Metodologia e Prática do Ensino da História e Geografia Questionario

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Metodologia e Prática do Ensino da História e Geografia 
Questão 1 
Texto da questão 
Leia o texto a seguir e assinale a única alternativa incorreta. 
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino de geografia para todos os anos do 
Ensino Fundamental possui objetivos que visam permitir a cada aluno, dentro de seu limite e 
respeitando seu nível de compreensão, que sejam capazes de: 
Escolha uma: 
A. Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em suas 
múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e 
na produção do território, da paisagem e do lugar. 
B. Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em 
diferentes espaços e tempos, de modo a construir referenciais que possibilitem uma 
participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais. 
C. Compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em 
suas dinâmicas e interações. 
D. Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços 
técnicos e tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas decorrentes de 
conflitos e acordos, que ainda não são usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de 
suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las. 
E. Localizar acontecimentos nos tempos presente e passado. 
Questão 2 
Texto da questão 
O ensino de história realizado com base no sociointeracionismo permite que a criança construa 
conceitos a partir da elaboração das observações informais que traz quando inicia sua vida escolar. 
Compreender a história como um processo dinâmico, em que se confrontam grupos sociais com 
objetivos diversos, exige que o aluno tenha bem desenvolvidas as relações de: 
Escolha uma: 
A. Corpo e mente, ser humano e ser social, tempo e diferença. 
B. Tempo e espaço, semelhança e diferença, mudança e permanência. 
C. Espaço e mudança, homem e permanência, tempo e religião. 
D. Homem e sociedade, tempo e diferença, mudança e semelhança. 
E. Tempo e semelhança, sociedade e educação, cultura e conhecimento. 
Questão 3 
Texto da questão 
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), o ensino e a aprendizagem de geografia 
envolvem as relações entre o processo histórico que regula a formação das sociedades humanas e 
o funcionamento da natureza, por meio da leitura do espaço geográfico e da paisagem. Dessa 
forma, o ensino de geografia deve: 
I - Priorizar o desenvolvimento de noções que os alunos já dominem, sejam porque trazem 
conhecimentos acumulados de outras etapas do processo de escolarização, seja porque sua 
inserção na escola é precedida por uma vida em sociedade. 
II - Considerar que a criança possui uma cultura própria, relaciona-se com o trabalho dos familiares 
e convive em ambientes onde a natureza está sempre presente. 
III - Abordar somente temas relacionados ao local de moradia do aluno. 
IV - Ajudar o aluno a compreender e identificar os tipos de paisagens que compõem o seu lugar de 
vivência. 
Está(ão) correta(s): 
Escolha uma: 
A. Somente a IV. 
B. I, II, III e IV. 
C. Apenas II e III. 
D. I e IV, apenas. 
E. I, II e IV, somente. 
Questão 4 
Texto da questão 
O ensino de história participa na formação global do educando, desenvolvendo determinadas 
habilidades que lhe são específicas. Essas habilidades e aprendizagens ocorrem por meio de 
diferentes fontes de estudo, portanto, a aula de história não precisa restringir-se ao livro didático. 
Cabe ao professor buscar fontes alternativas de ensino para motivar as aulas e proporcionar às 
crianças o contato com uma série de objetos como: 
Escolha uma: 
A. Jornais e revistas. 
B. Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
C. Música e poesia. 
D. Programas de TV e de rádio. 
E. Revistas em quadrinhos. 
Questão 5 
Texto da questão 
A natureza sempre constituiu uma das bases sobre a qual se estruturou o conhecimento 
geográfico. Em seu estudo, é necessário ressaltar, exceto. 
Escolha uma: 
A. A preocupação em compreender a sua dinâmica permanentemente transformada pelo 
homem ao longo de um processo histórico. 
B. A natureza em sua dinâmica própria, ou seja, as múltiplas relações que se processam 
dentro do quadro natural. 
C. O espaço geográfico como fruto das relações sociais não contém a natureza no processo 
de sua estrutura espacial. 
D. A visão integrada e de conjunto da sociedade com a natureza. 
E. A natureza como totalidade e não, apenas, a soma das partes (elementos) que a contêm. 
Questão 6 
Texto da questão 
Indagando-se sobre o papel e o objetivo do conhecimento histórico, alguns autores afirmam que: “é 
para fazer com que o aluno produza uma reflexão de natureza histórica; para que pratique um 
exercício de reflexão que o encaminhe para outras reflexões, de natureza semelhante, em sua vida 
e não necessariamente só na escola (...)” 
Segundo o texto acima, pode-se inferir: 
I) O conhecimento histórico, assimilado pelo aluno durante os anos de escolarização, permite uma 
análise crítica sobre a realidade que o cerca. 
II) O conhecimento histórico, assimilado pelo aluno durante os anos de escolarização, não permite 
uma análise crítica sobre a realidade que o cerca, pois a história trata do passado, do acontecido e 
não o ajuda a refletir sobre o presente. 
III) A reflexão de natureza histórica em nada se assemelha aos problemas e dificuldades que o 
aluno enfrentará em sua vida. 
IV) O conhecimento histórico e a reflexão crítica são elementos indispensáveis no ensino de 
história, mas o aluno do Ensino Fundamental não possui pré-requisitos para exercitá-lo na escola, 
apenas quando completar sua escolarização. 
Assinale a alternativa correta: 
Escolha uma: 
A. II e III. 
B. IV. 
C. I e IV. 
D. I e II. 
E. I. 
Questão 7 
Texto da questão 
A abordagem dos conteúdos insere-se numa perspectiva de questionamentos da realidade, 
organizada no presente, desdobrando-se em conteúdos históricos, que envolvem explicitações e 
interpretações das ações de diferentes sujeitos, da seleção e organização de fatos e da localização 
de informações no tempo histórico. As explicações para os acontecimentos implicam, por sua vez, 
a exposição dos conflitos, das contradições e da diversidade de possibilidade de compreensão 
dessa realidade. Nesse sentido, é importante que o professor: 
I) Crie situações rotineiras, nas suas aulas, de atitudes questionadoras diante dos acontecimentos 
e das ações dos sujeitos históricos. 
II) Crie condições para que os alunos possam estabelecer relações (de contradição ou identidade) 
com outros sujeitos e outros acontecimentos do seu próprio tempo e de outros tempos e outros 
lugares. 
III) Estabeleça com os alunos explicações e interpretações baseadas no estabelecimento de 
relações, seja por suas semelhanças, diferenças, proximidades, dependências e continuidades. 
IV) Estabeleça com os alunos quais os fatos e os sujeitos históricos a serem estudados numa linha 
cronológica crescente e linear, para que possa construir a noção de progresso. 
Assinale a alternativa correta: 
Escolha uma: 
A. I, II e III. 
B. II e IV. 
C. I, II e IV. 
D. I, II, III e IV. 
E. I e II. 
Questão 8 
Texto da questão 
Alice é professora no 3º ano do Ensino Fundamental na escola Viver. Na elaboração de seu plano 
de aula mensal de geografia, ela estabelece como objetivo: compreender o espaço, a paisagem, o 
território e o lugar, seus processos de construção. 
Dos conteúdos a seguir relacionados, não corresponde à geografia: 
Escolha uma: 
A. A relação entre a Terra, o Sol e a Lua. 
B. Contar, medir, ordenar, codificar. 
C. O Brasil no mundo. 
D. Tipos de vegetação. 
E. A localização de um ponto. 
Questão 9 
Texto da questão 
Para a seleção dos conteúdos conforme os PCNs de geografia e de história (1997, p. 13), por meio 
do estudo dessa disciplina, os alunos podem construir atitudes, procedimentos e valoressignificativos para a vida em sociedade. Os conteúdos a serem tratados durante as aulas devem: 
Escolha uma: 
A. Valorizar os aspectos socioambientais que caracterizam seu patrimônio cultural e ambiental. 
B. As diferentes culturas dão perfil aos grupos sociais, povos e etnias que habitam a sociedade 
brasileira. 
C. Possibilitar o pleno desenvolvimento e a construção de uma identificação com o lugar onde 
vive e, em sentido mais abrangente, com a nação brasileira. 
D. Possibilitar desenvolver e aprimorar a tomada de consciência sobre o território nacional que 
é composto de muitas e diferentes culturas. 
E. Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
Questão 10 
Texto da questão 
“O ensino de história possui objetivos específicos, sendo um dos mais relevantes o que se 
relaciona à constituição da noção de identidade. Assim, é primordial que o ensino de história 
estabeleça relações entre identidades individuais, sociais e coletivas, entre as quais se constituem 
como nacionais.” (PCNEF vol. 5.1, p. 26) Isso significa que: 
Escolha uma: 
A. A noção de identidade deve ser trabalhada nas múltiplas relações que possam ser 
estabelecidas no tempo e no espaço, para que o educando possa se tornar agente 
histórico. 
B. O professor deve conceituar e explicar a importância da identidade, para que o aluno possa 
ter um caráter e uma conduta de acordo com os princípios da convivência social. 
C. O ensino de história deve garantir a princípio a formação de identidades particulares, para 
que possa paulatinamente, chegar à noção de identidade nacional. 
D. O ensino de história deve garantir, primeiramente, a noção de identidade nacional, e 
posteriormente se ater às individualidades particulares. 
E. O ensino de história exige o conhecimento da humanidade em todos os tempos, para que o 
aluno estabeleça relações com a atualidade.