Cópia de Gincana de Matemática da EBM

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“Matemática, 
a energia que alimenta
o conhecimento””
PROJETO GINCANA MATEMÁTICA 6º AO 9º ANO
ESCOLA BEZERRA DE MENEZES – RUSSAS – CE
PRO: ROBERTO CRUZ
1. ORGANIZAÇÃO
O projeto acontecera com os alunos do 6º ao 9º ano, os quais serão divididos grupos de acordo com a ZDP, com no máximo 3 (três) membros, para que possam realizar tarefas propostas dentro de sala de aula, bem como na quadra esportiva da escola.
Cada tarefa realizada será determina um tempo de conclusão de acordo com sua complexidade, e em alguns momentos irá privilegiar os mais hábeis, mas, sempre visando o trabalho em grupo e a partilha de conhecimentos entre os integrantes.
O sistema de pontuação irá ocorrer de acordo com a complexidade do desafio, que valerá no mínimo 5 pontos e no máximo 10 pontos.
2. DAS HABILIDADES E OBJETIVOS
Habilidades Desenvolvidas: 
· Saber realzar as 4 operações básicas;
· Saber identificar sequencias numéricas e descobrir os proximos termos; 
· Saber calcular situações que envolvam potências e radiciações;
· Saber trabalhar com frações;
· Saber resolver situações problemas de forma lúdica;
· Saber resolver equações de 1º grau 
· Desenvolver o raciocínio logico – matemático 
Objetivos gerais : 
· Levar o educando a perceber que a Matemática está inserida em diversas situações do nosso cotidiano e também em jogos e gincanas; 
· Estimular o ensino da Matemática e expandir a sua aplicabilidade ;
· Desenvolver o raciocínio lógico-matemático;
· Estimular o trabalho em equipe ;
· Ressaltar que a Matemática pode ser divertida ;
· Estimular a troca de conhecimento entre os alunos.
 
3. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
Em um primeiro momento as atividades irão acontecer dentro dos segmentos, ou seja, os alunos competiram dentro do 6° ano, 7° ano ,8° ano e 9º ano. 
	As atividades foram confeccionadas por mim, visando sempre despertar no aluno o sentido de se desafiar ante os obstáculos que cada situação matemática lhe trouxer, porém sempre buscando o trabalho em grupo e a partilha de conhceimentos, tendo em vista que todos os integrantes precisam saber como se deu cada solução, pois qualquer um poderá responder e explicar o raciocínio lógico usado pelo grupo para obter a respota final.
Visando sempre a imparcialiadade nas provas, elas serão sorteadas, por níveis (fácial, médio e difícil), tomando sempre o cuidado para que cada grupo resolva pelo menos duas situações de cada nível., entrtanto, algumas atividades foram repetidas em todos os segmentos, pois envolviam pensamento logico-matemático 
	 Todas as atividades serão realizadas em duplas ou trios, de acordo com o número de alunos da sala,, os grupos como já fora dito, serão escolhidos seguindo o critério da ZDP e sempre visando a interação dos educando, no que diz respeito a IM Interpessoal. 
	Algumas atividades terão um tempo determinado e outras sairá vencedor aquela dupla ou trio que realizar em menor tempo hábil e de forma correta. 
 
4. ATIVIDADES REALIZADAS
As atividades serão despostas pelas seguintes provas:
· Quadrados mágicos;
· Pirâmides de adições;
· Enigmas matemáticos;
· Testes de raciocínio lógico e atenção;
· Situações problemas envolvendo as 4 operações;
· Frações;
· Potências;
· Radiciação;
· Equações do 1º grau;
· Probabilidade;
· Estatística;
· Equações do 2º grau;
· Razão;
· Proporção;
· Expressões numéricas;
· Tangran
· Sequências numéricas;
· Jogadas de xadrez;
· Sudoku;
· Trilha;
· Critérios de divisibilidade (múltiplos e divisores).
· Construção de figuras geométricas em origami e com palitos de churrasco.
Atividades realizadas na quadra
· Basquete da multiplicação;
· Futebol das potências;
· Corridas de obstáculos matemáticos;
· Dentre outras atividades.
5. CONCLUSÃO
Assim este projeto visa mostra para os alunos que a matemática pode e deve ser tratada com leveza e que traz consigo situações que vivenciamos no cotidiano, e que devemos e podemos de forma lúdica e interativa resolver situações problemas que ela nos traz.
Outro ponto importante que este projeto visa é de partilhar conhecimentos entre os alunos, no intuito de que todos entendam como multiplicamos conhecimentos para dividi-los a todos os momentos.
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PRO:ROBERTO CRUZ
RUSSAS, 19 DE FAVEREIRO DE 2019