PRÁTICA DE ENSINO DE ARTE - O ESCUTAR PEDAGÓGICO

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UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL 
CIDADE DE SÃO PAULO 
 
 
THIAGO FELIX CLAUDINO 
 
 
 
 
 
 
 
A IMPORTÂNCIA DA PRIMEIRÍSSIMA INFÂNCIA 
O ESCUTAR PEDAGÓGICO 
 
THIAGO FELIX CLAUDINO 
 
 
 
 
 
 
 
A IMPORTÂNCIA DA PRIMEIRÍSSIMA INFÂNCIA 
O ESCUTAR PEDAGÓGICO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado junto 
ao Curso de Artes Visuais, da 
Universidade Cruzeiro do sul 
como exigência parcial da 
disciplina Prática de Ensino 
de Artes 
 
As variadas possibilidades de leitura de mundo estão presentes na 
experiência da criança, porém ela não carrega em si habilidades de interpretações 
e relações simbólicas para compreender e entender seu meio e suas relações 
sociais. 
As diferentes formas de expressão da criança mostram que a leitura de 
mundo é completamente diferente, ilimitada e inspiradora. O contato e experiência 
lúdica que tem ao brincar, se mover, pintar, dançar, cantar e etc., faz com que seu 
repertório seja amplo e assim consiga criar interpretações e meios para essa 
relação indivíduo/mundo. 
Porém, as formas padronizadas existentes no meio que vive, limitam ou de 
alguma forma suprimem certas manifestações por não se enquadrarem nesses 
meios organizados, pois carecem de estruturação e sistematização de suas ideias 
e expressões. 
O papel do educador nesse período de desenvolvimento da criança é 
importante, pois como ainda tem uma escassez de interpretação dos signos, o 
educador aparece então como mediador desse universo e a auxilia no despertar do 
sentimento da capacidade interpretativa do meio em que vive. 
A escuta pedagógica nesse momento para o educador é de extrema valia, 
pois através dela consegue mediar a manifestação artística da criança com o meio 
que se relaciona, para ouvir as cem linguagens, símbolos e códigos que as 
crianças usam para se expressar e promover o diálogo, a comunicação e a 
aprendizagem significativa. 
A escuta pode ser definida como a sensibilidade da atenção à fala da 
criança, atenção aos gestos, movimento e conteúdo da expressão emocional. 
Infelizmente, essa prática ainda está um pouco longe da realidade. 
Esse tipo de escuta ajuda a promover o desenvolvimento intelectual das crianças, 
pois ao focar sistematicamente em características simbólicas, coloca a criança em 
uma situação que a mesma evolui em suas relações e experiências, ajudando em 
sua criatividade como indivíduo participativo. 
Não se podem tolher essas formas de expressão que a criança possui, mas 
sim oferecer as ferramentas e meios para que essas cem linguagens façam 
sentido. Sendo assim, o educador que trabalha essa escuta pedagógica auxilia no 
desenvolvimento e expressão de suas ideias, contribuindo assim para o 
crescimento e amadurecimento de suas escolhas e ações. 
 
As expressões e manifestações lúdicas como brincadeiras, jogos e relações 
pessoais durante uma atividade, faz com que a criança desenvolva seu pensamento 
e análises sobre sua realidade, desenvolvendo sua linguagem enquanto indivíduo de 
um meio. Cabe ao professor mediar quando necessário, trazendo sentido para 
aquele objetivo que se almeja, seja uma brincadeira ou jogos. 
Nesse processo de desenvolvimento e conhecimento que a criança trilha, ao 
ser guiada ao seu objetivo, como por exemplo, uma regra em uma brincadeira, 
desperta em si o sentimento de satisfação ao conseguir realizar certa brincadeira, 
apenas por conseguir acompanhar ou realizar uma tarefa por conta. Portanto, a 
forma de escutar a criança pedagogicamente permite que, compartilhando de suas 
experiências, descubram o significado de seu comportamento e sentido para o meio 
que se expressa e vive. 
Estar atento às cem linguagens da criança é ser sensível a esse universo que 
está sedento de saber, de experimentar, de partilhar. É importante esse exercício da 
parte do educador para com a criança, pois é uma questão importante e inseparável 
nos dias atuais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 
 
 
RAISA BELA GOMES DE ARAÚJO. A Pedagogia da escuta na Educação Infantil. 
2018. Disponível em: <http://www.petpedagogia.ufba.br/pedagogia-da- escuta-na-
educacao-infantil>. Acesso em: 19 mar. 2021. 
RENATA PENZANI. Pedagogia da Escuta’: a escola sob uma perspectiva 
malaguzziana. 2017. Disponível em: <https://lunetas.com.br/pedagogia-da-escuta/>. 
Acesso em: 19 mar. 2021. 
FABIANE DAS NEVES FANTACHOLI. A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL. 2021? Disponível em: 
<https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-brincar-na- 
educacao-infantil.htm>. Acesso em: 19 mar. 2021. 
LILIANE AFFELDT LARA AYRES, MARINÊS RIVEIRO. A importância do 
Brincar na educação infantil. 2021? Disponível em: 
<https://www.alvorada.rs.gov.br/a-importancia-do-brincar-na-educacao- 
infantil/#:~:text=A%20crian%C3%A7a%20ao%20brincar%2C%20pensa,%2C%20aut 
onomia%2C%20linguagem%20e%20pensamento.>. Acesso em: 19 mar. 2021. 
 
http://www.petpedagogia.ufba.br/pedagogia-da-
http://www.alvorada.rs.gov.br/a-importancia-do-brincar-na-educacao-
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