Estratégias de leitura avaliação 2 UNIASSELVI-Cropped

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Acadêmico: Erlene Magalhães de Oliveira (1200807)
Disciplina: Estratégias de Leitura (LEE27)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:656227) ( peso.:1,50)
Prova: 25485679
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. O processo de esquematizar e sistematizar trabalha com o conceito de reduzir o texto de forma que ele
continue compreensível, porém de maneira sintetizada. Entre os processos de esquematização, podemos
citar como exemplos o resumo, o organograma, o mapa conceitual, entre outros. Com base no exposto,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) A sistematização pode ser utilizada nas disciplinas exatas, porém, quando se trata de textos muito longos,
a
esquematização e a sistematização não são estratégias eficientes.
 b) Quando os textos utilizados em sala de aula, dentro de determinadas disciplinas, necessitam ser
compreendidos, o professor pode utilizar como estratégia a esquematização e a sistematização.
 c) Entre os processos de esquematização e sistematização mais eficientes para memorizar textos está o
organograma, pois a partir deste modelo o leitor consegue compreender melhor e mais rápido.
 d) Os gráficos e as tabelas são esquemas que devem ser trabalhados somente nas disciplinas que se referem
a dados estatísticos ou de aspecto quantitativo, pois nas ciências humanas este tipo de esquema não se
adéqua.
2. O leitor crítico não nasce pronto. Ele vai se criando a partir da experiência com leituras dos mais diversos
gêneros e, a cada análise, desenvolve estratégias cada vez mais elaboradas. A partir do momento em que o
leitor crítico lê um determinado texto, ele passa a avaliar e questionar os argumentos apresentados. Com
base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A leitura crítica requer do sujeito a capacidade de interagir de maneira proficiente com os mais diversos
tipos de texto.
(    ) A ação do professor mediador é fundamental para levar o aluno a refletir, levantar hipóteses e
compreender o conteúdo do texto.
(    ) Ler textos variados faz com que o aluno seja atraído para o bom hábito da leitura e, consequentemente,
para a produção textual.
(    ) Para que o leitor saiba posicionar-se frente aos textos, é necessário ler prioritariamente textos científicos
e analisá-los.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) F - F - F - V.
 d) F - V - F - F.
3. O ato de leitura tornou-se uma das exigências da sociedade de hoje. Por isso, poder-se-ia dizer que é uma
necessidade. E a leitura não pode ficar somente nos livros, nas palavras escritas, mas ela deveria passar da
palavra ao mundo. Mais do que isso, o ato de se observar a sociedade, os acontecimentos, os fenômenos do
dia a dia, compreendê-los e interpretá-los, e relacioná-los àquilo que já se leu ou, ainda, compreender e
explicar os fatos a partir de conhecimentos adquiridos via textos lidos também constitui leitura. Residiria ali o
intertexto. Daí entender-se o leitor como alguém que não é um mero decodificador de sinais escritos, mas
alguém que interage, que relaciona o texto à realidade, que constrói significado a partir do texto, relacionando
as suas vivências, os seus conhecimentos anteriores aos conteúdos do texto lido. Acerca do leitor
considerado crítico, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A leitura implica estar alfabetizado, a fim de entender as palavras escritas.
 b) A leitura implica possuir capacidade para compreender as ideias do autor do texto.
 c) A leitura implica o conhecimento das letras do alfabeto e compreender as palavras.
 d) A leitura implica observar palavras e decifrá-las.
4. A leitura é um processo que envolve o autor, o leitor e o texto. O leitor, ao ler, utiliza estratégias que o auxiliam
a compreender o que o autor quis transmitir em seu texto. Entre estas estratégias, está a leitura pontual, que
consiste em identificar uma determinada informação que o texto traz, classificando-a como prioritária ou não.
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A leitura pontual permite que o leitor verifique seu nível de compreensão do texto lido.
II- A partir da leitura pontual, o leitor pode levantar o que compreendeu e os trechos que não foram bem
compreendidos dentro do texto.
III- Para que ocorra a compreensão total do texto, não é necessária a intervenção do professor. O leitor lerá
quantas vezes forem necessárias até a plena compreensão.
IV- Discutir o que foi lido é importante para que as habilidades de organização e comunicação sejam
desenvolvidas. Este processo também é válido para a socialização dos conhecimentos adquiridos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
5. Diante do ato de leitura, um dos fatores que lhe atribuem grande valor é a existência de um leitor atento aos
problemas apresentados pelo texto: falhas, detalhes, pormenores, incoerências, fatos estes que,
normalmente, não fariam diferença ao dito leitor comum. Mais do que isso, questões subjetivas também são
percebidas por um leitor mais versado, que seja detentor de um conhecimento mais aguçado dos livros e dos
textos, capaz de formular hipóteses a partir do que lê, um leitor que consiga compreender a essência do texto.
Esse é o dito leitor crítico, o qual lê e, a partir do que lê, consegue construir significado. O leitor é capaz de
criar o seu novo texto, tomando por base o que já leu, podendo, inclusive, manter discordância ou
concordância com a ideia central do texto lido. Esta leitura diferencia-se da decodificação de sinais, a dita
leitura mecânica. Tomando por base as informações acerca do leitor crítico, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A leitura crítica preocupa-se com aquilo que está aparente, com o significado visível das palavras.
 b) O leitor crítico está despreocupado com o que está omitido nas palavras e nas frases do texto.
 c) Ao se efetuar uma leitura crítica, a preocupação ausenta-se do processo de construção de significados
sobre o texto.
 d) Ler criticamente significa ir além do significado primeiro, aparente, das palavras.
6. Ao ler, pode-se agir de diversos modos, entre os quais ler esteticamente, cujo ato centra-se no sentido
aparente das palavras, aquele que está evidente. Outro modo é ler criticamente, ou seja, efetuar-se, do texto,
uma leitura que priorize a abertura de lacunas, que permita ao leitor criação e recriação a partir do que leu.
Este tipo de leitura leva em conta a necessidade de uma formação para o ato de ler, considera um leitor
reflexivo, que aja e interaja no meio social. Além disso, leva em conta uma escola que trabalhe em vista de tal
formação e um professor que assim procede no trabalho pedagógico. Acerca da leitura, vista sob esta ótica,
tem-se que "[...] o ato de ler é um processo abrangente e complexo; é um processo de compreensão, de
intelecção de mundo que envolve uma característica essencial e singular ao homem: a sua capacidade
simbólica e de interação com o outro pela mediação da palavra" (BRANDÃO; MICHELETTI, 1998, p. 17). Assim,
percebe-se que a leitura e o ensino desta é uma tarefa que exige dedicação, exige prática, exige meios, modos
que permitam ao aluno (leitor) sentir-se atraído, criar o hábito e aperfeiçoar a prática. No que se refere ao
processo de leitura crítica, analise as sentenças a seguir:
I- Na leitura crítica, o leitor tende a ser questionador em relação ao texto lido.
II- Para realizar a leitura crítica, o leitor decifra sinais, que podem ser palavras e sons.
III- A leitura crítica procura afastar o leitor do texto, e este, por si só, distancia-se.
IV- Com o processo de leitura crítica, o leitor mantém um certo envolvimento com o texto.
V- O leitor, no processo crítico, consegue manter, em relação ao texto, um diálogo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine; MICHELETTI, Guaraciaba. Teoriae prática da leitura. In:
Aprender e ensinar com textos. São Paulo: Cortez, 1998.
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças I, II, III e V estão corretas.
 d) As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
7. Frequentemente, na educação básica e também no Ensino Superior, percebe-se a grande dificuldade de os
alunos lerem e interpretarem e, consequentemente, estudarem corretamente. E disso depreende-se que ler
não é uma atividade tão simples como se pensa. A leitura, efetuada de maneira crítica, implica a tomada da
várias atitudes. Ler criticamente não é um simples ato de decodificar, de ler despreocupadamente, de ler para
adquirir informações ou acumular saberes ou ainda ampliar os conhecimentos. Ler criticamente, ao contrário,
resume-se em concentrar-se naquilo que o texto expõe de mais importante, nos pontos mais relevantes,
destacar ideias consideradas centrais e ideias tidas como secundárias, ditas menos importantes. Tal aspecto
requer, da parte do leitor, reflexão, análise comparativa, saber diferenciar aspectos maiores, melhores, piores,
mais relevantes, menos importantes, poder de síntese, julgar as ideias expostas pelo autor da obra,
estabelecer intertexto. Para se efetuar uma leitura de maneira crítica, além disso, é importante que se
coloquem em prática alguns conhecimentos básicos, conforme apresentado nos itens que seguem. No que
se refere ao processo de leitura crítica e os conhecimentos necessários, analise as sentenças a seguir:
I- A leitura crítica requer que sejam analisadas a veracidade e a credibilidade do que é exposto no texto.
II- Para se ler um texto criticamente, é preciso que se analise a escolha efetuada das palavras e da sua
significação.
III- A leitura crítica requer da parte do leitor única e exclusivamente a interpretação de palavras e a decifração
de sinais.
IV- É importante que, para ler criticamente, o leitor consiga compreender a presença de estereótipos e a
parcialidade no texto.
V- Ler de modo crítico significa também analisar a presença da linguagem que trabalha com aspectos
emocionais.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
 d) As sentenças I, II, III e V estão corretas.
8. Para facilitar a compreensão textual por parte do aluno-leitor, ou ainda para o estabelecimento do sentido do
texto lido, é de grande importância valer-se, o professor, de certos procedimentos que concorram para este
fim. Tais procedimentos são aplicados não simultaneamente, mas adotados conforme o objetivo do trabalho
realizado a partir do texto. Todos os recursos adotados para facilitar e melhorar os conhecimentos no que
concerne à leitura têm por objetivo a formação de leitores autônomos, capazes de ler e compreender textos
com maior profundidade. Acerca da estratégia de leitura denominada Previsão ou Antecipação, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Por esta estratégia, o aluno resume o texto que leu, separando pontos relevantes.
(    ) Por esta estratégia, o aluno cria hipóteses acerca do texto, e confirmará, durante a leitura, a sua realização
ou não.
(    ) Por esta estratégia, o aluno pode confirmar a realização de determinada hipótese, o que poderá resultar
no acréscimo de conhecimento.
(    ) Por esta estratégia, o aluno-leitor consegue colocar em prática conhecimentos prévios.
(    ) Por esta estratégia, o aluno-leitor consegue agregar conhecimentos ínfimos no que concerne ao ato de
leitura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V - F.
 b) V - F - F - V - V.
 c) F - F - V - F - F.
 d) V - V - F - F - V.
9. A comparação de textos é uma atividade comumente aplicada em sala de aula, durante as aulas de Língua
Portuguesa. Comparar textos similares, sejam eles paródias ou simplesmente textos que tratem do mesmo
assunto, é uma estratégia bastante eficaz para auxiliar a desenvolver nos leitores a habilidade da
argumentação e da criticidade. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
(    ) Comparar textos valoriza a leitura de textos literários. As intervenções do professor auxiliam na
percepção de aspectos como recursos linguísticos, contexto e tema.
(    ) Antes da leitura dos textos que serão comparados, o professor pode fomentar nos alunos a curiosidade e,
a partir da estratégia de previsão e antecipação, fazer com que eles conversem acerca do que ambos os
textos tratarão.
(    ) A atividade de comparação de textos deve ocorrer somente nas séries finais, mais especificamente no
Ensino Médio, pois os alunos, nesta etapa, já são proficientes.
(    ) A partir da comparação de textos, os alunos conseguem perceber a maneira como os acontecimentos
são narrados nos textos. Neste caso, o professor pode questionar os alunos acerca das intenções do autor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - V - V.
 d) F - V - F - F.
10.Aprender a ler não é só uma das maiores experiências da vida escolar. É uma vivência única para todo ser
humano. Ao dominar a leitura, abrimos a possibilidade de adquirir conhecimentos, desenvolver raciocínios,
participar ativamente da vida social, alargar a visão de mundo, do outro e de si mesmo. Baseado no exposto,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As atividades de leitura devem ser planejadas com objetivos definidos.
(    ) Levantar hipóteses, antecipar previsões e acontecimentos a respeito do texto a ser lido, baseado no gênero,
título, subtítulo etc.
(    ) Selecionar sempre textos complexos, para estimular o senso crítico dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RAMOS, Heloísa Cerri. Compreender, eis a questão! Revista Nova Escola. Disponível em:
<http://revistaescola.abril.com.br/linguaportuguesa/praticapedagogica/compreendereisquestao423576.shtml>.
Acesso em: 26 set. 2013.
 a) V - V - F.
 b) V - F - V.
 c) F - V - V.
 d) F - F - V.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.