FUNDAMENTOS DA AÇÃO PEDAGOGICA

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03/03/2021 Aluno AVA
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 Prova Online
Disciplina: 101245 - FUNDAMENTOS DA AÇÃO PEDAGÓGICA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Considerando as características da educação em espaços não formais e a sua relação com a didática, assinale
a alternativa correta:
a )
As estratégias didáticas para as atividades de educação não formal apenas são necessárias quando
desenvolvidas no interior da escola, também havendo necessidade de sistematização.
b )
O desempenho do estudante deve ser registrado, e o apoio e incentivo para o avanço devem ser pensados
dentro de um quadro de estratégias didáticas que favoreçam o aprendizado.
c )
A educação não formal também requer sistematização, por isso devem ser organizadas as estratégias e
elementos didáticos, inclusive diferentes instrumentos de avaliação.
d )
Os espaços de educação são não formais, mas a educação continua a ser sempre formal, o que requer
estratégias didáticas, particularmente organização por ano escolar.
e )
O uso de estratégias didáticas em atividades que ocorrem em espaços de educação não formal descaracteriza
a modalidade ao empregar uma formalidade própria da escola.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Os espaços não formais de aprendizagem carecem de estratégias didáticas, pensadas, elaboradas e planejadas
para promover a aprendizagem e direcionar o processo educativo. No entanto, é necessário que o
encaminhamento didático atenda às particularidades e especificidades de cada contexto de aprendizagem.
QUESTÃO 2
A didática foi consolidada a partir da obra Didática Magna, de Comênio (1592-1670). Nela, anunciavam-se
os princípios e as regras para o ensino que possibilitam um melhor aprendizado e se estabelecem como
elementos-chave do processo educativo em suas diferentes dimensões, tempo e espaço. Sobre a didática,
assinale a alternativa correta:
a )
A didática continua a evoluir, acompanhando os contextos e conferindo novos contornos ao processo de
ensino-aprendizagem na medida em que permite refletir sobre os objetivos, contextos e formas de como se
aprende e se ensina.
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b )
Ao longo da história, a didática recebeu influências de várias áreas do conhecimento, que possibilitaram
centrar o núcleo da didática nas técnicas de ensino e nos resultados obtidos a partir delas.
c )
Embora a didática tenha se consolidado a partir da obra de Comênio, ao passar dos anos sofreu muitas
alterações, e, em sua concepção atual, preserva-se somente o uso de estratégias diversificadas.
d )
A didática atingiu seu patamar máximo com Comênio, que a difundiu como essência do processo de ensino-
aprendizagem, com tamanha influência que a partir de então toda a aprendizagem se pautou na base didática
de Comênio.
e )
Consolidada e grandemente difundida a partir da obra de Comênio, a didática passou a receber destaque e
teve seu auge com as teorias reprodutivistas e tecnicistas, caindo, entretanto, em declínio nas últimas
décadas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A consolidação da obra Didática Magna abriu espaço para a didática como a ciência do ensinar e do
aprender, que, ao longo da história, veio se aprimorando e incorporando elementos de reflexão sobre o
processo de ensino-aprendizagem. Esses elementos não descartam a origem histórica da didática, mas a
fazem evoluir na perspectiva de atender às novas demandas da educação, as quais requerem não apenas
estratégias e técnicas, mas envolvem acima de tudo o contexto, os objetivos e a concepção de homem e
sociedade.
QUESTÃO 3
Quando a escola assume o compromisso com a formação do aluno, assume também uma perspectiva
formativa, buscando alinhar a ação dos professores. Isso requer orientação e acompanhamento pedagógico
para garantir que o corpo docente tenha a mesma perspectiva.
Dessa forma, é correta a afirmação:
a )
O alinhamento da proposta formativa da escola se materializa no projeto político-pedagógico (PPP), que
deve nortear todas as ações do processo educativo.
b )
Embora exista a necessidade de um alinhamento na proposta formativa, se o professor está adequadamente
capacitado, esta articulação é dispensável.
c )
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O alinhamento da proposta formativa implica em uma padronização das ações pedagógicas, de forma que
cada indivíduo seja ensinado igualmente.
d )
O alinhamento da proposta formativa da escola tem suas ações delineadas no plano de aula, que deve nortear
todas as ações do corpo docente.
e )
A proposta formativa da escola está assentada na forma como cada professor desenvolve a sua didática
independentemente.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O alinhamento da proposta pedagógica da escola ocorre por meio do PPP, e, embora haja uma diretriz
comum para a formação, cada professor mantém as particularidades do seu fazer docente, não havendo,
portanto, padronização. Ainda que os conteúdos sejam os mesmos, cada turma e cada aluno aprende de
formas e em ritmos diferentes. Por sua vez, o plano de aula diz respeito ao encaminhamento do conteúdo
escolhido.
QUESTÃO 4
O projeto é um trabalho articulado em que as crianças usam de forma interativa as quatro atividades
linguísticas básicas - falar/ouvir, escrever/ler -, a partir de muitos e variados gêneros textuais, nas várias áreas
do conhecimento, tendo em vista uma situação didática que pode ser mais significativa para elas (NERY,
2007, p. 119-120).
Sobre o projeto didático, assinale a alternativa correta:
a )
O projeto didático tem objetivos bem definidos, contudo, apresenta limitação no que tange às linguagens
utilizadas e, em consequência, à interação.
b )
O projeto didático apresenta objetivos claros, com fases e períodos bem demarcados, visando um produto
específico. Além disso, propicia maior autonomia ao estudante.
c )
O projeto didático apresenta objetivos e propósitos claros, com tempo flexível, favorecendo a autonomia do
estudante, que pode controlar o seu aprendizado.
d )
O projeto didático possibilita o desenvolvimento da criatividade, pois o aluno precisa conceber o que
acontecerá em cada fase ou etapa do projeto.
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e )
O projeto didático propicia a interação, pois os alunos precisam discutir as possibilidades decorrentes, uma
vez que cada etapa do projeto é imprevisível.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O projeto didático articula quatro tipos de situações fundamentais e tende a ter um propósito claro para o seu
desenvolvimento. Ele possibilita ao estudante tomar iniciativas autônomas e ter maior independência em
relação à construção do conhecimento. Essa modalidade prevê, desde o início, quais propósitos deseja atingir
e qual será o produto final, já que, no momento da elaboração, todos os envolvidos no projeto possuem
ciência do que acontecerá no período do desenvolvimento do projeto. Além disso, o projeto didático permite
uma organização flexível do tempo (dias, semanas ou meses), conforme os objetivos traçados.
QUESTÃO 5
A didática se interpõe no universo cultural do professor, propiciando os elementos para a formação de sua
profissionalidade e fazendo da didática "um dos conhecimentos profissionais fundamentais decisivos para o
exercício da função docente" (CRUZ, 2007, p. 1101).
Sobre esta temática, assinale a alternativa correta:
a )
A didática é importante como disciplina curricular na formação dos professores, mas somente àqueles que
irão atuar em cursos de licenciatura.
b )
A didática constitui uma área curricular, mas não implica em construção teórica, pois ao ser articulada com
outras áreas do conhecimento já é fortalecida como aporte para a prática.
c )
A didática na formação de professores deve representar um elemento de criticidade para o planejar e agir,
sendo, entretanto, conferidomaior peso aos aspectos teóricos da didática do que à sua aplicação prática.
d )
É importante que na formação do professor a disciplina de didática possibilite a articulação entre aspectos
teóricos e práticos da ação docente e o diálogo com outras áreas do conhecimento.
e )
A disciplina de didática deve possibilitar o desenvolvimento de um eixo teórico que permita a análise da
prática, o que, entretanto, prescinde da proximidade com outras áreas do conhecimento.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
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A didática contribui na formação docente ao promover a aproximação entre teoria e prática e ao provocar
reflexões quanto às práticas vivenciadas, levando o professor a analisar suas ações, pensar sobre a teoria que
as fundamenta e sua possível articulação com as demais áreas do conhecimento. A didática não é somente
conteúdos e elementos didáticos, mas tem no contexto uma importante fonte para o direcionamento do fazer
pedagógico. Assim, dadas as constantes mudanças sociais, é preciso que o professor esteja sempre
aprendendo e aprimorando a sua didática.
QUESTÃO 6
A prática educativa passa a ser significativa quando faz sentido para o aluno, quando o alcança em suas
infinitas possibilidades de compreensão.
Com base na afirmação, assinale a alternativa correta:
a )
Para alcançar o aluno, é preciso investir na constituição de um vínculo positivo, ofertando mais brincadeiras
e menos conteúdo escolar.
b )
Uma boa relação didática articulada em todos os seus elementos dispensa a necessidade de vínculo com o
estudante.
c )
Para alcançar o aluno, é preciso mais do que estratégias metodológicas. Deve-se também investir em
afetividade, o que abrirá as portas para o avanço no ensino-aprendizagem.
d )
Quando o professor desenvolve vínculo positivo com o aluno, ele não precisa investir em boas estratégias
metodológicas.
e )
Para alcançar o aluno, é preciso investir em estratégias metodológicas e práticas inovadoras, que são garantia
de aprendizado.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O valor afetivo como aprendizado propicia espaços para o respeito à diversidade, à autonomia, à confiança,
ao ouvir e ser ouvido e implica um processo de ensino-aprendizado que permeia esses valores e sentidos, o
que traz à tona a importância da relação professor-aluno como elemento didático. Dessa forma, para que o
ensino escolar resulte em conhecimentos significativos, que façam sentido na realidade e na vida do
estudante, é preciso que também o processo de ensino-aprendizagem seja significativo. Esse processo precisa
se voltar não somente à construção de conhecimentos, mas ao próprio sujeito, de forma que o estudante
aprenda a se perceber e a perceber o outro, a respeitar e ser respeitado.
Esses aprendizados certamente não apresentarão efetividade se propiciados apenas em nível teórico, uma vez
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que o aluno aprenderá a respeitar na medida em que ele próprio for respeitado; aprenderá a perceber o outro a
partir do momento em que ele for percebido pelo professor, estabelecendo uma relação de proximidade,
respeito e afeto.
QUESTÃO 7
O método, de forma simplista, pode ser definido como o caminho ou meio para se obter um objetivo
específico. Conforme suas raízes etimológicas, do grego meta ( = para) + odos ( = caminho), indica o
caminho escolhido para se atingir determinado fim (MANFREDI, 1996). 
Considerando a afirmação, assinale a alternativa correta:
a )
O método, por sua importância no processo de ensino-aprendizagem, deve ser totalmente dominado pelo
professor, pois é a garantia de um ensino de qualidade.
b )
O método, por suas especificidades, define os conteúdos que serão abordados em determinada disciplina,
contribuindo para sua distribuição no currículo.
c )
O método contribui para que o professor realize um diagnóstico quanto às suas ações, identificando possíveis
lacunas no aprendizado do aluno e redirecionando sua prática.
d )
A perspectiva teórica do método é um elemento a ser evitado, pois tira do aluno a possibilidade de escolher
como quer aprender e reduz a autonomia do professor para o ensino.
e )
A perspectiva teórica do método implica uma visão de mundo e a forma de abordar a realidade. Em
consequência, os conhecimentos produzidos a partir dessa perspectiva de mundo se aproximam dessa visão.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O método, entendido como caminho ou escolha na perspectiva do processo educativo e da construção do
ensino-aprendizagem, ocorre a partir de diferentes vieses, particularmente os vieses teórico-metodológico e
técnico-metodológico, incidindo sobre a abordagem que o professor utilizará para cada conteúdo - e inclusive
sobre os objetivos pretendidos com dada aprendizagem (LUCKESI, 1994). Dessa forma, a perspectiva
teórica do método implica visão de mundo e a forma de abordar a realidade. Em consequência, os
conhecimentos produzidos a partir dessa perspectiva de mundo tendem a agregar ideias e concepções
semelhantes, resultando em uma aprendizagem com o mesmo teor e que espelham essa mesma visão. Ensinar
é mais do que dominar métodos didáticos. Implica a concepção de homem e de sociedade, no
comprometimento do professor com a formação que se desenha a partir de um projeto (que não é seu, não é
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individual, e sim fruto de uma coletividade) e, portanto, deve ser respeitado e, sobretudo, estar presente no
ideário do docente - assim como em suas escolhas didáticas.
QUESTÃO 8
O trabalho com sequência didática permite ao docente aprofundar o conhecimento sobre determinados
assuntos levando em consideração os conhecimentos anteriores dos estudantes. Esse tipo de modalidade
contribui para que, de forma integrada, os conteúdos de diferentes componentes curriculares sejam
consolidados e progressivamente ampliados.
Partindo dessa afirmativa, assinale a alternativa correta:
a )
O desenvolvimento da sequência didática pode ocorrer no trabalho com a Língua Portuguesa, unicamente na
exploração de gêneros textuais, a partir de leitura, oralidade e escrita em gêneros textuais.
b )
O uso da modalidade de sequência didática é recomendado com exclusividade para o trabalho com a língua
estrangeira, para aprofundar leitura, oralidade e escrita nos diversos gêneros textuais.
c )
A sequência didática, dadas as suas particularidades, não é recomendada para todas as áreas do
conhecimento, como é o caso da Matemática.
d )
O desenvolvimento de sequência didática pode ocorrer em qualquer disciplina ou conteúdo, sendo mais
comum o trabalho com a Língua Portuguesa, em especial para explorar diferentes gêneros textuais.
e )
Para o uso da sequência didática, o professor precisa ter um profundo conhecimento do tema e usar para o
estudo um único autor; do contrário, corre-se o risco de tornar a sequência fragmentada.
Ver justificativa da resposta
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