Avaliação no Ensino Digital e Presencial

Prévia do material em texto

Diante do cenário de uma educação baseada nos meios digitais, o 
processo avaliativo torna-se um desafio para os docentes, que além de 
se preocuparem com plágios e fraudes, não devem tornar a avaliação um 
simples instrumento para atribuição de notas. 
Pensando nisso, hoje nos ambientes virtuais de aprendizagem temos 
diversas formas de avaliar, a partir de mecanismos como: fóruns, 
chats, interações, etc. que compreende uma avaliação formativa, que é 
realizada durante o processo de ensino e aprendizagem, ou, avaliação 
somativa, que ao final do processo é aplicado uma prova. Já no 
ambiente presencial, podemos fazer uso de diversas tecnologias, como 
jogos educativos de computador, vídeos, slides, seminários e avaliar 
com base no processo, na participação do aluno e no uso dessas 
próprias tecnologias. 
A função da avaliação é medir a capacidade e o aproveitamento do 
aluno, onde o seu objetivo deve ser a utilização da avaliação como 
instrumento de aprendizagem que permita fornecer um feedback 
condizente para permitir seu avanço, não apenas conceder uma nota no 
final do curso. Devemos ter em mente o que pode ter ocorrido para que 
o aluno não tenha atingido o objetivo proposto e o que devemos fazer 
para auxiliá-lo no processo de ensino e aprendizagem. 
Neste processo avaliativo participam ativamente os alunos, 
protagonistas do processo de ensino e aprendizagem, que são avaliados 
constantemente de acordo com o desempenho, e não devem apenas ser 
classificados de acordo com o que aprenderam e sim, receber o feedback 
de todo o conhecimento transmitido. Os professores, que além de 
realizarem as intervenções pedagógicas necessárias aos alunos, 
praticam a autoavaliação para sempre melhorar sua prática. Os pais, 
que são responsáveis pelo processo de ensino e aprendizagem de seus 
filhos, devendo sempre acompanhá-los por meio de reuniões e participar 
ativamente da vida escolar. E a equipe pedagógica, que faz parte do 
ambiente escolar como um todo, devendo oferecer a todos uma estrutura 
adequada, acompanhar de perto todo o processo avaliativo por meio de 
concelhos de classe para poder fornecer um feedback a todos os 
participantes do processo avaliativo.