PPAP SUPERVISÃO PARTE 2

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UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA 
 
 
 
 
 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA- 
SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO 
EDUCACIONAL 
 
 
 
 
POSTAGEM 2 – ATIVIDADE 2 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA 
 
 
 
 
 
O RESPEITO VENCENDO O BULLYING 
 
 
 
 
 
CARLOS EDUARDO BORGES JUNIOR RA 1864777 
 
 
 
 
 
POLO LINS – SP 
2020 
SUMÁRIO 
1. TEMA ........................................................................................... 3 
2. SITUAÇÃO-PROBLEMA ............................................................. 3 
3. JUSTIFICATIVA ............................................................................3 
4. EMBASAMENTO TEÓRICO ........................................................ 4 
5. PÚBLICO- ALVO .......................................................................... 6 
6. OBJETIVOS .................................................................................. 6 
7. PERCURSO METODOLÓGICO .................................................... 7 
8. RECURSOS .................................................................................. 8 
9. CRONOGRAMA..............................................................................8 
10. PRODUTO FINAL...........................................................................9 
11. AVALIAÇÃO .................................................................................. 9 
12. REFERÊNCIAS ............................................................................ 10 
1. TEMA: BULLYING E CIDADANIA 
 
 
 
 
2. SITUAÇÃO- PROBLEMA 
 
 
 
O intuito deste projeto é melhorar a relação entre os alunos e a escola, tratar sobre 
algumas eventualidades que afetam diretamente os educandos e todas as pessoas à 
sua volta. Iremos também expandir o conhecimento sobre o assunto, desenvolver 
algumas habilidades e métodos bem dinâmicos para auxiliar na solução dos conflitos 
e possíveis casos que estão sujeitos a aparecer ao logo da vida acadêmica. 
Visando situações não isoladas em várias instituições ao redor do mundo onde o 
bullying é o protagoista, é de extrema importância fiscalizar, aconselhar, acompanhar, 
tratar, acolher, conscientizar os nossos alunos e combater esse problema. É 
necessário conhecimento, informação e capacitação para que as instituições 
juntamente com sua equipe educacional estejam aptas a lidar com diversas 
ocorrências do tipo e em todo o seu contexto. 
O bullying nos dias atuais é uma prática ofensiva que vai além do círculo escolar, uma 
vez que o mesmo já tem sido um problema social gravíssimo, levandos muitos jovens 
à depressão, distúrbios emocionais como a ansiedade, diminuição da autoestima e 
em alguns casos levando a pessoa ao suicídio. Todos os dias milhares de jovens e 
crianças são vítimas de algum tipo de agressão seja ela física, psicológica, social, 
moral, sexual etc. Pensando nisso, o intuito principal do projeto é preparar e instruir a 
escola e seus segmentos para que possamos resolver essas ocorrências que podem 
acontencer dentro e fora da instituição. 
 
 
3. JUSTIFICATIVA 
 
 
 
O bullying tem sido um tema muito abordado na sala de aula de milhares de 
instituições nos últimos anos, embora ainda muitos não conheçam o significado 
dessa palavra, porém as ações e atitudes de descrevem esse comportamento 
ignorante e tão primitivo são bem conhecidas pelos alunos e toda a equipe 
escolar, nas quais temos como dever zelar pelos nossos jovens e crianças 
todos os dias. 
Com esse intuito, a supervisão escolar juntamente com toda sua equipe de 
gestores das mais variadas escolas, elaboraram o projeto “O RESPEITO 
VENCENDO O BULLYING”, o qual procura agir juntamente com os 
professores, alunos e equipe pedagógica, buscando parcerias com as 
comunidades, esforçando-se para a prevenção e conscientização dos alunos e 
pais, em prol do respeito, aceitação e gentileza em relação às diferenças de 
cada indivíduo, promovendo empatia e confraternidade entre os alunos e pais, 
respeitando cor, gênero, religião, raça, deficiências, estilo, escolhas, etc., 
promovendo segurança e confiança nas crianças e jovens, onde os mesmos 
possam sentir-se confortáveis e encorajados a realmente denunciar esse tipo 
de abuso caso seja vivenciado pelos mesmos a fim de serem ajudados 
imediatamente, criando um ambiente escolar saudável e prazeroso para se 
frequentar. 
 
 
 
 
 
 
 
4. EMBASAMENTO TEÓRICO 
 
 
Geralmente o bullying ocorre em ambientes escolares onde é presente a diversidade 
cultural. Isso ocorre por muitas vezes através da não aceitação das crianças ao se 
depararem com as diferenças de outros alunos, os quais demonstram tal sentimento 
com atitudes intencionais de desrespeito, agressividade, preconceito e humilhação 
entre seus colegas, causando assim o desconforto, o medo, ansiedade, insegurança, 
afetando até mesmo o desenvolvimento do aluno dentro da sala de aula. 
A equipe de gestores tem como dever proporcionar um ambiente escolar confiável, 
agradável e seguro para que os nossos educandos sintam-se seguros e confortáveis 
para frequentar as aulas e desfrutar da socialização com seus colegas de classe. A lei 
de Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996 diz que a escola deve promover 
medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de 
violência, em específica a intimidação sistemática (bullying), no âmbito escolar (art.12, 
inciso IX) e estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas 
(art. 12, insico X). 
 
 
“Os atos de violência (física ou não) ocorrem de forma 
intencional e repetitiva contra um ou mais alunos que 
se encontram impossibilitados de fazer frente às 
agressões sofridas. Tais comportamentos não 
apresentam motivações específicas ou justificáveis. 
Em última instância, significa dizer que, de forma 
“natural”, os mais fortes utilizam os mais frágeis como 
meros objetos de diversão, prazer e poder, com o 
intuito de maltratar, intimidar, humilhar e amendrontar 
suas vítimas”. (SILVA, 2010, s.p) 
 
 
 
É de extrema importância que a instituição e a comunidade não ignorem o bullying, 
pois uma vez identificada à prática de tamanho ato de covardia, conseguimos mudar 
essa cruel realidade vivida pelas vítimas, uma vez que a instituição escolar tem um 
papel importante nesse contexto, pois as situações acontecem no cotidiano escolar. O 
bullying não é nenhuma novidade, no entanto há pouco tempo que esse fenômeno 
vem sido discutido nas secretarias de educação, já que o mesmo foi justificativo para 
suicídios, massacres e vinganças no decorrer dos anos, deixando os pais e as 
escolas preocupados a fim de tomar sérias medidas para que haja prevenção e 
confrontação, pois no dia a dia escolar, surgem questões sociais onde o educador não 
possui conhecimento para abordar esse assunto sozinho, havendo a necessidade de 
buscar outras informações, especialidades e métodos técnicos. Se nós levarmos o 
conhecimento aos nossos professores, estaremos assegurando que a escola será 
capaz de combater qualquer indício de agressão e humilhação entre seus alunos, 
tornando nossas crianças e a dolescentes seguros ao relatarem seus medos e 
anseios, promovendo um ambiente escolar agradável e humano.
 
 
5. PÚBLICO-ALVO 
 
 
O projeto atende à equipe escolar, educandos, professores e comunidade. 
 
 
 
 
6. OBJETIVOS 
 
 
 
 
 OBJETIVO GERAL 
 
Temos como objetivo geral oferecer aos colaboradores da 
educação o suporte de formação e conhecimento sobre o 
assunto bullying, e baseado nas leis e normas federais, 
estaduais e municipais, capacitá-los para identificar, 
diagnosticar e resolver possíveis casos de agressão e 
desrespeito entre os personagens deste tema, respaldando-os 
de suas obrigações e assegurando que tenham total 
conhecimento para o melhor desenvolvimento das ocorrências. 
 
 
 OBJETIVO ESPECÍFICO 
 
 Assessorar e acompanhar professores e alunosno 
contexto, buscando avaliar as práticas executadas e 
orientar sobre as técnicas de conversas e corrigi-las 
caso necessário. 
 Promover aos professores e alunos palestras, 
reuniões, seminários de capacitação que a 
Secretaria de educação disponibilizará a todos. 
 Elaboração desenvolvida pela equipe de 
coordenação pedagógica da programação a ser 
praticada, de acordo com os regulamentos da 
secretaria de educação como atividades, emprego 
do projeto e alcance. 
 Alcançar resultados imediatos, persistentes e 
definitivos de conscientização e respeito, cultivando 
valores de inclusão e tolerância. 
 Orientar as equipes de gestores sobre o 
funcionamento e caso necessário adequação do 
projeto para um melhor resultado com os alunos e 
comunidade. 
 
 
7. PERCURSO METODOLÓGICO 
 
Será abordada a teoria histórico-cultural, a fim de que procuremos 
parcerias entre escolas, pais e comunidades nesse processo de 
prevenção, conscientização e combate ao bullying. Faremos divulgações 
e apresentações do projeto às equipes de gestores juntamente com a 
Secretaria de Educação Municipal, seguindo todas as diretrizes e regras 
situadas, em seguida será divulgada a intenção do projeto aos demais 
membros das instituições escolares em reuniões internas. 
Serão organizadas informações, realizações de palestras, buscas de 
dados, projetos serão realizadas nas escolas e comunidades para 
melhor capacitação das equipes gestoras e professores, elaborar 
palestras abertas em conjunto com a secretaria de educação para a 
comunidade, buscando sempre trabalhar a conscientização com o apoio 
dos pais. Expandir o conhecimento dos profissionais envolvidos com 
algumas reuniões ministradas por psicopedagogos, pesquisadores, 
Polícia Militar, profissionais da saúde, psicologos, psiquiatras, etc, 
buscando sempre uma forma de encarar, resolver, solucuinar e previnir 
casos. Avaliar a metodologia utilizada e caso haja necessidade fazer 
algumas modificações no decorrer do projeto, promover reuniões 
bimestrais com os pais, levndo sempre informações de como identificar 
os sinais de atenção nos jovens e nas crianças.
 
 
8. RECURSOS 
 
 
Vídeos, slides, portfólios, artigos de papelaria, material para divulgação, 
participação da Polícia Militar em palestras, fotos, participação dos pais de 
alunos, professores, equipes de coordenação escolar e participação de 
psicólogos em palestras. 
 
 
 
9. CRONOGRAMA 
 
 
PROJETO DURAÇÃO 
 
Apresentação do projeto para a secretaria de educação, preparo 
de materiais, divulgação do projeto e ações impostas nas 
instituições e comunidades, planejamentos e recursos que serão 
utilizados nas palestras e reuniões. 
 
 
PRIMEIRA 
SEMANA 
Estudar as Leis de Diretrizes Básicas Municipais, a fim de 
melhorar o desempenho do projeto, estudar os regimentos 
escolares e suas regras, promover reuniões sobre atitudes a 
serem tomadas de acordo com cada regimento escolar, 
realizando algumas alterações para melhor desenvolvimento do 
projeto caso necessárias. 
 
 
 
SEGUNDA 
SEMANA 
Realização de reuniões com equipes escolares para divulgação, 
reunião com os pais e comunidades para apresentação do 
projeto, preparar as escolas para a inicialização de ações, 
palestras direcionadas aos educadores e educandos. 
 
TERCEIRA 
SEMANA 
Será realizada uma reunião de orientação aos e alunos sobre 
“Cyberbullying” e como identifica-lo. Serão orientados também 
sobre como identificar possíveis agressores e vítimas, realização 
de reunião nas unidades escolares com equipes de gestores, 
pais, professores, comunidades e alunos para criação de 
comissão preventiva ao bullying. Reunião com a supervisão e 
orientadores sob a direção da Policia Militar e profissionais da 
saúde. 
 
 
 
 
QUARTA 
SEMANA 
Realização de reunião para estabelecer algumas estratégias 
eficazes para atender casos de bullying relatados pelos alunos. 
Será feita também uma palestra direcionada a comunidade e aos 
pais com um psicopedagogo, psocólogo e equipe de coordenador 
escolar. Realizaremos palestras com a Polícia Militar sobre como 
reagir e inferferir em possíveis agressões, elaborando um meio 
seguro e acessível para respaldar a vítima e solucionar possíveis 
casos. 
 
 
 
QUINTA 
SEMANA 
 
 
 
 
10. PRODUTO FINAL 
 
 
Realizaremos o encerramento do projeto com uma reunião seguida de uma 
exposição na Secretaria de Educação com os coordenadores pedagógicos de 
cada instituição escolar e professores com o intuito de apresentar objetivos 
alcançados, metas atingidas, exposição com fotos e vídeos, apresentação de 
portfólios dos resultados obtidos e entrega de certificados de participação para 
um melhor engajamento das equipes em seus respectivos ambientes 
escolares, buscando assim incentivar a observação dos alunos e procurar 
dialogar entre ambos. 
 
 
11. AVALIAÇÃO 
 
Dando-se considerada a pesquisa realizada no início do projeto com a 
avaliação inicial, as quais foram colhidas diversas informações para estudos 
das deficiências de conhecimento nas unidades escolares sobre o que 
chamamos de Bullying. A avaliação dos resultados obtidos com o projeto será 
contínua, onde será observado de forma constante às metas atingidas e quais 
formações foram estipuladas no início, podendo assim ser feita várias 
modificações para um melhor desempenho das atividades propostas. Somativa 
e percentual, observando sempre os resultados atingidos e caso necessário 
entender o projeto para uma melhor qualificação das equipes de gestores, 
pedagógicas e educadoras. 
 
12. REFERÊNCIAS 
 Constantini (2004, p. 69) 
 Werneck (1997, p. 22) 
 AQUINO, 1998 
 https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/
definicao-debullying/31918 
 http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm#:~:text=L939
4&text=Estabelece%20as%20diretrizes%20e%20bases%20da
%20educa%C3%A7%C3%A3o%20nacional.&text=Art.%201%
C2%BA%20A%20educa%C3%A7%C3%A3o%20abrange,civil
%20e%20nas%20manifesta%C3%A7%C3%B5es%20culturais. 
 SILVA, 2010, s.p 
 Fante, Cléo (2002) 
 
 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/definicao-debullying/31918
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/definicao-debullying/31918
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm#:~:text=L9394&text=Estabelece%20as%20diretrizes%20e%20bases%20da%20educa%C3%A7%C3%A3o%20nacional.&text=Art.%201%C2%BA%20A%20educa%C3%A7%C3%A3o%20abrange,civil%20e%20nas%20manifesta%C3%A7%C3%B5es%20culturais.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm#:~:text=L9394&text=Estabelece%20as%20diretrizes%20e%20bases%20da%20educa%C3%A7%C3%A3o%20nacional.&text=Art.%201%C2%BA%20A%20educa%C3%A7%C3%A3o%20abrange,civil%20e%20nas%20manifesta%C3%A7%C3%B5es%20culturais.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm#:~:text=L9394&text=Estabelece%20as%20diretrizes%20e%20bases%20da%20educa%C3%A7%C3%A3o%20nacional.&text=Art.%201%C2%BA%20A%20educa%C3%A7%C3%A3o%20abrange,civil%20e%20nas%20manifesta%C3%A7%C3%B5es%20culturais.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm#:~:text=L9394&text=Estabelece%20as%20diretrizes%20e%20bases%20da%20educa%C3%A7%C3%A3o%20nacional.&text=Art.%201%C2%BA%20A%20educa%C3%A7%C3%A3o%20abrange,civil%20e%20nas%20manifesta%C3%A7%C3%B5es%20culturais.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm#:~:text=L9394&text=Estabelece%20as%20diretrizes%20e%20bases%20da%20educa%C3%A7%C3%A3o%20nacional.&text=Art.%201%C2%BA%20A%20educa%C3%A7%C3%A3o%20abrange,civil%20e%20nas%20manifesta%C3%A7%C3%B5es%20culturais.
	UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA
	2. SITUAÇÃO- PROBLEMA
	3. JUSTIFICATIVA
	4. EMBASAMENTO TEÓRICO
	5. PÚBLICO-ALVO
	6. OBJETIVOS
	 OBJETIVO ESPECÍFICO
	8. RECURSOS
	9. CRONOGRAMA