Prova Eletrônica_ Avaliação_ instrumentos e prática1

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Prova Eletrônica
Entrega 25 abr em 23:59 Pontos 30 Perguntas 10
Disponível 16 mar em 0:00 - 25 abr em 23:59 aproximadamente 1 mês
Limite de tempo 60 Minutos Tentativas permitidas 2
Instruções
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 41 minutos 27 de 30
 As respostas serão mostradas após a última tentativa
Pontuação desta tentativa: 27 de 30
Enviado 22 mar em 14:27
Esta tentativa levou 41 minutos.
A Prova Eletrônica tem peso 30 e é composta por:
10 (dez) questões objetivas (cada uma com o valor de 3 pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade
avaliativa e as respostas corretas serão apresentadas um dia após
a data encerramento da Prova Eletrônica.
Fazer o teste novamente
3 / 3 ptsPergunta 1
Hoffmann (1996, p. 46) apresenta três
princípios: investigação docente;
provisoriedade dos juízos estabelecidos; e
https://dombosco.instructure.com/courses/4375/quizzes/16516/history?version=1
https://dombosco.instructure.com/courses/4375/quizzes/16516/take?user_id=9956
complementariedade. Esses princípios dizem
respeito à (ao): 
 Contexto de ensino e aprendizagem 
 Formação integral 
 Avaliação mediadora 
 Processo formativo 
 Prática Avaliativa 
3 / 3 ptsPergunta 2
A partir da imagem projetada abaixo, indique o
tipo de avaliação que NÃO corresponde ao
significado apresentado. 
 Avaliação Quantitativa. 
 Avaliação Reprodutiva. 
 Avaliação Meritocrática. 
 Avaliação Formativa. 
 Avaliação Somativa. 
0 / 3 ptsPergunta 3IncorretaIncorreta
Quando a avaliação é situada, ou seja,
está presente no contexto do trabalho docente.
Ela se propõe a verificar o nível de
aprendizagem efetivado pelo sujeito
aprendente. Essa verificação é construída a
partir de instrumentos que visam possibilitar a
(o): 
 Resultado obtido pelo aprendente. 
 Construção de conceitos e conhecimento. 
 Certificação de seu conhecimento 
 Desenvolvimento cognitivo do aprendente 
 Evolução da aprendizagem 
3 / 3 ptsPergunta 4
“Instrumento de autoavaliação sobre o
desenvolvimento de cada sujeito aprendente.
Ele sinaliza sobre os avanços conquistados no
processo de formação. O docente separa por
aluno documentos, produções, amostras de
experiência que evidenciam o quanto foi
significativo sua elaboração. Isso indica que, é
uma pasta individual e única contendo a
seleção dos melhores trabalhos, sob o ponto
de vista do seu autor: o sujeito aprendente”. 
A descrição efetivada no excerto é sobre: 
 Produção Individual. 
 Relatórios Individuais. 
 Provas. 
 Pesquisa avaliativa. 
 Portfólio. 
3 / 3 ptsPergunta 5
Este tipo de avaliação produz desconfiança,
instabilidade e um escore fundamentado em
padrões quantitativos, que simulam o real
estado de aprendizagem dos aprendentes.
Sobre que avaliação está sendo abordado no
excerto acima: 
 Somativa 
 Democrática 
 Emancipatória 
 Formativa 
 Diagnóstica 
3 / 3 ptsPergunta 6
Associe as explicações aos níveis de
avaliação: 
I. Este nível diz respeito às questões
voltadas à terminologia e aos detalhes que
envolvem um fato. E por isso são muito
utilizados quando se deseja conhecer um
fenômeno, ou seja, a forma como ele se
materializa na realidade social.
Corresponde ao mundo real. 
II. Este nível diz respeito às questões de
classificações, categorizações, modelos,
estruturas, princípios e generalizações e
são muito utilizadas para fazer distinções,
comparações e identificações de fatos,
objetos e fenômenos. Corresponde ao
mundo ideal. 
III. Este nível diz respeito às questões de
técnicas e métodos relacionados aos
temas, ou seja, de aplicação de critérios
que implicam em dizer o como e
quando usar um procedimento específico.
Esse nível pode ser encontrado em
fórmulas, guias, manuais, dentre outros.
Corresponde a ação, o fazer. 
IV. Este nível diz respeito ao
autoconhecimento. Ele é estratégico,
contextual e se utiliza dos demais níveis
para compreender, fornecer, aplicar
conceitos e técnicas, visando atingir um
objetivo. Corresponde ao fazer reflexivo,
ultrapassando o fazer pelo fazer. 
 
( ) Procedural 
( ) Metacognitivo 
( ) Factual 
( ) Conceitual 
 
A sequência correta é: 
 II-IV-I-III 
 II-I-IV-III 
 III- IV-I- II 
 II-III-IV-I 
 III-I-IV-II 
3 / 3 ptsPergunta 7
Observe a charge abaixo: 
 
A partir da Charge é possível dizer que
avaliação: 
 Não tem por finalidade a formação humana. 
 
É um ato isolado da prática educativa e requer afastamento das
questões práticas.
 
É um momento de prestação de contas, o que importa é o resultado. 
 
Não estabelece a conexão teoria e prática, o que implica no
distanciamento entre ensino e aprendizagem.
 
Não é um elemento essencial ao processo aprendizagem, por isso que
ela não se preocupa em fazer a ligação entre teoria e prática.
3 / 3 ptsPergunta 8
Dentre as alternativas apresentadas, qual
delas não diz respeito ao objetivo da avaliação
formativa: 
 ser conduzida pelo professor. 
 o erro é um indicativo para se obter informações diagnósticas. 
 
ter como parâmetro o resultado obtido pelo aprendente, por intermédio
do instrumento prova.
 os aprendentes são protagonistas de sua aprendizagem. 
 objetiva promover a aprendizagem. 
3 / 3 ptsPergunta 9
Quando se avalia por intermédio de provas que
cobram nomes, datas, ideias copiadas do livro
ou do texto, está-se dizendo que o princípio
pedagógico valorizado é o da(o): 
 Avaliação Formativa. 
 Avaliação Diagnóstica. 
 Avaliação Significativa. 
 Avaliação Qualitativa. 
 Avaliação reprodutiva. 
3 / 3 ptsPergunta 10
“Os itens requerem do sujeito aprendente a
ação de discorrer sobre um tema, a partir de
critérios estabelecidos pelo professor. Esses
critérios vão desde a coerência até a forma
como a resposta é estruturada, no sentido de
perceber a capacidade de síntese,
argumentação e conclusão sobre o assunto
avaliado”. Este excerto diz respeito a (ao) 
 Portfólio 
 Teste 
 Relatório 
 Prova Dissertativa 
 Prova Oral 
Pontuação do teste: 27 de 30