Avaliação I - Didática e Metodologia do Ensino de Informática

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Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
 
 
 
 
1. A teoria de Herbart é bastante ampla e complexa e conta com grande contribuição da Psicologia. Sua proposta tem um forte 
conteúdo moral, enfatizando que a finalidade última da educação é a formação da moralidade e da virtude, moldando as 
vontades e desejos das pessoas. O método didático de Herbart constitui-se de cinco passos que devem ser seguidos em cada 
unidade instrucional. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Aplicação. 
II- Assimilação. 
III- Preparação. 
IV- Apresentação. 
 
( ) Momento inicial, no qual o professor relembra os conhecimentos prévios a respeito do assunto, para criar interesse pelo 
novo conteúdo a ser estudado. 
( ) Momento no qual o aluno, comparando o assunto novo com aquilo que já estudou, distingue as semelhanças e 
diferenças. 
( ) O novo conteúdo é apresentado, partindo-se do concreto. 
( ) Através de exercícios, o aluno demonstra que consegue praticar aquilo que estudou. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - II - IV - I. 
b) II - I - IV - III. 
c) IV - III - I - II. 
d) I - IV - III - II. 
 
Disciplina: 
Avaliação: 
Nota da Prova: 
Didática e Metodologia do Ensino de Informática (LIN01) 
Avaliação I - Individual Semipresencial 
10,00 
 
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2. Jan Amos Comenius teve importante contribuição e influência nos processos de formação, educação e pesquisa no período em 
que a sociedade ocidental passou do Feudalismo para o modo de produção capitalista. As contribuições do pedagogo Comenius 
impulsionaram reflexões sobre a escola e o papel da educação na sociedade. Sobre o que suas contribuições instigaram naquele 
contexto histórico, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Busca por um método de ensino mais racional, ordenado e mais apropriado para garantir aos indivíduos o acesso aos 
conhecimentos produzidos pela sociedade moderna. 
II- Busca pela democratização do saber, considerando a exceção dos que não tinham aptidão e inclinação para os estudos 
segundo a sua natureza humana. 
III- Busca por uma verdade individual e coletiva expressa pelos anseios de libertação religiosa, moral, nacional e social do ser 
humano. 
IV- Busca expressa, para o campo educativo, a necessidade de se ensinar somente aquilo que os indivíduos pudessem utilizar 
em sua vida teórica. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
c) Somente a sentença I está correta. 
d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
3. É importante saber que a palavra didática tem a sua origem no verbo grego "didasko" que expressava a arte de transmitir 
conhecimentos. Seu uso alastrou-se graças à atuação de dois educadores, Ratíquio e Comênio, ambos naturais da Europa 
Central, num momento histórico em que se havia instalada a Reforma Protestante. Qual foi a principal contribuição de Ratíquio e 
Comênio para a didática no século XVII? 
 a) A apresentação da Didática Magna, instituindo a didática como a "arte de ensinar tudo a todos", cujo princípio fundamental era 
ensinar "das coisas às ideias" e do "particular ao geral". 
b) Enfoques do multiculturalismo, das políticas de inclusão, dos respeitos às diferenças, dentre tantas outras representações 
sociais. 
c) Com ideais romancistas e humanistas, ele incluiu em sua ênfase sobre a educação a valorização dos sentimentos da criança, 
voltando-se para o respeito às habilidades e às vontades dos infantes. 
d) Que toda a situação de ensino fosse constituída de passos formais: clareza, associação, sistema e método. 
 
 
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4. Johann Friedrich Herbart (1776-1841) defende a idade da "educação pela instrução". Os fundamentos de suas propostas foram 
criticados pelos precursores da Escola Nova. A teoria de Herbart é ampla e complexa e conta com o auxílio da psicologia. Sua 
proposta tem um forte conteúdo moral, enfatizando que a finalidade da educação é a formação da moralidade e da virtude, 
moldando as vontades e os desejos das pessoas. O método didático de Herbart constitui-se de cinco passos, que devem ser 
seguidos em cada unidade instrucional. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Aplicação. 
II- Assimilação. 
III- Preparação. 
IV- Apresentação. 
 
( ) Nesse passo, o professor relembra ou faz o levantamento dos conhecimentos cotidianos dos estudantes, a fim de criar 
interesse pelo novo conteúdo a ser estudado. 
( ) Momento no qual o estudante compara o assunto novo apresentado pelo professor com aquilo que já estudou. 
( ) O novo conteúdo é socializado, partindo-se do concreto e da experiência do estudante para possibilitar a construção do 
objeto do conhecimento. 
( ) Por meio dos registros, o estudante demonstra que consegue praticar aquilo que estudou. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) I - IV - III - II. 
b) II - I - IV - III. 
c) IV - III - I - II. 
d) III - II - IV - I. 
 
 
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5. As concepções de didática se modificaram no decorrer da história. A evolução histórica da didática está relacionada com a 
evolução histórica da educação, desde a antiguidade até praticamente o século XIX, e não demonstrou muitas mudanças. Muitos 
filósofos e professores apresentaram alternativas didáticas à educação, mas que não tiveram efeitos práticos no espaço escolar. 
Com relação aos precursores da didática e suas finalidades na educação da época em que viviam, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
 
I- Comenius. 
II- Rousseau. 
III- Pestalozzi. 
IV- Herbart. 
V- Dewey. 
 
( ) Seu método sugeria um sistema educacional capaz de formar um jovem que consiga conviver com a sociedade que é, por 
definição, corrupta. 
( ) Seu método sugeria que a atividade é inerente ao ser humano. A ação humana precede o conhecimento e o pensamento. 
( ) Seu método defendia que o ser humano nascia bom e sua formação se dava pelo ambiente no qual vivia. 
( ) Seu método previa que tudo o que se deve saber deve ser ensinado e não se pode abandonar nenhum assunto até sua 
perfeita compreensão. 
( ) Seu método enfatizava que a finalidade da educação é a formação moral e das virtudes, moldando as vontades e desejos 
humanos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) I - II - IV - V - III. 
b) III - IV - I - II - V. 
c) IV - I - V - III - II. 
d) II - V - III - I - IV. 
 
 
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6. O reconhecimento de uma sociedade cada vez mais tecnológica deve ser acompanhado da conscientização da necessidade de 
incluir nos currículos escolares as habilidades e competências para lidar com as novas tecnologias. Atualmente, a informática na 
escola é muito mais do que um acesso à tecnologia, mas um envolvente projeto que se interliga com os temas e trabalhos 
curriculares desenvolvidos em sala de aula. Sobre trabalhar nos laboratórios de informática dentro da escola de forma 
interdisciplinar, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Compreende uma abordagem construtivista. 
II- A integração entre as disciplinas. 
III- A realização de projetos, aceitação da provisoriedade do conhecimento 
IV- A descontextualização, isolamento e/ou compartimentação das disciplinas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) Somente a sentença I está correta. 
b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
7. O ser humano surge como um ser inacabado e insatisfeito e é nesta incessante procura pelo seu aperfeiçoamento, consciente da 
sua inconclusão que surge a educação, como um processo contínuo ao longo de toda a vida: "é na inconclusão do ser, que se 
sabe como tal, que se funda a educação como processo permanente. Mulheres e homens se tornaram educáveis na medida em 
que se reconheceram como inacabados" (FREIRE, 2004, p. 68). Com relação à amplitude do conceito de educação, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A educaçãointerfere em todos os aspectos da vida do ser humano, determinando a sua constituição enquanto sujeito. 
( ) A educação é um fenômeno próprio do ser humano. 
( ) A educação não é uma atividade social, independente da maneira como ela é exercida ou compreendida. 
( ) Através da educação, é possível dar condições para que todas as camadas da sociedade consigam ter oportunidades de se 
desenvolverem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 39. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2004. 
a) F - V - V - F. 
b) V - F - F - V. 
 c) V - V - F - V. 
d) V - V - V - V. 
 
 
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8. A didática traz práticas e desafios, em que se faz necessário o desenvolvimento de ambientes de ensino- aprendizagem 
buscando condições para o desenvolvimento da autonomia dos sujeitos, levando-os a aprender de forma crítica e reflexiva. 
Sobre a didática, assinale a alternativa CORRETA: 
a) A didática se realiza por meio de ação consciente, intencional e planejada, no processo de formação humana, estabelecendo- 
se objetivos e critérios socialmente determinados. 
b) A didática e o currículo fornecem métodos simples e estruturados, diferem-se das perspectivas relacionadas à problemática e 
a campos de atuação prática das TIC, de modo a supervisionar o processo da informática na educação. 
c) Não compete à didática refletir acerca dos objetivos sociopolíticos e pedagógicos ao selecionar os conteúdos e métodos de 
ensino. 
 d) A didática busca formular generalizações em torno de conhecimentos e tarefas docentes comuns e fundamentais aos 
processos de ensino. 
 
9. A obra de Comenius constitui-se num paradigma do saber sobre a educação da infância e da juventude, através de uma "nova 
tecnologia social": a escola. A Didática Magna apresenta as características fundamentais da instituição escolar moderna. Entre 
elas, podemos apontar a construção da infância moderna já como forma de uma pedagogização dessa infância por meio da 
escolaridade formal; uma aliança entre a família e a escola por meio da qual a criança vai se soltando da influência da órbita 
familiar para a órbita escolar; uma forma de organização da transmissão dos saberes baseada no método de instrução 
simultânea, agrupando-se os alunos e, não menos importante, a construção de um lugar de educador, de mestre, reservado para 
o adulto portador de um saber legítimo. Sobre os fatos históricos expostos e a Didática Magna, analise as sentenças a seguir: 
 
( ) A Didática Magna em nada favoreceu os fundamentos para a educação e a escola. Foi considerada no passado, porém em 
muito pouco favoreceu a construção da educação no Brasil. 
( ) A Didática Magna é o campo da História das Ciências Sociais preocupado com a prática de ensino. O conhecimento deve 
partir do complexo para o simples, todos devem ser instruídos em conjunto. 
( ) A Didática Magna é o elemento que assegura eficácia dos conteúdos escolares, sem alternância do trabalho desenvolvido 
pelo professor, mesmo que o ensino não seja responsabilidade do Estado. 
( ) A Didática Magna apresentava como um dos seus fundamentos a universalidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - V - F - V. 
b) F - F - V - V. 
c) V - V - F - F. 
d) F - F - F - V. 
 
 
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Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. 
10. As opções didáticas que os professores fazem sobre qual conteúdo priorizará, qual método empregar para desenvolver as 
atividades de ensino e aprendizagem, qual instrumento de avaliação utilizar, não são neutros, sempre estão conduzidos por 
determinados valores. Todo professor precisa ser organizado, oferecendo aos alunos meios que o conduzam no processo de 
aprendizagem. Neste processo, destaca-se uma ferramenta de auxílio ao professor, a didática. Partindo desse pressuposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Didática é uma disciplina que estuda o processo de ensino no seu conjunto, incluindo os objetivos, conteúdos, métodos e 
formas. 
( ) A didática tem como objetivo o ensino e as condições de aprendizagem necessárias para o educando. 
( ) A didática estuda basicamente o processo da responsabilidade da educação e seus conceitos. 
( ) A didática orienta o professor na seleção de conteúdos, nas escolhas de métodos de ensino e nas formas de 
avaliação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
b) F - F - F - V. 
c) F - F - V - V. 
d) F - V - F - F.