UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ - PCC AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE PEDAGOGIA – LICENCIATURA
 PCC AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
INSTRUMENTOS DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA.
Disciplina: Avaliação Institucional 
Nome: Dayanne Gabryelle Brito Santos
Matricula: 2020.08.32322-3
VIÇOSA DO CEARÁ
2020
INSTRUMENTOS DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA.
Quando pensamos em avaliação escolar, lembramos rapidamente sobre as avaliações em relação a aprendizagens dos alunos nas escolas, mas é importante destacar que essa é somente uma das fases da avaliação institucional. Desde a década de 1970 o Brasil percebeu que a forma mais eficiente de um futuro melhor era o investimento em ensino, pois começaram a entender que a educação poderia ser a “formula secreta” para um mundo melhor, sendo capaz de gerar desenvolvimentos sociais e econômicos. 
O Brasil preocupado com a educação, investiu ricamente no sistema de avaliação de educação, onde foi criado o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), responsável nacionalmente pelas estatísticas, avaliações e estudos que identificam a realidade da educação Brasileira.
 Para seus estudos o Inep realiza avaliações e exames que acompanham a educação em todo Brasil como por exemplo o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) onde é um sistema composto por três avaliações externas, que são aplicadas em larga escala e que têm como principal objetivo diagnosticar a Educação Básica do Brasil, segundo o site, o SAEB avalia a qualidade, equidade e eficiência do ensino da aprendizagem no âmbito fundamental e médio educacional. Realizado desde 1990, o SAEB passou por várias estruturações até chegar ao formato atual, sua mudança mais recente foi no mês de junho de 2018, onde o MEC anunciou algumas alterações, sendo elas:
· Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc, ou Prova Brasil) e a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) perdem as nomenclaturas e serão agrupadas sob o mesmo nome: Saeb, acompanhado da etapa correspondente;
· A Educação Infantil será incluída no sistema de avaliação, mas os questionários serão respondidos pelos professores;
· As provas, que antes tinham datas diferentes de aplicação, passarão a acontecer nos anos ímpares, enquanto os resultados nos anos pares;
· Alunos a partir do 9º ano do Ensino Fundamental passarão a fazer provas também de Ciências da Natureza e Ciências Humanas, mas o Ideb não irá considerar esses resultados, a fim de continuar com a série histórica, já que nos anos anteriores tais áreas não foram contempladas;
· A avaliação da alfabetização será antecipada para o 2º ano, visto que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) prevê o fim do ciclo no 2º ano. Antes, essa avaliação era aplicada aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental;
· Serão criadas matrizes de avaliação para as novas áreas e segmentos que serão avaliados;
· As provas irão contemplar as competências e habilidades previstas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC);
· Todas as escolas particulares irão receber resultados individuais por instituição;
· O MEC irá testar a aplicação em formato digital com alguns alunos.
Associado também no Saeb, o Exame nacional do ensino Médio (ENEM) foi criado em 1998, com o objetivo de avaliar o desempenho dos estudantes concluintes do ensino médio. A partir de 2004, a prova passou a ser utilizada como ferramenta para ingresso em instituições do ensino superior e, em 2010, com sua inclusão no Sistema de Seleção Unificada (SISU). O Enem é reconhecido como o maior e mais completo exame educacional do Brasil. Ao longo de sua criação, o Enem acabou substituindo o tradicional vestibular realizado por faculdades e universidades nacionais, tornando-se hoje ferramenta para concessão de bolsas de estudo parciais e integrais em faculdades particulares, através do Programa Universidade Para Todos (PROUNI). O Enem é também o método utilizado para que estudantes obtenham os financiamentos disponibilizados pelo governo federal: Fundo de Financiamento Estudantil (FIES) e Programa de Financiamento Estudantil (P-FIES). O exame contempla ainda estudantes de cursos técnicos por meio do Sistema de Seleção Unificada da Educação Profissional e Tecnológica (SISUTEC). Todos os anos milhares de estudantes realizam a avaliação.
Afim de aferir informações sobre o número de alunos matriculados por turma, sexo e idade e por nível de ensino, funções docentes por grau de formação e sobre a caracterização física das escolas. O INEP também é o responsável pela criação do Censo Escolar, da qual se trata de um levantamento nacional realizado anualmente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais em parcerias com o órgão do Ministério da Educação, e com apoio das Secretarias Estaduais e Municipais de Educação. Analisando cerca de 215 mil escolas públicas e privadas de educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, educação de jovens e adultos, educação especial, O senso Escolar colhe informações do número de alunos que foram aprovados, reprovados ou que abandonaram a escola e aqueles que apresentam distorção idade-série, sendo responsável pelo planejamento das políticas nacionais, estaduais e municipais de educação. Os resultados apurados nas pesquisas têm consequências diretas sobre os principais programas, projetos e ações implementados pelo Ministério da Educação e pelas Secretarias Estaduais e Municipais de Educação.
Como forma de aprimorar ainda mais o sistema de avaliação educacional, em 2007 foi criado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), o estudo dos Índices de Desenvolvimento da Educação Básica conhecido como IDEB, da qual foi formulado para medir a qualidade do aprendizado nacional e estabelecer metas para a melhoria do ensino.  É através dele que observamos o avanço da educação no país, visto que ela necessita estar em constante movimento e atenção para que não perca qualidade no ensino. Através deste índice, é possível formar metas e perceber se os métodos pedagógicos aplicados nas escolas estão surtindo resultado ou não.
Analisando os indicies é possível analisar que no Ceará, o registro em 2019 mostra maior evolução histórica do país no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) dos anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano), passando de 2,8 em 2005 para 6,3 ano passado, mas ainda falha nos anos finais.  (Imagens em anexos 1)
 O ensino fundamental no Ceará vem superando as projeções do índice desde 2007, tanto nos anos iniciais quanto nos anos finais. No município de Viçosa o índice do IDEB vem crescido de forma promissora, atingindo cada vez mais a meta nas séries iniciais do ensino fundamental, e tentando sempre atingir as metas para o ensino médio. (Imagens em anexo 2)
ANEXOS
Anexo 1 – Índices IDEB no Ceará.
Índice anos iniciais.
Índice anos Fundamental.
Índice Ensino Médio.
Anexo 2 – Índices IDEB município de Viçosa do Ceará.
Índice anos iniciais.
Índice Ensino Fundamental.
Índice Ensino Superior.