Metodologia do Ensino de Voleibol (LEF22) Avaliação final (Objetiva)

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1. Na quadra de jogo existem zonas específicas do voleibol. Com uma área de 9 metros de 
largura, situada após cada linha de fundo, limitada lateralmente por duas pequenas linhas, 
cada uma medindo 15 centímetros, traçadas a 20 centímetros após o término de cada linha 
de fundo, no eixo de prolongamento imaginário das linhas laterais. Estas linhas estão 
incluídas e sua largura na profundidade, estende-se até o final da zona livre. Sobre a zona 
descrita, assinale a alternativa CORRETA: 
 
2. O voleibol no ensino escolar pode se dar de diferentes formas, sendo preciso que o professor 
busque diversas estratégias para motivar os alunos durante a prática. Algumas estratégias 
no processo de ensino-aprendizagem do voleibol podem auxiliar a motivação e a participação 
dos alunos durante as aulas, como o caso do minivoleibol. O minivoleibol tem algumas 
características peculiares. Quanto às características do minivoleibol, assinale a alternativa 
CORRETA: 
a) Regras complexas para o uso nas aulas com adolescentes. 
b) Não há delimitação do espaço de jogo. 
c) O número de jogadores é maior que o do jogo formal. 
d) Regras simples e adaptadas às diferentes faixas etárias. 
3. Modalidades esportivas surgem e se espalham por todo o mundo, atraindo a atenção de 
milhares de pessoas. Algumas modalidades ganham evidência, tornam-se olímpicas e 
continuam ganhando novos adeptos ao longo do tempo. Acontecimentos históricos são 
importantes neste processo. Com relação aos fatos históricos do voleibol, analise as 
sentenças a seguir: 
I- No ano de 1951, foi disputado o primeiro campeonato sul-americano no estado do Rio 
deJaneiro. 
II- A Argentina foi a primeira campeã sul-americana de voleibol. 
III- No ano de 1947, na França, foi fundada a Federação Internacional de Voleibol. 
IV- A Confederação Sul-Americana de Voleibol foi fundada no Paraguai, em 1946. 
 
Acadêmico: 
Disciplina: Metodologia do Ensino de Voleibol (LEF22) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655849) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 24479269 
Nota da Prova: 10 , 00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
 a) Zona de Aquecimento. 
 b) Zona de Frente. 
 c) Zona de Substituição. 
 d) Zona de Saque. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
4. Durante as partidas de voleibol, os atletas devem seguir uma ordem no posicionamento 
inicial da equipe. Esta ordem conhecida como rodízio determina também a sequência de 
saque e posição durante o set. Como esta movimentação acontece? 
 
5. Modalidades esportivas surgem e se espalham por todo o mundo, atraindo a atenção de 
milhares de pessoas. Algumas modalidades ganham evidência, se tornam olímpicas e 
continuam ganhando novos adeptos ao longo do tempo. Acontecimentos históricos são 
importantes neste processo. Com relação aos fatos históricos do voleibol, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O primeiro campeonato sul-americano foi disputado no estado do Rio de Janeiro, em 
1951. 
( ) A Argentina foi a primeira campeã sul-americana de voleibol. 
( ) A Federação Internacional de Voleibol foi fundada na França, em 1947 ( ) A 
Confederação Sul-Americana de Voleibol foi fundada no Paraguai, em 1946. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
6. O voleibol é uma modalidade esportiva muito conhecida em nosso país. O time é composto 
por seis atletas na quadra (e mais seis no banco de reservas). Assim como todo esporte, o 
voleibol possui regras. Sobre a quadra do voleibol, analise as afirmativas a seguir: 
I- A zona de aquecimento é uma área fora da zona livre, próxima ao banco de reserva, a 
qualmede em torno de 3 x 3 m. 
II- A zona de saque localiza-se atrás das linhas de fundo e possui uma área de nove 
metrosde largura. 
III- A zona de substituição não é delimitada pelo prolongamento imaginário de ambas 
aslinhas de ataque até a mesa do apontador. 
 
7. O voleibol é um fenômeno social midiático de grandes proporções. Considerando a 
necessidade de um desenvolvimento integral de ser humano, é preciso criar reflexões quanto 
à prática da modalidade. Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas: 
I- O ensino do voleibol deve estar pautado num momento de aprendizagem, e não de 
simplesprática ou reprodução de técnicas. 
PORQUE 
II- Entende-se que sem o fundamento técnico não é possível a prática do voleibol. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) No sentido diagonal. 
 b) No sentido horário. 
 c) No sentido anti-horário. 
 d) No sentido da frente para trás. 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - V - F - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - V - F - F. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa I está correta. 
 b) Somente a afirmativa II está correta. 
 c) Somente a afirmativa III está correta. 
 d) As afirmativas I e II estão corretas. 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta 
da primeira. 
8. O professor de Educação Física, após o primeiro contato com uma turma de alunos do 
Ensino Fundamental, percebe que não há interação entre os alunos e que existe um grande 
problema de relacionamento interpessoal no grupo. Com isso, ele escolhe o voleibol como 
modalidade esportiva a ser trabalhada com os alunos durante as aulas do semestre e traça 
como meta aspectos que vão além de benefícios físicos e aquisição de habilidades 
específicas da modalidade. Com relação ao voleibol escolar, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O professor deve se limitar ao ensino das habilidades específicas da modalidade 
apenas. 
( ) O voleibol não pode ser benéfico no processo de interação entre os alunos. ( ) 
O voleibol pode proporcionar intervenções no que diz respeito à cooperação e à 
convivência entre os alunos. 
( ) A participação e a inclusão são aspectos que podem ser proporcionados através da 
prática do voleibol. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
9. A utilização de modalidades esportivas, como o voleibol, deve abordar aspectos que 
contribuam para o desenvolvimento dos alunos, sendo o papel do professor de Educação 
Física fundamental e decisivo no processo de ensino-aprendizagem. Sobre o processo de 
ensino-aprendizagem do voleibol no contexto escolar, analise as afirmativas a seguir: 
I- O professor deve propor novas experiências, desconsiderando a experiência prévia 
dosalunos. 
II- O ensino do voleibol deve ser inserido em um contexto de aprendizagem que se limite 
àperspectiva técnica. 
III- O professor deve propor novas experiências, aproveitando as próprias experiências 
doseducandos. 
 
10.O voleibol no ensino escolar pode se dar de diferentes formas, mas o que se vê na prática 
geralmente é o ensino tecnicista. No entanto, é possível utilizar a mediação no processo de 
ensino-aprendizagem do voleibol, ocupando espaços e possibilidades na formação integral 
do ser humano através do voleibol. Quanto à mediação no processo de ensino do voleibol, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O educador é protagonista no estabelecimento de estratégias e condições de 
aprendizagens. 
b) No contexto da Educação Física, o processo de ensino se dá de forma seletiva. 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - V - F - V. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa III está correta. 
 b) Somente a afirmativa I está correta. 
 c) As afirmativas II e III estão corretas. 
 d) As afirmativas I e II estão corretas. 
c) O educador é mero espectadorno estabelecimento de estratégias e condições de 
aprendizagens. 
d) Não há espaço para o diálogo e debates para resolução de problemas. 
11.(ENADE, 2016) Um profissional de educação física foi contratado para ensinar voleibol a 
crianças de 9 e 10 anos de idade em um clube social de sua cidade. Na primeira semana de 
aula, verificou que a turma era heterogênea em relação ao nível de aprendizagem motora. 
Para otimizar o processo de ensino-aprendizagem, o professor agrupou os alunos conforme 
o nível de aprendizagem, aplicando o modelo clássico proposto por Fitts e Posner, de acordo 
com o qual o processo de aprendizagem ocorre em três fases distintas. O professor utilizou 
as características comportamentais dos alunos nas aulas para classificá-los, considerando 
as fases de aprendizagem nos seguintes grupos: 
? grupo 1 (fase associativa): crianças que apresentavam movimentos descoordenados, sem 
eficiência, sem fluência e que requeriam muita atenção na execução das atividades; 
? grupo 2 (fase cognitiva): crianças que demonstravam padrão motor mais estável, que 
cometiam erros moderados e apresentavam desempenho relativamente consistente; 
? grupo 3 (fase autônoma): crianças que apresentavam elevado nível de precisão e eram 
capazes de detectar e corrigir os próprios erros. 
(FITTS, P. M.; POSNER, M. I. Human performance. Belmont, CA: Brooks/Cole, 1967 
(adaptado). 
Considerando o caso descrito e as fases da aprendizagem motora, avalie as afirmações a 
seguir. 
I. Os alunos do grupo 1 foram classificados adequadamente porque 
apresentavamcaracterísticas típicas da fase inicial de aprendizagem motora, denominada de 
associativa. 
II. Os alunos do grupo 2 foram classificados corretamente porque 
demonstraramcomportamentos da fase cognitiva, que representa a fase intermediária de 
aprendizagem motora. 
III. Os alunos do grupo 3 foram classificados apropriadamente porque as 
característicasdescritas ocorrem no estágio avançado de aprendizagem, chamado de 
autônomo. 
É correto o que se afirma em 
 
12.(ENADE, 2013) Os estudos relacionados à liderança no ambiente esportivo buscam verificar 
o papel do técnico e a influência de suas ações na gestão da equipe comandada, sendo que 
o Modelo Multidimensional de Liderança, proposto por Chelladurai (1978), é um dos mais 
utilizados na literatura. 
Considerando o Modelo de Liderança, que pode ser utilizado pelo treinador na gestão de 
uma equipe, avalie as afirmações que se seguem. 
 a) III, apenas. 
 b) I e II, apenas. 
 c) I e III, apenas. 
 d) II, apenas. 
I- O treinador é avaliado por meio de três comportamentos: o exigido, o preferido e o real. II- 
O rendimento e a satisfação do grupo são atingidos quando os comportamentos exigidos, 
reais e preferidos do líder são similares ou próximos. 
III- O treinador deve ter clareza sobre as características da situação, as dos membros 
daequipe e as suas próprias características. 
IV- As características do líder interferem diretamente no seu comportamento real. 
 
 a) II, apenas. 
 b) I, II, III e IV. 
 c) II, III e IV, apenas. 
 d) I, III e IV, apenas. 
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas .