arquivos/46m757L928C08m9UzW7b.pdf>. Acesso 
em: 22 jan. 2018. 
IAMAMOTO, M. V. O serviço social na contemporaneidade: trabalho e 
formação profissional. 26. ed. São Paulo: Cortez, 2015. 
LEWGOY, A. M. B. Supervisão de estágio em serviço social: desafios para 
a formação e o exercício profissional. São Paulo: Cortez, 2010. 
UNINTER. Regulamento de estágio supervisionado em serviço social. 
Curitiba, 2016.