Exercícios - TÓPICOS EM LIBRAS SURDEZ E INCLUSÃO

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TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ 
E INCLUSÃO 
1
a
 aula 
 Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 
 
Ref.: 201803088032 
 
 
 
 1
a
 Questão 
 
 
 
 Pensar um modelo novo de Educação e Sociedade seria (re)pensar um índex de 
cultura inclusiva, por ações inclusivas, pois quanto maior for a diversidade humana 
presente num mesmo espaço/tempo, mais intrigante e fascinante fazem-se as relações. 
Com base nessa afirmação, marque a opção que NÃO corresponde à concepção de 
Inclusão. 
 
 A inclusão é uma via de mão dupla, tanto as pessoas com deficiência precisam 
conhecer as pessoas sem deficiência e aprender a lidar com elas, como as pessoas 
sem deficiência precisam conhecer as pessoas com deficiência e aprender a lidar 
com elas. 
 A produção de culturas inclusivas na sociedade proporciona a todos mais 
acessibilidade e espaços includentes. 
 
As pessoas com e sem deficiência estranham-se e distanciam-se justamente por 
causa da escolarização inclusiva, porque não há preparação para estudarem e 
conviverem no mesmo espaço/tempo. 
 A inclusão não é uma concessão à pessoa com deficiência, é um direito de estar 
em um lugar comum a todas as pessoas. 
 A inclusão também pressupõe a adaptação da comunidade escolar e social às 
especificidades das pessoas com deficiência e vice-versa. 
 
 
 
Ref.: 201803088057 
 
 
 
 2
a
 Questão 
 
 
 
 As deficiências são manifestações inseridas no contexto da Diversidade Humana. 
Assinale a opção INCORRETA: 
 
 A Diversidade Humana pressupõe a ética da diversidade, acima da ética da 
igualdade. 
 O conceito da Diversidade Humana legitima a crença de que todas as pessoas têm 
o direito de participar ativamente da sociedade. 
 Diversidade Humana é o conceito sustentado pela certeza de que a existência 
encontra infinitas formas de se manifestar. 
 A Diversidade Humana é conjunto infinito e múltiplo de diferenças, naturais e 
construídas, individuais e grupais. 
A concepção de Diversidade Humana não legitima a crença de que todas as 
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 pessoas têm o direito de participar ativamente da sociedade. 
 
 
 
Ref.: 201803088058 
 
 
 
 3
a
 Questão 
 
 
 
 Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece quando 
prevalece a uma ação de convivência. Conviver desmistifica tudo que se preconcebe 
sobre o Outro. Isso se dá em qualquer instância social. A que movimento social está se 
referindo o enunciado: 
 
 Invasão 
 Invenção 
 Inclusão 
 Integração 
 Inserção 
 
 
Explicação: 
A inclusão valoriza as diferenças, garantindo o direito de todos. A inclusão possibilita 
a convivência das pessoas, contribuindo para a quebra de barreiras e preconceitos. 
 
 
 
Ref.: 201805396872 
 
 
 
 4
a
 Questão 
 
 
 
 
Na segunda metade do século XVIII havia duas propostas principais para a educação 
de surdos na Europa. Assinale a alternativa correta: 
 
 O Método Francês e o Método Alemão. 
 O Bimodalismo e o Gestualismo 
 
 
 O Oralismo e a Comunicação total. 
 Os Sinais Metódicos e o Bilinguismo. 
 A Comunicação Total e o Bilinguismo. 
 
 
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Explicação: 
A França e a Alemanhã foram pioneira na educação de surdos, mas enquanto a França 
se utiliza de formas gestuais de comunicação, a Alemanhã usava a oralização. 
 
 
 
Ref.: 201803088056 
 
 
 
 5
a
 Questão 
 
 
 
 A datilologia da palavra abaixo refere-se: 
 
 
 Alimento 
 Vestimenta 
 Animais 
 Lugar 
 Bebida 
 
 
Explicação: 
As letras da datilologia sse refere à PÃO. 
 
 
 
Ref.: 201802717321 
 
 
 
 6
a
 Questão 
 
 
 
 A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para 
o português escrito, lê-se: 
 
 
 Fraco 
 Fruta 
 Trato 
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 Truta 
 Trufa 
 
 
Explicação: 
As letras do alfabeto manual representam a grafia da palavra TRUFA. 
 
 
 
Ref.: 201803088228 
 
 
 
 7
a
 Questão 
 
 
 
 Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de uma parte do corpo humano: 
 
 
 Braço 
 Cérebro 
 Fígado 
 Coração 
 Cabeça 
 
 
 
Ref.: 201803088202 
 
 
 
 8
a
 Questão 
 
 
 
 Algumas perspectivas para o auxílio da educação de surdos foram tomadas em relação 
a este processo. Atualmente há a possibilidade de contratação de um profissional 
bilíngue (língua de sinais e língua portuguesa) que atua na interpretação/ tradução dos 
conteúdos curriculares e atividades acadêmicas, envolvidas na escola. Sua função 
principal é a de permitir o acesso às informações veiculadas, principalmente, em sala 
de aula, no mesmo nível e complexidade que as recebem os demais alunos, dadas as 
características deste profissional, estamos diante de um: 
 
 Professor intérprete 
 Professor Instrutor de LIBRAS 
 Professor especializado 
 Professor de ensino regular 
 Professor Itinerante 
 
 
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TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ 
E INCLUSÃO 
2
a
 aula 
 Lupa 
 
 
Vídeo 
 
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MP3 
 
 
 
 
 
 
Ref.: 201805378345 
 
 
 
 1
a
 Questão 
 
 
 
 Alguns pesquisadores das línguas de sinais referem-se ao plano fonológico desses 
sistemas como plano: 
 
 Teatral. 
 Manual. 
 Gestual. 
 Datilológico. 
 Quirológico. 
 
 
Explicação: 
Os parâmetros da Libras inicialmente foram chamados de Quirológicos. Parâmetros 
ou quirologia das línguas de sinais. 
 
 
 
Ref.: 201803088196 
 
 
 
 2
a
 Questão 
 
 
 
 A LIBRAS é um sistema de signos linguísticos, organizada gramaticalmente e que se 
constitui de palavras e por elas de frases, discursos, enunciados, orações. Marque a 
ÚNICA opção que é VERDADEIRA: 
 
 A LIBRAS é um sistema agramatical. 
 A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato signos 
linguísticos. 
 A LIBRAS é uma mistura de gestos e pantomimas. 
 A LIBRAS é uma língua, mas que depende da língua portuguesa. 
 A LIBRAS é uma linguagem universal. 
 
 
 
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Ref.: 201803098119 
 
 
 
 3
a
 Questão 
 
 
 
 Nas comunidades surdas é hábito apresentar-se não somente informando o nome, mas 
também com um SINAL PESSOAL. Conforme descrito na Informação Cultural do 
vídeo onde foram ensinados os sinais de Apresentação Pessoal, assinale 
a ÚNICA opção que explica esse hábito cultural: 
 
 Esse SINAL pode ser entendido como aspecto da cultura dos ouvintes. 
 Esse SINAL pode ser entendido como uma espécie de batismo dentro das 
comunidades surdas. 
 Esse SINAL se refere aos semáforos que organizam o trânsito urbano. 
 Esse SINAL assume a subjetividade cultural da pessoa ouvinte. 
 Esse SINAL é o sinal de nascimento. 
 
 
 
Ref.: 201805424826 
 
 
 
 4
a
 Questão 
 
 
 
 A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato de regras 
finitas, as quais permitem a produçãode um número ilimitado de frases, altamente 
complexo como as demais línguas: Desse modo, sua denominação correta: 
 
 Língua belga de sinais 
 Linguagem brasileira de sinais 
 Língua maranhense de sinais 
 Língua de gestos brasileira 
 Língua brasileira de sinais 
 
 
Explicação: 
LIBRAS é uma língua e não uma linguagem, por isso sua designação correta é Língua 
Brasileira de Sinais. 
 
 
 
Ref.: 201803098106 
 
 
 
 5
a
 Questão 
 
 
 
 Em Informação Cultural (IC), a expressão idiomática em LIBRAS cujos sinais se 
referem a "Como vai você?" em português, se traduz com qual das estruturas frasais a 
seguir: 
 
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 Andar B-E-M. 
 Saber B-E-M. 
 Saúde B-E-M. 
 Conhecer B-E-M. 
 Viver B-E-M. 
 
 
 
Ref.: 201803088194 
 
 
 
 6
a
 Questão 
 
 
 
 Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, 
quando se referem à língua de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, 
normalmente apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. 
Marque a opção que desmistifica tais concepções: 
 
 A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, 
incapaz de expressar conceitos abstratos. 
 A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas 
 
As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, 
ou seja, são línguas em que a produção discursiva não é estabelecida através do 
canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial. 
 Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. 
 A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo 
restrito. 
 
 
Explicação: 
A língua de sinais é visoespacial, uma modalidade diferente da língua oral, mas um 
sistema linguístico completo e complexo. As demais opções retratam os mitos 
existentes em relação à língua de sinais. 
 
 
 
Ref.: 201802715913 
 
 
 
 7
a
 Questão 
 
 
 
 Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: 
Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Expressões não-manuais e: 
 
 Tamanho 
 Volume 
 Orientação 
 Dinamização 
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 Largura 
 
 
Explicação: 
Orientação é um das cinco unidades fonológicas da Libras. 
 
 
 
Ref.: 201803088201 
 
 
 
 8
a
 Questão 
 
 
 
 Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos 
conversando, para que possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, 
precisará considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO: 
 
 A configuração das mãos e seus usos. 
 A boa formação dos sinais. 
 A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado. 
 A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos. 
 Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto. 
 
 
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TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ 
E INCLUSÃO 
3
a
 aula 
 Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 
 
 
Ref.: 201805396852 
 
 
 
 1
a
 Questão 
 
 
 
 O método Oralista simplesmente desconsiderava questões relacionadas à cultura e à 
comunidade surda. Em oposição a essa metodologia surgiu uma proposta que permitiu 
o uso da língua de sinais pelos sujeitos surdos como sua primeira língua e de aquisição 
natural. Que proposta educacional seria esta? 
 
 Bilinguismo. 
 Inclusão. 
 Bimodalismo. 
 Comunicação Total. 
 Naturalismo. 
 
 
Explicação: 
O Bilinguismo é a proposta educacional que compreende a aquisição da Libras como 
língua natural e que deve ser a primeira língua dos surdos. 
 
 
 
Ref.: 201803098275 
 
 
 
 2
a
 Questão 
 
 
 
 O ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, baseia-se no fato de 
que esses são cidadãos brasileiros, tem o direito de utilizar e aprender essa língua 
oficial e que é tão importante para o exercício de sua cidadania. Dentre as alternativas 
a seguri, assinale a ÚNICA opção que corresponde a essa proposição: 
 
 O ensino de português para surdos é incoerente, visto que eles já tem uma língua 
natural, a LIBRAS. 
 
O contexto de ensino bilíngue para a criança surda configura-se diante da co-
existência da LIBRAS e da língua portuguesa, aprendendo-as para as diferentes 
funções sociais que se apresentam no dia-a-dia da pessoa surda. 
 A LIBRAS e o português são dois sistemas de comunicação diferentes, mas o 
português é superior à LIBRAS. 
 A língua portuguesa é importante somente para os ouvintes, sendo que o surdo 
que quiser aprendê-la não conseguirá, pois sua língua é a LIBRAS. 
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 A LIBRAS é a primeira e a única língua que os surdos devem usar nas relações 
sociais com surdos e com ouvintes, se algum ouvinte não domina a LIBRAS, esse 
deve fazer uso de intérprete. 
 
 
 
Ref.: 201803088080 
 
 
 
 3
a
 Questão 
 
 
 
 Uma criança surda do segundo ano escreve: O médico procurar o algodão é 
escondido. O médico está achando o algodão muito espertos. Com base na lei da 
LIBRAS, o professor do aluno surdo deve: 
 
 Observar a língua de sinais, a datilologia e o português sinalizado para produção 
de leitura e escritura. 
 Observar a utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a 
linguagem oral ou os códigos manuais para produção escrita. 
 Observar o alcance do nível de leitura de acordo com a faixa etária e habilidade 
de leitura labial satisfatória. 
 
Observar os aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, 
finalmente, estruturação frasal Mínima para se ter a compreensão do texto. 
 Observar a competência linguística oral, leitura e escrita,enfatizando palavras 
concretas. 
 
 
Explicação: 
O professor deve observar os aspectos semânticos, as ideias e a estruturação frasal. 
Lembrando que, para os surdos, o Português é segunda língua e há interferência da L1 
nessa escrita. 
 
 
 
Ref.: 201803098261 
 
 
 
 4
a
 Questão 
 
 
 
 O Bilinguismo foi evidenciado na década de 1960, com base nos estudos e as 
pesquisas de William Stokoe quanto à complexidade linguística da língua de sinais. O 
ensino bilíngue deve ter a aquisição de duas línguas. Nessa proposta, a criança surda 
brasileira é exposta, no contexto escolar do Brasil, a duas línguas, a saber: 
 
 LIBRAS e língua inglês. 
 LIBRAS e língua portuguesa. 
 LIBRAS e língua francesa. 
 LIBRAS e língua espanhola. 
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 LIBRAS e língua japonesa. 
 
 
 
Ref.: 201803088102 
 
 
 
 5
a
 Questão 
 
 
 
 Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de qual metodologia 
de ensino que privilegia a leitura labial como forme de aquisição dos conteúdos 
pedagógicos: 
 
 Bilinguismo 
 Comunicação Total 
 Oralismo 
 Interlíngua 
 Pedagogia surda 
 
 
Explicação: 
No Congresso de Milão, em 1880, foi instituído o Oralismo. Metodologia de ensino 
que privilegia a oralização e a leitura labial, rejeitando a língua de sinais. 
 
 
 
Ref.: 201803088092 
 
 
 
 6
a
 Questão 
 
 
 
 A Lei de LIBRAS também é conhecida como: 
 
 Lei 10.4382005. 
 Lei 10.048/2000. 
 Lei 10.436/2002. 
 Lei 10.426/1999. 
 Lei 10.098/2000 
 
 
 
Ref.: 2018030880987
a
 Questão 
 
 
 
 Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a relação 
de legítimo X legítimo entre as PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe: 
 
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 Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de 
aprendizagem e de relacionamento. 
 Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM 
deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de 
relacionamento. 
 Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas 
sem deficiência . 
 
Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou 
SEM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de 
relacionamento. 
 Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um 
distanciamento social , quando possuem alguma limitação, dificuldade de 
aprendizagem e de relacionamento. 
 
 
 
Ref.: 201805424817 
 
 
 
 8
a
 Questão 
 
 
 
 O atendimento e tratamento adequado às pessoas com deficiência auditiva, segundo a 
Lei 10436/2002 é de responsabilidade: 
 
 Das igrejas que tem trabalhos com surdos. 
 Das famílias e comunidades 
 Das comunidades surdas. 
 Da Organização não-governamental. 
 Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos. 
 
 
Explicação: 
O atendimento adequado às pessoas surdas e com deficiência auditiva é de 
responsabilidade do poder público. 
 
 
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TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ 
E INCLUSÃO 
4
a
 aula 
 Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 
 
Ref.: 201803088171 
 
 
 
 1
a
 Questão 
 
 
 
 O Instituto Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por: 
 
 Ernest Huet. 
 Dom Pedro I. 
 Presidente Fernando Henrique Cardoso. 
 Jesuítas. 
 Presidente Getúlio Vargas. 
 
 
 
Ref.: 201803088170 
 
 
 
 2
a
 Questão 
 
 
 
 O termo sujeito sinalizante, usado nesta disciplina, faz referência: 
 
 A toda e qualquer pessoa surda. 
 A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais. 
 Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa. 
 Aos professores que usam LIBRAS. 
 Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados. 
 
 
Explicação: 
O sujeito sinalizante é aquele que domina e usa a língua de sinais, pode ser surdo ou 
ouvinte. 
 
 
 
Ref.: 201803088174 
 
 
 
 3
a
 Questão 
 
 
 
 Signwriting torna-se mais um artefato da chamada cultura surda. Sendo assim, além 
de ter sua língua representada graficamente pelo sistema de escrita, por esse artefato 
tem-se que: 
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javascript:otevrit('3','4','v3','');
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 A cultura surda não se amplia por esse sistema. 
 A cultura surda se modifica, ampliando aspectos inerentes à ela. 
 A cultura surda se modifica, sendo essa escrita muita antiga e usada faz muito 
tempo pelos surdos. 
 A cultura surda permanece a mesma. Um sistema de escrita somente registra a 
língua falada. 
 À cultura surda não possui valor cultural algum. 
 
 
Explicação: 
A cultura surda, como as demais culturas, modifica-se e amplia aspectos inerentes a 
ela. Um exemplo é a escrita de sinais, conhecida como SignWriting. 
 
 
 
Ref.: 201803088172 
 
 
 
 4
a
 Questão 
 
 
 
 Nas opções abaixo encontra-se um conjunto de hábitos específicos das comunidades 
surdas onde se forma a cultura surda, EXCETO: 
 
 Utilização da tecnologia para o desenvolvimento da comunidade surda. 
 Utilização de celulares para envio de mensagens. 
 Utilização de campainha luminosa. 
 Utilização de buzina luminosa nos carros. 
 Utilização de despertadores com sistema de vibração. 
 
 
 
Ref.: 201803088180 
 
 
 
 5
a
 Questão 
 
 
 
 Marque a alternativa CORRETA sobre a cultura surda: 
 
 A cultura surda não representam e manifestam os entrelaçamentos sociais desse 
grupo linguístico. 
 Cultura surda não são importantes para formação deles como sujeito. 
 A cultura surda manifestam-se pela relação entre pessoas surdas e ouvintes e na 
apropriação da leitura labial. 
 
A cultura surda são transmitidas principalmente pela língua de sinais e se 
preservam pela relação entre sujeitos surdos em associações e escolas que tenham 
a língua de sinais como língua de instrução. 
 A cultura surda inexistem. 
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Ref.: 201803098189 
 
 
 
 6
a
 Questão 
 
 
 
 No caso de alunos surdos que já dominam a LIBRAS e que estudam em escolas 
regulares, a presença do intérprete de LIBRAS garante a eles o direito à acessibilidade 
na comunicação através de sua própria língua. Assinale a única alternativa que NÃO 
corresponde à atuação ética do intérprete de LIBRAS em sala de aula: 
 
 O intérprete de LIBRAS deve atender as demandas da sala de aula, seja a pedido 
do professor, seja a pedido dos alunos ouvintes e surdos, para que haja 
comunicação entre todos. 
 O intérprete de LIBRAS manterá a imparcialidade de sua profissão e deve 
desenvolver uma relação sadia com os surdos e o corpo docente. 
 O intérprete de LIBRAS deve se conscientizar que ele não é o professor e em 
situações pedagógicas não poderá resolver as dúvidas dos alunos surdos, 
limitando-se às funções interpretativas. 
 
O intérprete de LIBRAS permitirá que seu contato pessoal com os surdos, que é 
maior do que a do professor que não domina a LIBRAS, interfira em sua atuação 
na sala de aula e na escola, favorecendo-o sempre que for necessário. 
 Sua conduta ética deve orientar o intérprete de LIBRAS a sempre garantir o 
melhor processo de trocas discursivas (diálogos) entre professores e alunos 
surdos. 
 
 
 
Ref.: 201803098177 
 
 
 
 7
a
 Questão 
 
 
 
 O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdos e ouvintes. Ele 
realiza a interpretação entre dois idiomas distintos, na arte de transferir o contexto 
linguístico discursivo para os usuários das respectivas línguas. Com base nessa 
afirmativa, assinale a ÚNICA alternativa correta em relação a presença de intérprete 
de LIBRAS: 
 
 Os surdos oralizados, também compreendidos como deficientes auditivos, seguem 
um modelo ouvintista sobre a surdez, mas podem aprender a LIBRAS na fase 
adulta, no entanto não tem direito a usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. 
 
Os deficientes auditivos podem usufruir da presença do intérprete de LIBRAS, 
mesmo sendo surdos oralizados, não usuários da LIBRAS. 
 
É fundamental que o surdo tenha precocemente acesso à LIBRAS, para que possa 
realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete 
nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a 
inclusão dos surdos. 
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 Os professores e alunos ouvintes não poderão usufruir dos serviços e competências 
interpretativas do intérprete de LIBRAS, já que nunca tiveram interesse pela 
LIBRAS. 
 O surdo pode ter domínio básico da LIBRAS, desde que tenha precocemente 
acesso à língua portuguesa para que possa realmente usufruir da presença do 
intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas 
regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos. 
 
 
 
Ref.: 2018030997058
a
 Questão 
 
 
 
 A família é a base de formação do sujeito, é o primeiro ambiente de interação e 
comunicação, onde valores são apreendidos e construídos, mas as crianças surdas 
enfrentam grandes dificuldades comunicativas em seus lares. Com base nessa 
afirmação, assinale a alternativa CORRETA sobre interação linguística em relação às 
famílias em que há surdos: 
 
 A falta da audição limita por completo a criança surda, impedindo-a de se 
comunicar e interagir. 
 
A maioria das crianças surdas nasce em lares ouvintes, por falarem línguas 
diferentes a comunicação entre pais ouvintes e filhos surdos fica comprometida, 
trazendo grandes prejuízos à criança. 
 Quando uma família é formada somente por pessoas surdas, fica impossível a 
comunicação entre eles, pois não usam a língua oral. 
 Não há necessidade de interação com as crianças surdas, porque elas não são 
capazes de aprender, nem de assimilar conceitos. 
 A família deve interagir sempre em Língua Portuguesa com as crianças surdas, 
pois essas devem dominar a língua majoritária. 
 
 
Explicação: 
Por nascerem em famílias de ouvintes, a maioria das crianças surdas enfrentam 
dificuldades comunicativas em casa, demoram a adquirir a língua de sinais e ficam 
prejudicadas em seu aprendizado. A maioria das famílias de surdos não sabem a 
língua de sinais e não proporcionam um ambiente linguístico favorável, interagindo 
apenas em língua portuguesa. As crianças surdas se desenvolvem plenamente desde 
que tenham acesso à sua língua natural, pois a falta de audição não limita, o que limita 
é a falta de uma língua. Nas famílias formadas por surdos, a comunicação acontece 
naturalmente e as crianças não sofrem com atrasos na aquisição da linguagem. 
 
 
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TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ 
E INCLUSÃO 
5
a
 aula 
 Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 
 
Ref.: 201803098777 
 
 
 
 1
a
 Questão 
 
 
 
 A surdez é uma experiência visual que proporciona ao sujeito surdo a possibilidade de 
constituir sua subjetividade através de experiências cognitivo linguísticas diversas, 
mediadas por formas alternativas de comunicação simbólica que encontram na língua 
de sinais seu principal meio de concretização. Assinale a única opção que assevera 
essa concepção: 
 
 A experiência auditiva e oral na comunicação é superior à experiencial visual e 
espacial da LIBRAS. 
 
A LIBRAS compreende uma estrutura e sistema gramatical e linguístico de 
modalidade visual espacial, cuja função, uso , ensino e tradução alcançam as 
mesmas concepções, os mesmos conceitos de qualquer idioma oral. Sua 
modalidade linguística concebe aos surdos uma interpretação da realidade bem 
distinta da experiência auditiva. 
 A experiência visual que a LIBRAS proporciona aos surdos não é capaz de 
desenvolver a cognição,a emoção deles. 
 As línguas de sinais e línguas orais não possuem o mesmo status linguísticos, 
portanto há razão para os surdos se submeterem à leitura labial. 
 As línguas de modalidade oral auditiva são línguas completas, enquanto as línguas 
de modalidade visual espacial são línguas insuficientes. 
 
 
 
Ref.: 201803098699 
 
 
 
 2
a
 Questão 
 
 
 
 Quando se ressalta os aspectos sociolinguísticos da LIBRAS, faz-se referência às 
relações entre língua e comunidade que a usa, que podem ajudar a entender a LIBRAS 
também como um sistema de valores, produto de um determinado grupo linguístico. 
Essas possíveis relações compreendem quatro aspectos sociolinguísticos. Assinale a 
ÚNICA opção que aponta esses aspectos: 
 
 Variação linguística, modalidade oral auditiva, desenvolvimento social, 
fossilização. 
 Dicionários da língua, fossilização, cristalização, desenvolvimento social. 
 Variação linguística, padronização, famílias de línguas e usuários e minorias 
linguísticas. 
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 Variação somente do Rio de Janeiro, linguagem universal, padronização, língua 
majoritária. 
 Padronização, famílias de línguas, linguagem universal, língua inferior. 
 
 
 
Ref.: 201803098679 
 
 
 
 3
a
 Questão 
 
 
 
 Cada povo desenvolve uma língua específica, um sistema de interação constituído por 
infinitas combinações, permitidas por regras desse sistema inato. Isso quer dizer que 
uma criança que nasce no Japão terá a mesma capacidade linguística de aprender o 
japonês como uma criança nascida no Brasil tem para aprender o português. Marque a 
ÚNICA alternativa que indica a língua mais adequada para a aquisição à uma criança 
surda e mais apropriada para o seu desenvolvimento cognitivo linguístico: 
 
 Linguagem de sinais. 
 Braille. 
 Código Morse. 
 LIBRAS. 
 Esperanto. 
 
 
 
Ref.: 201805396894 
 
 
 
 4
a
 Questão 
 
 
 
 A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada 
um dos parceiros/membros de uma mesma comunidade identitária, por se reconher 
semelhante ao par linguístico. Assinale a ÚNICA opção que corresponde ao conceito 
de Identidade surda: 
 
 A língua portuguesa e a culturalidade dos surdos promovem essa construção 
subjetiva do sujeito surdo em sua relação entre com Outro sujeito surdo. 
 
A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do 
sujeito surdo em sua relação com Outro sujeito surdo. 
 A língua portuguesa e a LIBRAS entram em conflito na construção subjetiva da 
identidade surda. 
 A língua portuguesa e a culturalidade ouvintista (de quem é ouvinte) 
correspondem a esse aspecto de reconhecimento de si dentro da comunidade 
surda, na relação entre surdos. 
 
LIBRAS e a culturalidade dos ouvintes promovem essa construção do sujeito 
ouvinte na relação entre ele e o surdo. 
 
 
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Explicação: 
O encontro surdo x surdo promove a constituição da identidade surda e a aquisição da 
Libras amplia e ressignifica a visão como experiência existencial. 
 
 
 
Ref.: 201805402311 
 
 
 
 5
a
 Questão 
 
 
 
 As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar 
como sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser 
explicada como: (adaptada da questão 31, do concurso público da UFRJ de 2009) 
 
 Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social, levando aos 
sujeitos surdos que participam de associações de surdos a viverem em guetos. 
 Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos 
indivíduos, impede os surdos a tirarem carteira de motorista. 
 Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade 
para a socialização e dificuldade de aprendizagem na idade escolar. 
 Aspectos patológicos que provocam limitações no nível das relações pessoais e 
problemas linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem uma língua. 
 
Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e 
intelectuais, porque tratam de questões em que a língua serve como marca de 
identidade pessoal e de grupo. 
 
 
Explicação: 
A surdez como fenômeno social e linguístico atribue aos surjeitos surdos uma nova 
forma de compreender a vida e interpretar a existência, a partir de experiências 
sensoriais visuais. 
 
 
 
Ref.: 201803098819 
 
 
 
 6
a
 Questão 
 
 
 
 As crianças surdas devem ter como modelos linguísticos e culturais os surdos adultos, 
usuários da LIBRAS. Elas não são deficientes,mas, sim, diferentes, já que são 
membros de uma comunidade linguística própria. Assinale a ÚNICA opção que 
evidencia essa afirmativa: 
 
 As barreiras comunicacionais que os surdos enfrentam e a rejeição da família 
valem para que aprendam a superar seus limites. 
 É muito importante que as crianças surdas usem aparelho auditivo, com o apoio 
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da comunidade surda. 
 
As crianças surdas são sujeitos de uma comunidade autêntica. As representações 
surdas são muito importantes para a sua formação identitária. 
 As crianças surdas podem expressar a culturalidade e a história das pessoas 
ouvintes como seus modelos sociais e linguísticos. 
 Os deficientes auditivos rechaçam o uso da LIBRAS, negam a identidade surda e 
para eles o modelo clínico é mais bem representativo, já que usam a leitura labial 
para se comunicar. Geralmente usam próteses auditivas. 
 
 
 
Ref.: 201802612110 
 
 
 
 7
a
 Questão 
 
 
 
 Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, 
fazemos referências às relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como 
valores e produtos de um determinado grupo. Com base no texto, marque a opção 
INCORRETA. 
 
 A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a ascensão social, já que 
poderá produzir discursos, poemas, ou mesmo uma simples opinião, as quais 
imprimem sua presença na sociedade. 
 
A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras não é capaz de 
desenvolver o cognitivo de uma pessoa surda. 
 A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei 
10.437/02 e o decreto 5.262/06, a língua de sinais ganha mais força e muitas 
universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular. 
 A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada sinalizante pode 
interagir com seu interlocutor. 
 A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei e 
decreto da libras, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, 
escolas já adotam a libras como disciplina curricular. 
 
 
Explicação: 
Segundo Souza (1998), a exposição da criança surda à Língua Brasileira de Sinais 
(LIBRAS) desde o início da vida, garantiria a aquisição de uma língua verdadeira e, 
consequentemente, um funcionamento simbólico-cognitivo adequado. 
 
 
 
Ref.: 201803098720 
 
 
 
 8
a
 Questão 
 
 
 
 A modalidade linguística da LIBRAS, a quantidade de falantes, os lugares e 
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associações onde se reúnem, os valores, os princípios e as experiências visuais 
compartilhados pelo mesmo sistema de comunicação formam uma comunidade 
linguística denominada: 
 
 Comunidade de ouvintes. 
 Comunidade surda. 
 Comunidade de deficientes. 
 Comunidade muda. 
 Comunidade afônica. 
 
 
 
 
TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ 
E INCLUSÃO 
6
a
 aula 
 Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 
 
Ref.: 201803088151 
 
 
 
 1
a
 Questão 
 
 
 
 Analise a afirmação a seguir e responda: A ação de apontar em LIBRAS é integrante 
do seu sistema pronominal, pois durante a produção do discurso pode assumir a 
função de indicar, entre outros, o sujeito do discurso. 
 
 Falso. Porque apontar é um simples gesto. 
 Falso. Os pronomes em LIBRAS são irregulares. 
 Verdadeiro. Já que pode ser confundido com outras categorias gramaticais, 
independente do contexto. 
 Verdadeiro. Os pronomes em LIBRAS são irregulares. 
 Verdadeiro. Porque especifica a pessoa do discurso. 
 
 
Explicação: 
Em LIBRAS, os pronomes são representados por meio de dêixis, ou seja, ação de 
apontar, especificando os sujeitos do discurso. 
 
 
 
Ref.: 201805382968 
 
 
 
 2
a
 Questão 
 
 
 
 As categorias gramaticais são as classes de palavras de uma língua natural. Todas as 
línguas naturais possuem categorias de palavras em relação aos seus aspectos 
morfológicos, sintáticos e semânticos. Assinale a ÚNICA opção que apresenta na 
estrutura da frase em LIBRAS um advérbio de tempo. 
 
 Eu saber você querer estudar LIBRAS. 
 Desculpa, agora não-querer. 
 Certo, você resolver ir ou não. 
 Você passear onde? 
 Nós-2 poder trabalhar. 
 
 
Explicação: 
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javascript:otevrit('3','6','v3','');
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O advérbio de tempo tem a função de indicar o tempo da ação verbal, tendo em vista 
que os verbos em LIBRAS aparecem no infinitivo e agora representa esse advérbio. 
Não encontramos advérbio de tempo nas demais opções, apenas advérbio de lugar e 
pronome. 
 
 
 
Ref.: 201805378350 
 
 
 
 3
a
 Questão 
 
 
 
 Sobre os adjetivos da LIBRAS é correto afirmar que: 
 
 Apresentam fundamentos para formação das incorporações numéricas. 
 Apresentam concordância com espaço do sinalizante. 
 Apresentam concordância de gênero. 
 Apresentam concordância de número. 
 Apresentam fundamentos para formação de classificadores descritivos. 
 
 
Explicação: 
Os adjetivos também são compreendidos como classificadores descritivos. 
 
 
 
Ref.: 201803098221 
 
 
 
 4
a
 Questão 
 
 
 
 Em termos de produção de sinais utilizados na LIBRAS, essas duas categorias são 
semelhantes, sendo possível diferenciá-las apenas a partir do contexto. As relações 
estabelecidas são as mesmas da norma padrão encontradas em boa parte das línguas 
orais. A que categorias gramaticais da LIBRAS se refere o texto: 
 
 Pronomes possessivos e advérbios de negação. 
 Pronomes demonstrativos e advérbios de lugar. 
 Pronomes oblíquos e advérbios de intensidade. 
 Pronomes interrogativos e advérbios de modo. 
 Pronomes pessoas e advérbios de tempo. 
 
 
 
Ref.: 201803101555 
 
 
 
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 5
a
 Questão 
 
 
 
 São sinais que formam uma classe específica na LIBRAS e sempre estão na forma 
neutra, não havendo, portanto, marca para gênero (masculino e feminino), nem para 
número (singular e plural) e dão qualidades às coisas e pessoas. Assinale a ÚNICA 
opção que atende a essa definição: 
 
 Advérbios. 
 Classificadores. 
 Adjetivos. 
 Substantivos. 
 Pronomes. 
 
 
Explicação: 
Os adjetivos não possuem marcas para gênero e nem para número, apresenta-se de 
forma neutra. Os classificadores são configurações de mãos que, relacionadas à coisa, 
pessoa e animal, funcionam como marcadores de concordância. Os pronomes são 
formados a partir de dêixis, ou seja, apontamentos. O advérbio marca o tempo verbal 
da frase, tendo em vista que os verbos não são conjugados e os substantivos indicam 
os nomes de pessoas, lugares e objetos. 
 
 
 
Ref.: 201805382949 
 
 
 
 6
a
 Questão 
 
 
 
 O sistema pronominal da LIBRAS, a exemplo do português, é formado por três 
pessoas do discurso. Dependendo da configuração de mãos utilizada e da direção para 
qual aponta no espaço, as pessoas do discurso podem ser especificadas. Assinale a 
ÚNICA opção que complementa a ideia sobre os pronomes na LIBRAS. 
 
 Aparecem somente no plural. 
 Aparecem somente no singular. 
 Aparecem preferencialmente no singular. 
 Aparecem preferencialmente no plural. 
 Aparecem tanto no singular, quanto no plural. 
 
 
Explicação: 
O sistema pronominal da LIBRAS aparecem tanto no singular quanto no plural, 
podendo ainda ser DUAL (NOS-2), TRIAL(NOS-3)e QUATRIAL(NOS-4). 
 
 
javascript:duvidas('2905097','7291','6','','6');
 
Ref.: 201803098210 
 
 
 
 7
a
 Questão 
 
 
 
 Em LIBRAS o sujeito da ação pode apontar alternadamente para o interlocutor e para 
si próprio , indicando o número de pessoas presentes no discurso. A essa estrutura dar-
se o nome de apontação. Assinale a ÚNICA opção que corresponde a esse conceito: 
 
 Os pronomes são uma categoria que não existe na LIBRAS. 
 Os pronomes na LIBRAS não tem uso e relações sintáticas específicos nas frases . 
 
Os pronomes em LIBRAS tem a função semântica de estabelecer pelo 
apontamento as pessoas do discurso, como por exemplo, especificando a 
quantidade de pessoas em NÓS-DOIS, NÓS-TRÊS. 
 Os pronomes em LIBRAS marcam apenas a primeira pessoa em EU. 
 
Os pronomes na LIBRAS têm a função semântica de especificar o números de 
pessoas presentes no discurso, mas somente nos advérbios de tempo e modo. 
 
 
 
Ref.: 201803109685 
 
 
 
 8
a
 Questão 
 
 
 
 Assinale a ÚNICA opção que contempla exemplos de advérbios de tempo da 
LIBRAS: 
 
 Depois, primeiramente, cantar, dele. 
 Bastante, pouco, mais, menos. 
 Não, nem, nunca, jamais. 
 Tarde, hoje, depois, agora. 
 Apenas, exclusivamente, salvo, senão. 
 
 
Explicação: 
TARDE, HOJE, DEPOIS e AGORA são advérbios de tempo em Libras, usados para 
auxilar a temporalidade verbal do enunciado. 
 
 
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TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ 
E INCLUSÃO 
7
a
 aula 
 Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 
 
Ref.: 201803100489 
 
 
 
 1
a
 Questão 
 
 
 
 Em LIBRAS os pronomes são indicados por apontamento. Segundo Brito (2008), os 
pronomes pessoais "[...] possuem um sistema pronominal para representar as pessoas 
do discurso". Assinale a ÚNICA alternativa que indica a classificação das pessoas do 
discurso: 
 
 Somente singular. 
 Singular, dual, trial, quatrial e plural. 
 Dual e Trial. 
 Somente plural. 
 Dual, Trial e quatrial. 
 
 
 
Ref.: 201805378354 
 
 
 
 2
a
 Questão 
 
 
 
 Sobre a ordem frasal na LIBRAS não é correto afirmar que: 
 
 A LIBRAS admita a ordem SVO. 
 A LIBRAS possua ordem frasal flexível. 
 A LIBRAS admita a ordem OSV. 
 A LIBRAS possui ordem fixa dos sinais nas frases. 
 A LIBRAS admita a ordem SOV. 
 
 
Explicação: 
A opção ordem fixa dos sinais nas frases é incorreta, já que possui várias 
possibilidades de ordens das palavras nas sentenças. 
 
 
 
Ref.: 201803100641 
 
 
 
 3
a
 Questão 
 
 
 
 
javascript:otevrit('1','7','v3','');
javascript:otevrit('1','7','v3','');
javascript:otevrit('2','7','v3','');
javascript:otevrit('2','7','v3','');
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javascript:otevrit('3','7','v3','');
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:otevrit('1','7','v3','');
javascript:otevrit('2','7','v3','');
javascript:otevrit('3','7','v3','');
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javascript:duvidas('622789','7291','3','','3');
Assinale a ÚNICA opção que contempla os diferentes tipos de frases da LIBRAS: 
 
 Somente afirmativa e negativa. 
 Afirmativa, negativa e interrogativa, somente. 
 Somente interrogativa e exclamativa. 
 Afirmativa, negativa, interrogativa e exclamativa. 
 Aleatória e exclamativa. 
 
 
 
Ref.: 201805393929 
 
 
 
 4
a
 Questão 
 
 
 
 Em LIBRAS podemos produzir frases nas formas afirmativa, exclamativa, 
interrogativa, negativa. Assinale a ÚNICA alternativa que relaciona corretamente o 
tipo de frase e seu respectivo conceito em LIBRAS. 
 
 Imperativa: a negação pode ser feita através de três processos. 
 Interrogativa: a expressão facial é neutra. 
 Negativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, 
inclinando-se para baixo, afirmando a ação. 
 Exclamativa: sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabeça, 
inclinando-se para cima e para baixo. 
 Afirmativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, 
inclinando-se para cima. 
 
 
Explicação: 
- Exclamativa: sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabeça inclinando-
se para cima e para baixo. Afirmativa: a expressão facial é neutra. -Interrogativa: 
sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima. -
Forma negativa: a negação pode ser feita através de três processos: a) incorporando-se 
um sinal de negação diferente do afirmativo; b) realizando-se um movimento negativo 
com a cabeça, simultaneamente à ação que está sendo negada; c) acrescida do sinal 
NÃO (com o dedo indicador) à frase afirmativa. 
 
 
 
Ref.: 201802717944 
 
 
 
 5
a
 Questão 
 
 
 
 A construção de frases em Libras é estruturada a partir de espaços visuais, ou seja, se 
utiliza do espaço para dar coerência e coesão às palavras que formam uma sentença. 
Assim, uma ordem recorrente é a organizada em tópico-comentário. Assinale a 
javascript:duvidas('2916077','7291','4','','4');
javascript:duvidas('240092','7291','5','','5');
alternativa que exemplifica uma ordem tópico-comentário 
 
 Eu perder livro perder. 
 Comer banana, o macaco gosta. 
 Eu perdi o livro. 
 João não deu o livro a Maria. 
 João gosta de Maria. 
 
 
Explicação: 
As frases em ordem tópico-comentário desloca para esquerda o termo em destaque, 
dando ênfase a objeto deslocado. 
 
 
 
Ref.: 201802610699 
 
 
 
 6
a
 Questão 
 
 
 
 A frase em LIBRAS apresenta-se de forma bastante recorrente com uma organização 
do tipo: 
 
 Sujeito-verbo-objeto. 
 Tópico-comentário. 
 Sujeito-verbo. 
 Tópico-objeto. 
 Comentário-objeto. 
 
 
Explicação: 
No que diz respeito à ordem das palavras ou constituinte, há diferenças porque o 
português é uma língua de base sujeito-predicado (S-V-O) enquanto que a LIBRAS é 
uma língua do tipo tópico-comentário (O-S-V). 
 
 
 
Ref.: 201805378348 
 
 
 
 7
a
 Questão 
 
 
 
 Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. Tal 
organização consiste em pôr certo elemento (palavra) em destaque, na seguinte 
posição: 
 
 No meio da frase. 
javascript:duvidas('132847','7291','6','','6');
javascript:duvidas('2900496','7291','7','','7');
 Na quarta posição da frase. 
 No final da frase. 
 Em penúltima posição na frase. 
 No início da frase. 
 
 
Explicação: 
A palavra em destaque fica no início da frase, destacada de sua posição regular. 
 
 
 
Ref.: 201803100563 
 
 
 
 8
a
 Questão 
 
 
 
 Os verbos da LIBRAS estão quase sempre no infinitivo. Segundo Brito (2008) quando 
o verbo refere-se a um tempo passado, futuro ou presente, o que vai marcar o tempo 
da ação ou do evento serão os: 
 
 Advérbios de tempo. 
 Complementos nominais. 
 Adjetivos. 
 Pronomes possessivos. 
 Artigos. 
 
 
javascript:duvidas('622711','7291','8','','8');
 
 
TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ 
E INCLUSÃO 
8
a
 aula 
 Lupa 
 
 
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Ref.: 201805378364 
 
 
 
 1
a
 Questão 
 
 
 
 Alguns verbos na LIBRAS têm flexão verbal, sem seguir necessariamente as mesmas 
regularidades de outros idiomas orais, tais como: marca de gênero, tempo e modo. 
Marque a opção CORRETA que particulariza a flexão verbal da LIBRAS: 
 
 Situcionalidade. 
 Morosidade. 
 Direcionalidade. 
 Versatilidade. 
 Circunstâncialidade. 
 
 
Explicação: 
Na LIBRAS existem alguns verbos que são subcategorizados como Direcionais. 
 
 
 
Ref.: 201803103630 
 
 
 
 2
a
 Questão 
 
 
 
 Os verbos na LIBRAS possuem as mesmas funções básicas dos verbos nas línguas 
orais, no entanto, algumas particularidades na produção e uso dos verbos são 
determinantes para compreender sua funcionalidade em dada língua. Assinale a 
ÚNICA opção que descreve as características dos verbos direcionais: 
 
 Os verbos direcionais são verbos que têm concordância e adireção do 
movimento marca os pontos iniciais no sujeito e finais no objeto. 
 São verbos que determinam as sentenças, direcionado de acordo com o discurso 
na linguagem de sinais. 
 Quando são verbos que apontam a direção do discurso para construir os temas 
dos assuntos. 
 São verbos que mudam o sentido das frases e marcam a tipologia frasal. 
 Todos os verbos na LIBRAS são direcionais, já que todos os sinais têm 
movimento. 
 
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javascript:duvidas('625778','7291','2','','2');
 
Explicação: 
Os verbos direcionais possuem marca de concordância, a direção do movimento 
demonstra o ponto inicial (o sujeito) e o final (o objeto). Os verbos não direcionais 
não possuem marca de concordância e podem ser ancorados no corpo ou verbos que 
incorporam objetos. 
 
 
 
Ref.: 201803088128 
 
 
 
 3
a
 Questão 
 
 
 
 Os verbos sem concordância em LIBRAS também podem ser conhecidos como: 
 
 Verbos não-direcionais. 
 Verbos manuais. 
 Verbos visuais. 
 Verbos espaciais. 
 Verbos direcionais. 
 
 
 
Ref.: 201805394009 
 
 
 
 4
a
 Questão 
 
 
 
 Na LIBRAS temos dois tipos de verbos: direcionais e não direcionais. Assinale a 
alternativa CORRETA em relação a esses verbos. 
 
 Todos os verbos na LIBRAS têm concordância. 
 Os verbos direcionais são ancorados ao corpo e não possuem concordância. 
 Os verbos, em LIBRAS, têm caráter concreto e não demonstram ações abstratas 
como AMAR, SONHAR. 
 Os verbos não direcionais possuem concordância e têm como ponto inicial o 
sujeito e final o objeto. 
 Os verbos não direcionais, não possuem concordância e podem ser ancorados ao 
corpo ou incorporar objetos. 
 
 
Explicação: 
Os verbos direcionais possuem marca de concordância, a direção do movimento 
demonstra o ponto inicial (o sujeito) e o final (o objeto). Os verbos não direcionais 
não possuem marca de concordância e podem ser ancorados no corpo ou verbos que 
incorporam objetos. 
 
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Ref.: 201805394010 
 
 
 
 5
a
 Questão 
 
 
 
 Todas as línguas naturais possuem mecanismos de concordância. A LIBRAS, como 
uma língua natural, também estabelece concordância nas frases. Assinale a ÚNICA 
opção que indica os marcadores de concordância na LIBRAS. 
 
 Classificadores. 
 Expressões faciais. 
 Verbos direcionais. 
 Advérbio de tempo. 
 Verbos não direcionais. 
 
 
Explicação: 
Os classificadores são configurações de mãos que, relacionadas à coisa, pessoa e 
animal, funcionam como marcadores de concordância e podem vir junto ao verbo para 
classificar o sujeito ou o objeto ligado à ação verbal. 
 
 
 
Ref.: 201805396849 
 
 
 
 6
a
 Questão 
 
 
 
 Marque a alternativa em que há verbo direcional: 
 
 Estudar. 
 Perguntar. 
 Beber. 
 Trabalhar. 
 Comer. 
 
 
Explicação: 
O verbo Perguntar possui orientação de quem fala a quem se fala. 
 
 
 
Ref.: 201803088122 
 
 
 
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 7
a
 Questão 
 
 
 
 Com base nos estudos realizados na disciplina Tópicos em LIBRAS: surdez e 
inclusão, quais são os tipos de verbos e seus respectivos conceitos presentes na 
LIBRAS? 
 
 Verbos da primeira conjugação, terminados em AR; verbos da segunda 
conjungação, terminados em ER. 
 Verbos irregulares que sofrem alterações em seu radical e em suas desinenciais; 
verbo regular é aquele que não sofre alteração em seu radical e nem em suas 
terminações. 
 
Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do 
movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto; verbos não 
direcionais que não possuem marcas de concordância, não se flexionam em 
pessoa, número e não tomam afixos locativos. 
 Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do 
movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto; verbo regular é 
aquele que não sofre alteração em seu radical e nem em suas terminações. 
 Verbos da terceira conjugação, terminados em IR; verbos irregulares que sofrem 
alterações em seu radical e em suas desinenciais 
 
 
 
Ref.: 201805378394 
 
 
 
 8
a
 Questão 
 
 
 
 Marque a alternativa em que o verbo é direcional: 
 
 Beber. 
 Perguntar. 
 Trabalhar. 
 Estudar. 
 Comer. 
 
 
Explicação: 
Apenas o verbo PERGUNTAR é direcional, já que se orienta para quem fala a quem 
se fala e vice-versa. 
 
 
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TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ 
E INCLUSÃO 
9
a
 aula 
 Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 
 
Ref.: 201805385353 
 
 
 
 1
a
 Questão 
 
 
 
 Vivemos em um mundo onde os fatos estão acontecendo a todo momento. As pessoas 
ouvintes possuem vários canais de acesso a essas informações, no entanto, os surdos 
ainda sofrem com a falta de acessibilidade à comunicação e à informação. Assinale a 
ÚNICA opção que reflete o pressuposto de acessibilidade comunicacional. 
 
 
A partir de políticas linguísticas e inclusivas, pelas quais são feitas as orientações 
para disponibilizar informações em LIBRAS e Closed Caption em telejornais e 
demais programas televisivos. 
 A partir da leitura em Braille, o que facilitaria o contato com o surdo. 
 
Que as reportagens sejam transmitidas de formas mais ilustrativas, para que 
facilite o entendimento da pessoa Surda. 
 Que os governos não disponibilizem uma central de informações via SMS onde 
todos os surdos possam receber informações sobre o direito à acessibilidade na 
comunicação. 
 Que o governo não se preocupe em determinar que todos os aparelhos de TV 
possuam a função Closed Caption. 
 
 
Explicação: 
É preciso que haja políticas linguísticas e inclusivas que orientem e veiculem 
informações em LIBRAS e com legendas. As demais estão incorretas porque o Braille 
é um sistema de escrita para os deficientes visuais, não basta apenas transmitir 
reportagens ilustradas, mas em LIBRAS. É preciso disponibilizar informações via 
SMS, ou com aplicativos de mensagens escritas. 
 
 
 
Ref.: 201805382938 
 
 
 
 2
a
 Questão 
 
 
 
 As relações sociais são construídas através das trocas linguísticas, pelas quais 
estabelecemos diálogos e a comunicação. Para tanto, os pares linguísticos devem 
 
 Compartilhar do mesmo código/sistema linguístico. 
 Desconhecer os parâmetros da LIBRAS, caso os dois sejam usuários dessa 
língua. 
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javascript:otevrit('1','9','v3','');
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javascript:aumenta();
javascript:otevrit('1','9','v3','');
javascript:otevrit('2','9','v3','');
javascript:otevrit('3','9','v3','');
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 Ser alfabetizado, somente um dos pares linguísticos. 
 Saber duas línguas distintas no ato comunicativo. 
 Ter boa oratória em LIBRAS. 
 
 
Explicação: 
Para que haja troca linguística é necessário que os pares compartilhem de um mesmo 
sistema linguístico, ou seja, falem a mesma língua. Quando as línguas são diferentes, 
as relações sociais podem ficar comprometidas. 
 
 
 
Ref.: 201803088110 
 
 
 
 3
a
 Questão 
 
 
 
 Com a criação de quadros, esculturas, fábulas os surdos imprimem suas 
peculariedades culturais,já que aspessoas surdas assumem o papel de produtoras de 
bens culturais. Desse modo, exibem seus discursos na sociedade, dando visibilidade a 
temas que lhe são importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale 
a alternativa correspondente à arte e cultura surda. Assinale a ÚNICA alternativa que 
corresponde a essa afirmação: 
 
 Os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na produção de bens 
culturais. 
 
Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e 
por meio deles contam suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, 
imprimem suas ideias e concepções do mundo. Desse modo, revelam pelo 
discurso artísticos quem são e como são. 
 O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não 
há espaço para uma produção artística independente. 
 A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas 
oportunidade. 
 Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar 
de coisas concretas, assim fica impossível exporem ideias e concepções do mundo 
na Arte. 
 
 
 
Ref.: 201803088116 
 
 
 
 4
a
 Questão 
 
 
 
 Antes mesmo de falarmos, já possuímos um sistema mental através do qual 
estruturamos nosso pensamento e nosso conhecimento de mundo. Dessa forma, cada 
povo desenvolve uma língua específica. Assinale a alternativa na qual a sigla 
corresponde à língua de sinais adquirida pela maioria das crianças surdas no Brasil: 
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 LSE. 
 LSA. 
 LIBRAS. 
 LSM. 
 ASL. 
 
 
 
Ref.: 201805382919 
 
 
 
 5
a
 Questão 
 
 
 
 A LIBRAS é uma língua de modalidade visual manual, a expressão facial é uma das 
características mais importantes de sua estrutura linguística. Na expressão "difícil", 
por exemplo, as descrições sobrancelha franzida, testa e nariz enrugado, caracteriza 
sua produção. Assinale a ÚNICA alternativa que justifica a sua função. 
 
 As expressões faciais cumprem uma função importante no contexto da 
comunicação em LIBRAS, reforça a ideia transmitida, determina a tipologia 
frasal e é um dos parâmetros da língua. 
 As expressões faciais são unidades formacionais na LIBRAS, ou seja, possuem 
valor para mudar os significados dos gestos e das mímicas. 
 As expressões faciais determinam as frases, mas não apresentam argumentação e 
nem formam os sinais e a tipologia frasal da LIBRAS. 
 As expressões faciais para a palavra em destaque estão erradas, sua real descrição 
é pescoço levemente inclinado para o lado, olhar perdido no infinito. 
 As expressões faciais na LIBRAS são interessantes e até mesmo jocosas, porque 
as pessoas fazem caretas que determinam a formação dos gestos. 
 
 
Explicação: 
As expressões faciais representam um dos cinco parâmetros da LIBRAS, portanto é 
indispensável na formação do sinal, podendo mudar o seu significado e são 
determinantes na tipologia frasal. 
 
 
 
Ref.: 201803088113 
 
 
 
 6
a
 Questão 
 
 
 
 Em se tratando da LIBRAS, a expressão facial: 
 
 Compõe a produção de sinais. 
 Serve somente para enfatizar. 
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 Não tem relação com a produção de sinais. 
 Não tem importância. 
 Não faz parte da produção dos sinais. 
 
 
Explicação: 
A expressão facial é um dos parâmetros da LIBRAS, portanto faz parte da produção 
do sinal. Há as expressões faciais afetivas e gramaticais. 
 
 
 
Ref.: 201803088119 
 
 
 
 7
a
 Questão 
 
 
 
 Ao analisarmos as características principais dos seres humanos, logo destacamos o 
fato de que o homem é dotado de faculdade da linguagem. Isto o diferencie dos 
demais seres em função da complexidade dessa faculdade em relação à de qualquer 
outro ser. Aquilo que chamamos de faculdade da linguagem diz respeito a um sistema 
inato que, quando ativado, possibilidade o surgimento das diferentes: 
 
 Pinturas. 
 Artes. 
 Desenhos. 
 Danças. 
 Línguas. 
 
 
 
Ref.: 201803088114 
 
 
 
 8
a
 Questão 
 
 
 
 Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, 
fazemos referências às relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como 
valores e produtos de um determinado grupo. Com base no texto, marque a opção 
INCORRETA. 
 
 A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei e 
decreto da libras, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, 
escolas já adotam a libras como disciplina curricular. 
 
A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras não é capaz de 
desenvolver o cognitivo de uma pessoa surda. 
 A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei 
10.436/02 e o decreto 5.626/05, a língua de sinais ganha mais força e muitas 
universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular. 
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 A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada sinalizante pode 
interagir com seu interlocutor. 
 A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a ascensão social, já que 
poderá produzir discursos, poemas, ou mesmo uma simples opinião, as quais 
imprimem sua presença na sociedade. 
 
 
 
TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ 
E INCLUSÃO 
10
a
 aula 
 Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 
 
Ref.: 201803099879 
 
 
 
 1
a
 Questão 
 
 
 
 Arte é um termo que vem do latim e significa técnica/habilidade. A arte é um reflexo 
do ser humano e muitas vezes representa a sua condição social e essência de ser 
pensante (http://www.significados.com.br/arte/). Ao observar a definição sobre arte e 
constatar que existem poucas manifestações artísticas feitas para surdos e por surdos, 
marque a ÚNICA alternativa que explica a insuficiência artística voltada para a 
comunidade surda: 
 
 Os surdos são seres pensantes, por isso são capazes de entender e produzir 
artes. 
 Os surdos possuem uma língua própria e por isso podem produzir arte. 
 Esse público se interessa por artes e gostam de participar de manifestações 
artísticas quando há acessibilidade na comunicação. 
 A maioria das ações culturais tem a sua comunicação com o público baseada na 
oralidade, ou seja, na fala. 
 O processo de inclusão deve contemplar a arte, a literatura para as pessoas 
surdas através da LIBRAS. 
 
 
Explicação: 
A maioria das ações culturais existentes baseiam-se na oralidade e não proporcionam 
acessibilidade aos surdos, por isso a insuficiência artística voltada para esse público. 
Os surdos são capazes de entender e produzir arte em sua língua natural, a língua de 
sinais. Para que haja inclusão é preciso ter acessibilidade linguística em todas as áreas. 
 
 
 
Ref.: 201805396862 
 
 
 
 2
a
 Questão 
 
 
 
 O poeta surdo Rimar Segala no vídeo disponível no Youtube apresenta um poema 
escrito em língua portuguesa, do qual destacamos o seguinte fragmento: "Escute, são 
minhas mãos que te falam..." Podemos considerar que: 
 
 O poeta é indignado por ser surdo.Na verdade, ele queria ouvir, ao invés de nos 
perguntar se podemos escutar o que ele diz. 
 O poeta exagera sobre a importância da LIBRAS na vida dele. Porque a LIBRAS 
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é uma linguagem , logo ele pode buscar outros meios de comunicação. 
 O poeta expressa o desejode ser oralizado.Isso está claro quando usa o termo 
"escute", que é parte perceptível das línguas de modalidade oral auditiva. 
 O poeta diz que a LIBRAS deveria ser abandonada, para que ele oralizasse. Seu 
desejo de ouvir é tão grande que faz utopia entre ouvir e sinalizar. 
 
O poeta nos desafia a entender a língua de sinais, que é de modalidade visual 
manual, para que possamos ter uma comunicação linguística comum. Assim 
mostra o quanto a LIBRAS é essencialmente importante para ele; sua língua 
natural. Seu estilo de vida. 
 
 
Explicação: 
O poeta nos convida a compreensão de quanto a Libras pode expressar tudo que o 
ouvinte expressa com as oralidade, por isso a provocação se escuta o que ele diz com 
as mãos. 
 
 
 
Ref.: 201803099950 
 
 
 
 3
a
 Questão 
 
 
 
 A literatura é muito importante para demonstrar a produção cultural de um povo. Os 
surdos também fazem suas produções literárias usando a LIBRAS. Com relação à 
literatura surda é CORRETO afirmar que: 
 
 Os surdos brasileiros não são capazes de produzir literaturas em LIBRAS. 
 A LIBRAS não permite produções literárias. 
 A produção literária para surdos e feita por surdos ainda é escassa, mas são 
realidades e produtos culturais das comunidades surdas. 
 As produções literárias feitas por surdos são menos importantes do que as feitas 
por ouvintes. 
 As produções literárias em LIBRAS são constantemente usadas pelos ingleses. 
 
 
Explicação: 
Os surdos produzem sua literatura, embora ainda sejam escassas. Os surdos brasileiros 
fazem suas criações literárias em LIBRAS e suas obras não são inferiores às 
produções dos ouvintes. Tanto a Língua Portuguesa quanto a LIBRAS são línguas 
genuínas, capazes de inúmeras construções literárias. 
 
 
 
Ref.: 201803088108 
 
 
 
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 4
a
 Questão 
 
 
 
 Surdos reúnem-se freqüentemente para contar histórias e, entre as preferidas, estão as 
histórias de vida, as piadas e aquelas que incluem elementos da cultura surda, com 
personagens surdos, com tramas que, em geral, envolvem as diferenças entre o mundo 
surdo e o ouvinte. (Alves e Karnopp 2003). Pode-se afirmar que: 
 
 Nesse contexto, a cultura surda é uma cultura utópica, uma cultura patológica. 
 A literatura surda ainda vai se fazer presente entre nós, em que busca-se uma 
identidade apoiada na oralização das narrativas. 
 O livro O som do silêncio (Cotes, 2004) é um exemplo da literatura indígena. 
 A literatura surda não é de importância crucial para as minorias linguísticas que 
desejam afirmar suas tradições culturais nativas e recuperar suas histórias 
reprimidas. 
 
A literatura surda começa a se fazer presente entre nós, se apresentando talvez 
como um desejo de reconhecimento, em que busca um outro lugar e uma outra 
coisa. 
 
 
 
Ref.: 201803099974 
 
 
 
 5
a
 Questão 
 
 
 
 A tecnologia trouxe consigo uma gama de vantagens para a sociedade e, 
principalmente, para as pessoas com deficiência. Os avanços tecnológicos tem 
promovido acessibilidade e facilitado a comunicação dos surdos. Dentre as 
alternativas a seguir, marque a opção que apresenta exemplos de acessibilidade para o 
público surdo: 
 
 Impressora em Braille, MSN, redes sociais, teclado adaptado. 
 Aplicativos para envio de mensagens e vídeos, torpedos em telefone celular, 
closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x LIBRAS. 
 Leitor de tela, teclado em Braille, impressora em Braille, closed caption. 
 Closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x libras, leitor de tela, mouse 
adaptado. 
 Impressora em Braille, telefone para surdos, leitor de tela, aplicativos para envio 
de mensagens e vídeos. 
 
 
 
Ref.: 201803100002 
 
 
 
 6
a
 Questão 
 
 
 
 A tecnologia tem beneficiado muito a sociedade de um modo geral, como também tem 
facilitado a vida de pessoas com deficiência e surdas. Vários produtos tecnológicos 
surgiram com esse fim, conhecidos como tecnologia assistiva. Marque a ÚNICA 
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alternativa em que todos os produtos são destinados especificamente ao público surdo. 
 
 Telescópios, telefones para surdos, gravador, bengala, computador. 
 Gravador, lupas, impressão em Braille, materiais didáticos ampliados ou em alto 
relevo, implante coclear. 
 Bengala luminosa, pernas robóticas, mouse ocular, teclado virtual, aparelho de 
amplificação sonora. 
 Aparelho de amplificação sonora, sinalizadores luminosos, implante coclear, 
telefones para surdos, aplicativos com acessibilidades em LIBRAS. 
 Lupas, Telescópio, mouse ocular, teclado virtual, sinalizadores luminosos. 
 
 
Explicação: 
Gravador, impressão em Braille, material ampliado ou em alto relevo, bengala 
luminosa, lupas, telescópios, teclado virtual, são tecnologias assistivas para deficientes 
visuais. O mouse ocular é usado por pessoas com paralisias e pernas robóticas para 
deficientes físicos. Destinado ao público surdo temos o AASI - Aparelho de 
Amplificação Sonora Individual, IC – Implante Coclear, TS – Telefone para Surdos, 
sinalizadores luminosos e aplicativos com acessibilidade em LIBRAS. 
 
 
 
Ref.: 201803099997 
 
 
 
 7
a
 Questão 
 
 
 
 A internet é um fator de inclusão social, oferecendo para os surdos vários recursos, 
possibilitando-lhes independência e melhor acesso à informação e à comunicação. 
Analisando os benefícios da internet na vida dos surdos, é CORRETO afirmar que: 
 
 Os surdos não sabem a Língua Portuguesa, por isso não conseguem acessar a 
internet. 
 Os surdos não se sentem confortáveis com o uso do computador e da internet. 
 A internet não é nada visual, por isso os surdos não se adaptaram. 
 Há uma grande adesão dos surdos à internet, de forma natural e com domínio da 
tecnologia. 
 A surdez é uma deficiência que impede o uso da internet. 
 
 
 
Ref.: 201803088109 
 
 
 
 8
a
 Questão 
 
 
 
 Com a criação de quadros, esculturas, fábulas os surdos imprimem suas 
peculariedades culturais,já que as pessoas surdas assumem o papel de produtoras de 
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bens culturais. Desse modo, exibem seus discursos na sociedade, dando visibilidade a 
temas que lhe são importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale 
a alternativa correspondente à arte e cultura surda. Assinale a ÚNICA alternativa que 
corresponde a essa afirmação: 
 
 O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não 
há espaço para uma produção artística independente. 
 A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas 
oportunidade. 
 Os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na produção de bens 
culturais. 
 
Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e 
por meio deles contam suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, 
imprimem suas ideias e concepções do mundo. Desse modo, revelam pelo 
discurso artísticos quem são e como são. 
 Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar 
de coisas concretas, assim fica impossível exporem ideias e concepções do mundo 
na Arte.