EI_GRESSUS 2 - L2 Manual professor - Arte

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Educação Infantil
PDF FINAL - ERRATAS / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 20-02-2019 (11:05)
EXPEDIENTE
Coleção Gressus
Copyright © Editora Poliedro, 2019.
Todos os direitos de edição reservados à Editora Poliedro. 
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal, Lei 9 610 de 19 de fevereiro de 1998.
ISBN 978-85-7901-671-4
Avenida Dr. Nelson d’Ávila, no 811
Jardim São Dimas – CEP 12245-030
São José dos Campos – SP
Telefone: (12) 3924-1616
www.sistemapoliedro.com.br
A Editora Poliedro pesquisou junto às fontes apropriadas a existência de eventuais detentores dos direitos de todos os textos e de todas as imagens 
presentes nesta obra didática. Em caso de omissão, involuntária, de quaisquer créditos, colocamo-nos à disposição para avaliação e consequente 
correção e inserção nas futuras edições, estando, ainda, reservados os direitos referidos no Art. 28 da lei 9 610/98.
Autoria:
Direção geral:
Direção editorial:
Gerência editorial:
Coordenação de projeto editorial:
Consultoria de desenvolvimento editorial:
Analista editorial:
Assistência editorial:
Edição de conteúdo:
Coordenação de licenciamento e iconografia:
Pesquisa iconográfica:
Gerência de produção editorial:
Analista de produção editorial:
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Coordenação de edição de texto:
Edição de texto:
Coordenação de revisão:
Revisão:
Coordenação de arte:
Projeto gráfico:
Capa:
Diagramação: 
Coordenação de PCP
Analista de PCP: 
Colaboração externa:
Impressão e acabamento:
Tuca Iralah 
Nicolau Arbex Sarkis
Sandra Carla Ferreira de Castro
Emília Noriko Ohno
Carla Roberta Dias Silva
Caroline Barbosa Lopes do Amaral
Gabriela Venâncio Pereira
Thiago E. Sacilotti
Ana Flávia Correa e Carolina Bianchini
Leticia Palaria de Castro Rocha
Fernanda Bitencourt
Juliano Castilho Laet de Holanda
Claudia Moreno Fernandes
Marcos Vinicius de Toledo de Oliveira
Anaiza Castellani Selingardi
Marlei Rodrigues de Oliveira, Stephanie Bertram e Thaís 
Inocêncio
Tamires Maldonado C. de Almeida
Adriano Lima, Ana Paula Candelária, Bianca da Silva 
Rocha, Carolina Genúncio, Giselle Lourenço, Jéssica 
Anitelli, Kemi Tanisho, Maisa Akazawa, Márcia de Paiva 
Fernandes, Mayara Crispim Freitas Sá, Setsuko Araki e 
Vivian Prado de Souza
Kleber S. Portela
Elizete Ferreira e Giovana Mara Pinto dos Santos
Elizete Ferreira e Giovana Mara Pinto dos Santos
Carina Tavares Wu, Guilherme Oliveira e Marcelo 
Delgado Ribeiro
Anderson Flávio Correia
Vandré Luis Soares
Vanessa Fabiana Pereira Almeida (edição)
Nywgraf
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 07-02-2019 (11:51)
EXPEDIENTE
Coleção Gressus
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal, Lei 9 610 de 19 de fevereiro de 1998.
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Coordenação de arte:
Projeto gráfico:
Capa:
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Analista de PCP: 
Colaboração externa:
Impressão e acabamento:
Tuca Iralah 
Nicolau Arbex Sarkis
Sandra Carla Ferreira de Castro
Emília Noriko Ohno
Carla Roberta Dias Silva
Caroline Barbosa Lopes do Amaral
Gabriela Venâncio Pereira
Thiago E. Sacilotti
Ana Flávia Correa e Carolina Bianchini
Leticia Palaria de Castro Rocha
Fernanda Bitencourt
Juliano Castilho Laet de Holanda
Claudia Moreno Fernandes
Marcos Vinicius de Toledo de Oliveira
Anaiza Castellani Selingardi
Marlei Rodrigues de Oliveira, Stephanie Bertram e Thaís 
Inocêncio
Tamires Maldonado C. de Almeida
Adriano Lima, Ana Paula Candelária, Bianca da Silva 
Rocha, Carolina Genúncio, Giselle Lourenço, Jéssica 
Anitelli, Kemi Tanisho, Maisa Akazawa, Márcia de Paiva 
Fernandes, Mayara Crispim Freitas Sá, Setsuko Araki e 
Vivian Prado de Souza
Kleber S. Portela
Elizete Ferreira e Giovana Mara Pinto dos Santos
Elizete Ferreira e Giovana Mara Pinto dos Santos
Carina Tavares Wu, Guilherme Oliveira e Marcelo 
Delgado Ribeiro
Anderson Flávio Correia
Vandré Luis Soares
Vanessa Fabiana Pereira Almeida (edição)
Nywgraf
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 07-02-2019 (11:51)
Caro Professor,
Você está recebendo o Manual do Professor – Arte, Gressus 2, Livro 2.
Ele é constituído das unidades 4, 5 e 6, cada uma com seis propostas 
de aula. Essas propostas foram pensadas e planejadas para trabalhar 
com qualidade as competências e as habilidades importantes para o 
desenvolvimento da criança.
Nosso objetivo é proporcionar às crianças atividades em que possam 
pintar, desenhar, rasgar, colar, usando materiais variados, como canetas 
coloridas, lápis de cor, giz de cera, argila, massa de modelar, papéis diversos, 
lã, entre muitos outros. Por meio dessas atividades, eles poderão explorar 
texturas, superfícies, formas, cores, volumes etc.
Esperamos que este manual seja uma ferramenta que possibilite 
enriquecer suas atividades diárias na sala de aula, proporcionando 
momentos prazerosos de aprendizagem à sua turma.
A editora.
APRESENTAÇÃO
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 07-02-2019 (09:53)
GRESSUS 2
Unidade 4 5
Unidade 5 13
Unidade 6 21
SUMÁRIO
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:47)
GRESSUS 2
Unidade 4 5
Unidade 5 13
Unidade 6 21
SUMÁRIO
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:47)
Animais de todos os jeitos
Nesta unidade, por meio do olhar, da observação e 
das sensações, desenvolveremos o desenho gráfico 
infantil com maior foco na riqueza de detalhes 
e nas impressões do desenho de uma criança. O 
sucesso de um bom desenvolvimento gráfico está 
na exploração e compreensão do olhar.
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:43)
6
PARA APRENDER
Aula 1
Os animais em nossas mãos
Objetivos:
• Desenvolver o apreço pela arte.
• Explorar a criatividade.
• Identificar animais variados.
Materiais:
• Imagens reais de animais – disponíveis no Material Complementar do professor.
• Imagens de sombra de animais – disponíveis no Material Complementar do professor.
• Imagens das obras do artista Héctor Serrano.
Procedimento da atividade:
• Apresente as imagens dos animais e das obras do artista Héctor Serrano. O link para as obras 
está disponível em nosso Portal.
• Inicie uma discussão para que a apreciação das imagens seja feita. Nesse momento, questione 
a turma sobre qual material foi utilizado em cada obra, o suporte escolhido pelo artista e o que 
podemos fazer com essas obras.
• Brinque com as mãos, formando animais.
• Solicite às crianças que identifiquem os animais das obras e os relacionem aos das imagens 
reais.
• Brinque de teatro de sombras com o tema animais.
PARA COMEÇAR
PARA AVALIAR
PARA AMPLIAR
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:43) PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:43)
6
PARA APRENDER
Aula 1
Os animais em nossas mãosObjetivos:
• Desenvolver o apreço pela arte.
• Explorar a criatividade.
• Identificar animais variados.
Materiais:
• Imagens reais de animais – disponíveis no Material Complementar do professor.
• Imagens de sombra de animais – disponíveis no Material Complementar do professor.
• Imagens das obras do artista Héctor Serrano.
Procedimento da atividade:
• Apresente as imagens dos animais e das obras do artista Héctor Serrano. O link para as obras 
está disponível em nosso Portal.
• Inicie uma discussão para que a apreciação das imagens seja feita. Nesse momento, questione 
a turma sobre qual material foi utilizado em cada obra, o suporte escolhido pelo artista e o que 
podemos fazer com essas obras.
• Brinque com as mãos, formando animais.
• Solicite às crianças que identifiquem os animais das obras e os relacionem aos das imagens 
reais.
• Brinque de teatro de sombras com o tema animais.
PARA COMEÇAR
PARA AVALIAR
PARA AMPLIAR
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PARA COMEÇAR
Aulas 2 e 3 
Passarinhos e seus amigos que têm penas
Objetivos:
• Desenvolver a leitura visual e tátil. 
• Diferenciar os animais por meio de suas características.
Materiais:
• Material visual.
• Moldes de patas dos animais – disponíveis no Material Complementar do professor.
• Imagens de animais com penas – disponíveis no Material Complementar do professor.
• Penas artificiais.
• Músicas com sons de pássaros.
• Tinta guache.
• Água e pano para limpeza.
• Espuma firme ou rolinho de pintura.
• Animais de borracha idênticos aos reais. Utilize aqueles adequados à cada proposta, como: animais com penas, 
animais com escamas etc. 
Exemplos: 
 
• Papel sulfite A3 gramatura 80.
• Estêncil de penas destacável – moldes disponíveis no Material Complementar do professor.
• Almofada de carimbo.
• Papel contact transparente.
• Patas de animais cortadas em EVA, como carimbos.
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:43) PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:43)
8
• EVA com espessura grossa (aproximadamente 8 mm) para a base do carimbo.
• EVA com espessura mais fina (aproximadamente 5 mm) para o recorte da pata.
• Estilete e tesoura (para uso do professor).
• Cola para EVA.
Sugestão: para fazer os carimbos, é possível utilizar materiais alternativos, como sola de chinelos de borracha 
ou retalhos de tapetes de EVA. Produza-os antecipadamente para que as crianças os utilizem na aula. Exemplos:
A fim de criar as almofadas de carimbo, cole, sobre uma bandeja de isopor descartada, um retângulo de espuma 
firme de aproximadamente 3 cm de espessura.
Procedimento da atividade:
• Mostre imagens dos animais e discuta sobre algumas de suas características, como patas, 
cores e penas. Deixe as imagens expostas durante a unidade.
• Se possível, traga um animal de verdade para as crianças observarem. Sugestões: calopsita, 
pintinho ou galinha.
Atividade 1
• Coloque o som dos pássaros durante as atividades de pintura.
• Carimbe as patas dos animais sobre a folha de papel.
Atividade 2
• Pinte o estêncil destacável das penas sobre a folha de papel. Observação: Na atividade de pintura, não se 
preocupe com o produto final, pois o importante é a visualização, ou seja, a leitura da imagem. Se as crianças 
sentirem necessidade de pintar livremente, proporcione esse momento também.
PARA APRENDER
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:43) PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:43)
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• EVA com espessura grossa (aproximadamente 8 mm) para a base do carimbo.
• EVA com espessura mais fina (aproximadamente 5 mm) para o recorte da pata.
• Estilete e tesoura (para uso do professor).
• Cola para EVA.
Sugestão: para fazer os carimbos, é possível utilizar materiais alternativos, como sola de chinelos de borracha 
ou retalhos de tapetes de EVA. Produza-os antecipadamente para que as crianças os utilizem na aula. Exemplos:
A fim de criar as almofadas de carimbo, cole, sobre uma bandeja de isopor descartada, um retângulo de espuma 
firme de aproximadamente 3 cm de espessura.
Procedimento da atividade:
• Mostre imagens dos animais e discuta sobre algumas de suas características, como patas, 
cores e penas. Deixe as imagens expostas durante a unidade.
• Se possível, traga um animal de verdade para as crianças observarem. Sugestões: calopsita, 
pintinho ou galinha.
Atividade 1
• Coloque o som dos pássaros durante as atividades de pintura.
• Carimbe as patas dos animais sobre a folha de papel.
Atividade 2
• Pinte o estêncil destacável das penas sobre a folha de papel. Observação: Na atividade de pintura, não se 
preocupe com o produto final, pois o importante é a visualização, ou seja, a leitura da imagem. Se as crianças 
sentirem necessidade de pintar livremente, proporcione esse momento também.
PARA APRENDER
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:43) PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:43)
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Sugestões: selecione algumas das patas que foram carimbadas, recorte em volta delas, respeitando a silhueta 
do carimbo, e cole-as no chão (com papel contact transparente), fazendo uma trilha. No final dessa trilha, coloque a 
imagem real desse animal. Uma possibilidade é colar a trilha com as patas e receber as crianças com as seguintes 
perguntas: ‘‘Quem é que veio nos visitar? De quem são essas pegadas? Vamos seguir as pegadas para achar o 
animal?’’.
• Explore outras possibilidades de acordo com as particularidades de sua turma e escola.
• Exponha os trabalhos das crianças de forma visível a todos.
• Incentive-as a falarem de seus trabalhos com perguntas que abordem as características dos 
animais.
• Mostre as imagens dos animais e o resultado dos trabalhos. Em seguida, peça às crianças que 
associem ou apontem as características dos animais.
• Proporcione brincadeiras acerca dos animais estudados. Na roda de conversa, por exemplo, 
você pode pedir às crianças que imitem os sons de alguns deles. Se possível, distribua animais 
de borracha para a turma brincar e, em outro momento, leia histórias sobre eles (não se 
esqueça de fazer também a leitura das ilustrações). Disponibilize os sons dos pássaros em 
outros momentos.
Aulas 4 e 5
Animais que nadam
Objetivos:
• Desenvolver a leitura visual e tátil. 
• Conhecer animais que vivem na água.
• Identificar as características dos animais.
Materiais:
• Material visual.
• Imagens de animais que nadam – disponíveis no Material Complementar do professor.
• Sons de água.
PARA AVALIAR
PARA AMPLIAR
PARA COMEÇAR
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:43) PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:43)
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PARA APRENDER
• Animais de borracha idênticos aos de verdade, como os da imagem a seguir:
• Tinta guache.
• Prato de papelão e de plástico.
• Papel celofane azul. 
Procedimento da atividade:
• Utilize os mesmos procedimentos de leitura visual que são utilizados na aula de Arte.
• Mostre imagens dos animais e discuta sobre as características específicas de cada um. Deixe 
as imagens expostas durante a unidade.
• Se possível, traga um animal de verdade para as crianças observarem, por exemplo, um peixe.
• Distribua animais de borracha a fim de que as crianças os explorem.
• Durante as atividades de pintura, disponibilize sons da água para que as crianças possam apreciar.
• Forneça materiais para pintura e pratos descartáveis.
• Convide as crianças a realizarem pinturas como os modelos a seguir:
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:43) PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:43)
10
PARAAPRENDER
• Animais de borracha idênticos aos de verdade, como os da imagem a seguir:
• Tinta guache.
• Prato de papelão e de plástico.
• Papel celofane azul. 
Procedimento da atividade:
• Utilize os mesmos procedimentos de leitura visual que são utilizados na aula de Arte.
• Mostre imagens dos animais e discuta sobre as características específicas de cada um. Deixe 
as imagens expostas durante a unidade.
• Se possível, traga um animal de verdade para as crianças observarem, por exemplo, um peixe.
• Distribua animais de borracha a fim de que as crianças os explorem.
• Durante as atividades de pintura, disponibilize sons da água para que as crianças possam apreciar.
• Forneça materiais para pintura e pratos descartáveis.
• Convide as crianças a realizarem pinturas como os modelos a seguir:
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PARA AVALIAR
PARA AMPLIAR
• Exponha os trabalhos das crianças de forma visível a todos, utilizando o papel celofane para 
representar o mar e pregando os peixes confeccionados pelas crianças por cima dele.
• Incentive-as a falarem de seus trabalhos com perguntas que abordem as características dos 
animais.
• Mostre as imagens dos animais e o resultado dos trabalhos. Em seguida, peça às crianças que associem ou 
apontem as características dos animais.
• Apresente outros artistas que retratam animais em suas obras.
Aula 6
A cor dos animais... cada um tem a sua? 
Objetivos:
• Desenvolver a expressão oral e corporal, a coordenação motora e a percepção visual.
• Valorizar os animais e seu hábitat natural.
• Despertar a curiosidade e o interesse.
• Explorar a imaginação.
Materiais:
• Fotos dos animais pesquisados.
• Tecidos de diferentes cores e texturas.
• Vídeo da canção “Camaleão” – disponível em um link no nosso Portal.
Procedimento da atividade:
• Apresente às crianças as fotos dos animais que estão sendo pesquisados e converse com 
elas sobre as cores deles. Pergunte se elas conhecem algum animal que muda de cor e, em 
seguida, mostre o vídeo da canção ‘‘Camaleão’’. Convide-as a se fantasiarem como os animais; 
para isso, disponibilize os tecidos e deixe que as crianças os explorem fazendo imitações. O objetivo dessa 
proposta é que elas usem a imaginação e a criatividade e se expressem de acordo com suas hipóteses, portanto 
não é necessário que usem a cor real do animal para representá-lo. 
• Ofereça um suporte coletivo e deixe que as crianças misturem as cores de guache.
PARA COMEÇAR
PARA APRENDER
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:43) PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:43)
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• Retome as imagens dos animais apresentados e questione se as crianças identificam as cores 
de cada animal.
• Convide as crianças para uma busca ao camaleão pela escola. Incentive a observação 
cuidadosa da natureza para que tentem encontrar o animal. Como sugestão, elabore algumas 
pistas para que elas o encontrem. Se possível, peça a uma pessoa que se fantasie de 
camaleão utilizando tecidos e, quando as crianças a encontrarem, convide-a para ir até a sala 
e conte uma história sobre esse animal, enquanto a pessoa dramatiza as ações, mudando 
de cor.
PARA AMPLIAR
PARA AVALIAR
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:43)
12
• Retome as imagens dos animais apresentados e questione se as crianças identificam as cores 
de cada animal.
• Convide as crianças para uma busca ao camaleão pela escola. Incentive a observação 
cuidadosa da natureza para que tentem encontrar o animal. Como sugestão, elabore algumas 
pistas para que elas o encontrem. Se possível, peça a uma pessoa que se fantasie de 
camaleão utilizando tecidos e, quando as crianças a encontrarem, convide-a para ir até a sala 
e conte uma história sobre esse animal, enquanto a pessoa dramatiza as ações, mudando 
de cor.
PARA AMPLIAR
PARA AVALIAR
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:43)
Aniversário: vamos comemorar?
Nesta unidade, vamos desenvolver e explorar a 
leitura e a estética visual, além dos eixos motores, 
por meio da realização da decoração de uma festa 
de aniversário. Com isso, vamos trabalhar, também, o 
significado do ato de presentear.
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:48)
14
PARA APRENDER
Aulas 1 e 2
A mesa da festa de aniversário 
Objetivos:
• Desenvolver a leitura visual, o desenho gráfico e os eixos motores.
• Enfatizar as cores frias.
Materiais:
• Imagens dos trabalhos da artista Norma Lynn.
• Imagens de festas de aniversário, disponíveis no Material Complementar do professor.
• Papel camurça na cor azul-claro.
• Canetas hidrocor nas cores verde-escuro e azul-escuro.
• Um lençol descartado.
• Tinta aquarela para tecido ou anilina líquida para alimentos nas cores frias.
• Barbante.
• Caneta hidrocor grossa.
• Água e pano para limpeza.
• Frascos conta-gotas.
Coloque a tinta aquarela ou a anilina em pequenos frascos conta-gotas que as crianças possam manusear 
sozinhas. Se optar pela tinta aquarela, use o frasco do próprio material, que já é conta-gotas.
Apresente às crianças a artista Norma Lynn Hood e o trabalho dela com crochê, que pode ser encontrado em 
um link disponível no Portal Edros.
1ª aula:
• Mostre os trabalhos da artista Norma Lynn apresentados no livro do aluno e faça a leitura visual 
deles.
• Converse com as crianças sobre o que é uma festa de aniversário e apresente imagens desse 
evento.
• Identifique os itens que serão utilizados para preparar a festa de aniversário. Exemplos: toalha da mesa, chapéus, 
bolo, doces (bolachas) e papel de presente.
• Peça às crianças que desenhem uma festa de aniversário no papel camurça utilizando caneta hidrocor.
• Reforce o reconhecimento das cores frias e enfatize que elas serão utilizadas na elaboração da toalha da mesa 
de aniversário.
• Sugestão: para realizar a pintura do lençol, procure um local amplo, de preferência com um gramado.
• Umedeça o lençol antes da pintura, pois isso ajudará na expansão da tinta.
PARA COMEÇAR
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:48) PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:48)
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PARA APRENDER
Aulas 1 e 2
A mesa da festa de aniversário 
Objetivos:
• Desenvolver a leitura visual, o desenho gráfico e os eixos motores.
• Enfatizar as cores frias.
Materiais:
• Imagens dos trabalhos da artista Norma Lynn.
• Imagens de festas de aniversário, disponíveis no Material Complementar do professor.
• Papel camurça na cor azul-claro.
• Canetas hidrocor nas cores verde-escuro e azul-escuro.
• Um lençol descartado.
• Tinta aquarela para tecido ou anilina líquida para alimentos nas cores frias.
• Barbante.
• Caneta hidrocor grossa.
• Água e pano para limpeza.
• Frascos conta-gotas.
Coloque a tinta aquarela ou a anilina em pequenos frascos conta-gotas que as crianças possam manusear 
sozinhas. Se optar pela tinta aquarela, use o frasco do próprio material, que já é conta-gotas.
Apresente às crianças a artista Norma Lynn Hood e o trabalho dela com crochê, que pode ser encontrado em 
um link disponível no Portal Edros.
1ª aula:
• Mostre os trabalhos da artista Norma Lynn apresentados no livro do aluno e faça a leitura visual 
deles.
• Converse com as crianças sobre o que é uma festa de aniversário e apresente imagens desse 
evento.
• Identifique os itens que serão utilizados para preparar a festa de aniversário. Exemplos: toalha da mesa, chapéus, 
bolo, doces (bolachas) e papel de presente.
• Peça às crianças que desenhem uma festa de aniversário no papel camurça utilizando caneta hidrocor.
• Reforce o reconhecimento das cores frias e enfatize que elas serão utilizadas na elaboração da toalha da mesade aniversário.
• Sugestão: para realizar a pintura do lençol, procure um local amplo, de preferência com um gramado.
• Umedeça o lençol antes da pintura, pois isso ajudará na expansão da tinta.
PARA COMEÇAR
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:48) PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:48)
15
• Explique os procedimentos da pintura. Essa é uma técnica simples de tie-dye, ou seja, de tingimento por 
amarrações. Para isso:
1. Crie amarrações no tecido.
2. Coloque a tinta sobre as amarrações.
3. Abra e estenda o tecido ao Sol.
• Aplique as cores frias com um frasco conta-gotas.
• Crie amarrações em partes do lençol utilizando o barbante. Realize esse processo em frente às crianças para 
que elas o compreendam.
• Entregue os materiais às crianças e permita que elas pintem as amarrações. 
• Após a pintura, abra as amarrações com a turma e deixe o lençol secar, de preferência, ao Sol.
• Convide-as a ajudar na limpeza e organização dos materiais.
2ª aula:
• Mostre à turma o resultado da pintura realizada na aula anterior e enfatize que ela será usada como toalha da 
festa de aniversário.
• Retome o processo de pintura usando fotografias das crianças tiradas na aula anterior.
• Solicite às crianças que desenhem com caneta hidrocor sobre a toalha pintada.
• Convide-as a ajudar na limpeza e organização dos materiais.
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:48) PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:48)
16
• Coloque a toalha em um local que possa ser visto por todas as crianças. Fale sobre o processo 
executado por elas usando as fotos tiradas durante a realização da atividade.
• Convide-as a falar sobre esse trabalho.
• Leia histórias sobre aniversários e aborde temas como preparação, festa e presentes.
Aulas 3 e 4
Os itens da festa
Objetivos:
• Desenvolver o desenho gráfico e os eixos motores.
• Confeccionar itens de uma festa de aniversário.
Materiais:
• Imagens ou objetos para ilustrar a aula, disponíveis no Material Complementar do professor.
• Moldes destacáveis: chapéu e fatias de bolo, disponíveis no Material Complementar do professor.
• Prato de bolo de papelão cru.
• Tinta guache.
• Pincel médio.
• Água e pano para limpeza.
• Canetas esferográficas azul e preta.
Traga uma fatia de bolo feita com o molde destacável e decorada por você. Demonstre para as crianças como o 
molde se transforma na fatia de bolo; para isso, desmonte-a e, depois, monte-a novamente a fim de que as crianças 
visualizem o processo.
PARA COMEÇAR
PARA AVALIAR
PARA AMPLIAR
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:48) PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:48)
16
• Coloque a toalha em um local que possa ser visto por todas as crianças. Fale sobre o processo 
executado por elas usando as fotos tiradas durante a realização da atividade.
• Convide-as a falar sobre esse trabalho.
• Leia histórias sobre aniversários e aborde temas como preparação, festa e presentes.
Aulas 3 e 4
Os itens da festa
Objetivos:
• Desenvolver o desenho gráfico e os eixos motores.
• Confeccionar itens de uma festa de aniversário.
Materiais:
• Imagens ou objetos para ilustrar a aula, disponíveis no Material Complementar do professor.
• Moldes destacáveis: chapéu e fatias de bolo, disponíveis no Material Complementar do professor.
• Prato de bolo de papelão cru.
• Tinta guache.
• Pincel médio.
• Água e pano para limpeza.
• Canetas esferográficas azul e preta.
Traga uma fatia de bolo feita com o molde destacável e decorada por você. Demonstre para as crianças como o 
molde se transforma na fatia de bolo; para isso, desmonte-a e, depois, monte-a novamente a fim de que as crianças 
visualizem o processo.
PARA COMEÇAR
PARA AVALIAR
PARA AMPLIAR
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1ª aula:
• Inicie a aula com uma conversa sobre as tarefas a serem realizadas para a elaboração da festa 
de aniversário.
• Disponibilize os pratos de papelão e os moldes destacáveis (chapéu e fatia de bolo).
• Explique cada item que será pintado: chapéu, prato e fatia de bolo.
• Distribua os materiais de pintura entre as crianças.
• Incentive-as a realizar as pinturas.
• Convide-as a ajudar na limpeza e organização.
2ª aula:
• Aprecie com a turma as pinturas realizadas na aula anterior.
• Disponibilize os pratos pintados pelas crianças.
• Convide as crianças a desenhar sobre os pratos pintados utilizando as canetas esferográficas.
• Disponibilize os chapéus e as fatias de bolo.
• Monte com as crianças os chapéus e as fatias de bolo e informe a elas que, na aula seguinte, realizarão a 
decoração desses itens com fitas, botões, pompons, laços e outros materiais.
• Exponha os trabalhos das crianças de modo que fiquem visíveis para todos.
• Converse com elas sobre as etapas já cumpridas da elaboração da festa de aniversário.
• Incentive a coleta de materiais para a decoração do chapéu e da fatia de bolo. Para isso, 
monte um pequeno contêiner em que possam ser colocados itens descartados, como sobras 
de presilhas, tecido, pompons, lantejoulas, recortes de papéis etc.
PARA AVALIAR
PARA AMPLIAR
PARA APRENDER
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Aula 5
Papel de presente
Objetivos:
• Desenvolver o desenho gráfico.
• Utilizar carimbos nas produções.
Materiais:
• Materiais para texturas. Sugestões: folhas secas, retalhos de telas e tecidos plásticos e outros que julgar 
apropriados.
• Papel para flipchart.
• Tinta guache.
• Bandejas para colocar a tinta.
• Água e pano para limpeza.
• Carimbos feitos de rolos de papel higiênico.
• Tesoura. 
Confeccione previamente os carimbos para as crianças.
• Explique às crianças que a atividade consiste em elaborar papéis de presente com carimbos.
• Diga a elas que levarão esse papel para casa e o usarão para embrulhar o presente que será 
dado a um colega da turma.
• Confeccione alguns carimbos na presença das crianças a fim de demonstrar esse processo e 
a possibilidade do uso de materiais alternativos.
• Demonstre a atividade de carimbar.
• Distribua os materiais entre as crianças.
• Incentive-as a carimbar seus papéis.
• Convide-as a ajudar na limpeza e organização.
PARA COMEÇAR
PARA APRENDER
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18
Aula 5
Papel de presente
Objetivos:
• Desenvolver o desenho gráfico.
• Utilizar carimbos nas produções.
Materiais:
• Materiais para texturas. Sugestões: folhas secas, retalhos de telas e tecidos plásticos e outros que julgar 
apropriados.
• Papel para flipchart.
• Tinta guache.
• Bandejas para colocar a tinta.
• Água e pano para limpeza.
• Carimbos feitos de rolos de papel higiênico.
• Tesoura. 
Confeccione previamente os carimbos para as crianças.
• Explique às crianças que a atividade consiste em elaborar papéis de presente com carimbos.
• Diga a elas que levarão esse papel para casa e o usarão para embrulhar o presente que será 
dado a um colega da turma.
• Confeccione alguns carimbos na presença das crianças a fim de demonstrar esse processo e 
a possibilidade do uso de materiais alternativos.
• Demonstre a atividade de carimbar.
• Distribua os materiais entre as crianças.
• Incentive-as a carimbar seus papéis.
• Convide-as a ajudar na limpeza e organização.
PARA COMEÇAR
PARA APRENDER
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PARA AVALIAR
PARA COMEÇAR
• Exponha os trabalhos das crianças de modo que fiquem visíveis para todos.
• Incentive-as a falar sobre seus trabalhos.
Aula 6
Para festejar
Objetivo:
• Desenvolver o trabalho em equipe.
Materiais:
• Todos os materiais confeccionados durante a unidade: toalha de mesa, bolo, pratos, chapéus 
e doces.
• Guardanapos e copos.
• Bebidas: sucos e água.
• Presente feito e embrulhado em casa com a família.
Envie previamente um bilhete às famílias sobre a importância da confecção e da entrega dos presentes feitos 
em casa.
• Distribua os materiais entre as crianças.
• Convide-as a decorar e organizar a mesa de aniversário.
• Sentem-se em roda e conversem sobre a confecção dos presentes em casa e a importância 
de presentear.
• Proporcione a entrega dos presentes e fotografe esse momento.
• Convide as crianças a celebrar.
• Se possível, festeje com músicas, jogos e brincadeiras e traga uma vela para cantar “parabéns”.
• Convide as crianças a limpar e organizar a sala após a festa. 
• Não deixe de realizar essa proposta e peça a colaboração de todos para isso.
PARA APRENDER
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• Converse com as crianças sobre o trabalho de se montar uma festa, a importância de presentear 
e a necessidade de colaborar com a limpeza.
• Ilustre a conversa com fotos tiradas durante a atividade.
• Monte uma exposição com os trabalhos das crianças para compartilhá-los com a comunidade. 
Para isso, leia sobre montagem de exposição na Fundamentação Teórica de Arte.
PARA AMPLIAR
PARA AVALIAR
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:48)
20
• Converse com as crianças sobre o trabalho de se montar uma festa, a importância de presentear 
e a necessidade de colaborar com a limpeza.
• Ilustre a conversa com fotos tiradas durante a atividade.
• Monte uma exposição com os trabalhos das crianças para compartilhá-los com a comunidade. 
Para isso, leia sobre montagem de exposição na Fundamentação Teórica de Arte.
PARA AMPLIAR
PARA AVALIAR
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A natureza em nosso mundo
Nesta unidade, vamos trabalhar, principalmente, 
a coordenação motora, a visão espacial e a noção do 
desenho gráfico, além de observar as transformações da 
natureza e as possibilidades de mudanças por meio de 
técnicas artísticas.
Assim, a natureza será o nosso ponto de partida 
para as novas descobertas e a realização das atividades 
propostas.
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22
PARA COMEÇAR
Aulas 1 e 2
 A árvore e as suas transformações
Objetivos:
• Desenvolver a visão espacial e a noção do desenho gráfico.
• Perceber a transformação das árvores.
Materiais:
• Imagens das obras do artista Yueken Teruya.
• Folha de papel sulfite gramatura 90.
• Caneta esferográfica ou hidrográfica grossa na cor azul.
• Imagens destacáveis da árvore e suas transformações, conforme as estações do ano (disponíveis no Material 
Complementar do professor). 
Além disso, colete imagens de árvores variadas com raízes e crie etiquetas (em letra bastão e maiúsculas) para 
colocar nas imagens: copa da árvore, tronco, raiz, frutos, flores e folhas. Faça a escrita na presença das crianças 
(assumindo o papel de escriba).
• Saco de papel kraft com boa gramatura (saco médio de colocar pães).
• Tesoura, para uso exclusivo do professor.
• Sobras de papel crepom e seda: colorido, cores quentes e tons de verde.
• Cola líquida branca.
• Água e pano para limpeza.
Sugestão: Coloque uma das músicas de “As quatro estações”, de Vivaldi, enquanto estiver abordando o tema 
(durante a execução dos trabalhos das crianças).
Prepare os sacos de papel antecipadamente, cortando a boca de cada saco em largas tiras, como mostram as 
figuras a seguir:
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:51) PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:51)
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PARA COMEÇAR
Aulas 1 e 2
 A árvore e as suas transformações
Objetivos:
• Desenvolver a visão espacial e a noção do desenho gráfico.
• Perceber a transformação das árvores.
Materiais:
• Imagens das obras do artista Yueken Teruya.
• Folha de papel sulfite gramatura 90.
• Caneta esferográfica ou hidrográfica grossa na cor azul.
• Imagens destacáveis da árvore e suas transformações, conforme as estações do ano (disponíveis no Material 
Complementar do professor). 
Além disso, colete imagens de árvores variadas com raízes e crie etiquetas (em letra bastão e maiúsculas) para 
colocar nas imagens: copa da árvore, tronco, raiz, frutos, flores e folhas. Faça a escrita na presença das crianças 
(assumindo o papel de escriba).
• Saco de papel kraft com boa gramatura (saco médio de colocar pães).
• Tesoura, para uso exclusivo do professor.
• Sobras de papel crepom e seda: colorido, cores quentes e tons de verde.
• Cola líquida branca.
• Água e pano para limpeza.
Sugestão: Coloque uma das músicas de “As quatro estações”, de Vivaldi, enquanto estiver abordando o tema 
(durante a execução dos trabalhos das crianças).
Prepare os sacos de papel antecipadamente, cortando a boca de cada saco em largas tiras, como mostram as 
figuras a seguir:
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PARA APRENDER
Agora, observe o passo a passo para orientar as crianças.
1. Abra o saco de papel.
2. Acerte a base retangular e torça o meio do saco conforme a 
figura.
3. Torça, uma de cada vez, as tiras de papel que formam a franja.
4. Cole as folhas de outono (vermelho, amarelo e laranja), verão 
(tons de verde) e primavera (colorido); para o inverno, deixe 
somente os galhos e as folhas de cores quentes (vermelho, 
amarelo e laranja) na base das árvores, como se estivessem 
caídas.
1ª aula:
• Mostre as imagens das obras do artista Yueken Teruya no livro do aluno e fale um pouco sobre 
como ele trabalha com sacos de papel de lojas e estabelecimentos.
• Além disso, apresente imagens reais de árvores variadas.
• Exponha também a imagem da árvore com suas partes e as identifique: a copa, o tronco e a raiz.
• Proporcione a entrega e a distribuição dos materiais pela turma: folhas de papel sulfite, caneta esferográfica ou 
hidrográfica. Para desenvolver o desenho gráfico, é importante que a criança focalize na linha do desenho.
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• Trabalhe apenas com uma cor, pois cores variadas tiram o foco da linha para o colorido das cores.
• Permita que a criança desenhe a árvore da forma como desejar após a leitura visual das imagens. Não interfira 
ou corrija o desenho, pois ele é a interpretação e a expressão da criança perante as imagens, e não a cópia 
similar da árvore real.
• Demonstre o passo a passo da confecção da árvore com saco de papel.
• Proporcione a entrega e a distribuição dos materiais pelas crianças.
• Convide-as a confeccionar suas árvores e, então, faça novamente o passo a passo com a turma, auxiliando-a quando 
necessário. Não tenha expectativa quanto ao resultado, pois o importante é o processo e a liberdade de expressão.
• Convide a turma a fazer a limpeza e a organização.
2ª aula:
• Divida a sala em grupos para rasgar as sobras de papel com os dedos. Depois, os grupos devem ser divididos 
por cores: colorido (primavera), cores quentes (outono e inverno), tons de verde (verão).
• Observação: Faça a divisão proporcional das árvores em primavera, verão, outono e inverno.
Primavera:
• Represente as imagens da primavera por meio da leitura visual e coloque-as emexposição na sala.
• Solicite às crianças que colem as folhas (os papéis picotados coloridos) nas árvores.
• Distribua as árvores à turma para representar a primavera e convide-a a colar as folhas em grupos.
Verão:
• Evidencie as imagens do verão, realizando a leitura visual, e deixe-as expostas na sala.
• Convide as crianças a colar as folhas (os papéis picotados nos tons de verde) nas árvores.
• Compartilhe as árvores para representar o verão e convide-as a colar as folhas em grupos.
Outono:
• Mostre as imagens do outono, utilizando a leitura visual, e exponha-as na sala.
• Incentive as crianças a colar as folhas (os papéis picotados nas cores quentes) nas árvores.
• Distribua as árvores para o outono e as oriente a colar as folhas em grupos.
Inverno:
• Apresente as imagens do inverno por meio da leitura visual e realize uma exposição na sala.
• Oriente a turma a colar as folhas (os papéis picotados nas cores quentes) na base das árvores, como se 
estivessem caídas.
• Entregue as árvores à turma para a confecção da representação do inverno.
• Exponha as árvores confeccionadas abaixo das ilustrações correspondentes: primavera, verão, outono e inverno. 
• Peça às crianças que façam a limpeza e a organização.
• Coloque o painel das estações do ano em um local onde todas as crianças possam ver. Em 
seguida, fale sobre o processo executado por elas (use as fotos tiradas durante a realização 
da atividade).
• Convide a turma a falar sobre a produção do trabalho.
PARA AVALIAR
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• Trabalhe apenas com uma cor, pois cores variadas tiram o foco da linha para o colorido das cores.
• Permita que a criança desenhe a árvore da forma como desejar após a leitura visual das imagens. Não interfira 
ou corrija o desenho, pois ele é a interpretação e a expressão da criança perante as imagens, e não a cópia 
similar da árvore real.
• Demonstre o passo a passo da confecção da árvore com saco de papel.
• Proporcione a entrega e a distribuição dos materiais pelas crianças.
• Convide-as a confeccionar suas árvores e, então, faça novamente o passo a passo com a turma, auxiliando-a quando 
necessário. Não tenha expectativa quanto ao resultado, pois o importante é o processo e a liberdade de expressão.
• Convide a turma a fazer a limpeza e a organização.
2ª aula:
• Divida a sala em grupos para rasgar as sobras de papel com os dedos. Depois, os grupos devem ser divididos 
por cores: colorido (primavera), cores quentes (outono e inverno), tons de verde (verão).
• Observação: Faça a divisão proporcional das árvores em primavera, verão, outono e inverno.
Primavera:
• Represente as imagens da primavera por meio da leitura visual e coloque-as em exposição na sala.
• Solicite às crianças que colem as folhas (os papéis picotados coloridos) nas árvores.
• Distribua as árvores à turma para representar a primavera e convide-a a colar as folhas em grupos.
Verão:
• Evidencie as imagens do verão, realizando a leitura visual, e deixe-as expostas na sala.
• Convide as crianças a colar as folhas (os papéis picotados nos tons de verde) nas árvores.
• Compartilhe as árvores para representar o verão e convide-as a colar as folhas em grupos.
Outono:
• Mostre as imagens do outono, utilizando a leitura visual, e exponha-as na sala.
• Incentive as crianças a colar as folhas (os papéis picotados nas cores quentes) nas árvores.
• Distribua as árvores para o outono e as oriente a colar as folhas em grupos.
Inverno:
• Apresente as imagens do inverno por meio da leitura visual e realize uma exposição na sala.
• Oriente a turma a colar as folhas (os papéis picotados nas cores quentes) na base das árvores, como se 
estivessem caídas.
• Entregue as árvores à turma para a confecção da representação do inverno.
• Exponha as árvores confeccionadas abaixo das ilustrações correspondentes: primavera, verão, outono e inverno. 
• Peça às crianças que façam a limpeza e a organização.
• Coloque o painel das estações do ano em um local onde todas as crianças possam ver. Em 
seguida, fale sobre o processo executado por elas (use as fotos tiradas durante a realização 
da atividade).
• Convide a turma a falar sobre a produção do trabalho.
PARA AVALIAR
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• Oriente as crianças a organizarem seus trabalhos no varal e a explanarem suas expressões.
• Incentive-as a falar de seus trabalhos e das obras do artista. Anote algumas das falas que 
considerar interessantes.
• Exponha os trabalhos das crianças de maneira visível a todos e permita a apreciação.
• Com os trabalhos expostos abaixo das respectivas imagens, compare as características visuais.
• Recolha as imagens e, para finalizar, selecione algumas crianças para colocar as imagens novamente nos 
grupos de árvores correspondentes.
Aula 3
Pintando com a natureza
Objetivo:
• Observar a extração das cores da natureza.
Materiais:
• Imagens de frutas (disponíveis no Material Complementar do professor).
• Frutas: pitaya e amora.
• Faca, para uso exclusivo do professor.
• Açafrão e urucum frescos, além de grãos de café.
• Potes pequenos e guardanapos de papel para as crianças degustarem as frutas.
• Pó de açafrão, urucum e borra de café.
• Papel Canson A3.
• Cola branca.
• Água e pano para limpeza.
Explore frutas e plantas da região. Antes de propor a degustação das frutas, é importante investigar se, na 
turma, há crianças com restrições alimentares.
PARA AMPLIAR
PARA COMEÇAR
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• Mostre imagens das frutas presentes no Material Complementar do professor.
• Apresente as frutas pitaya e amora.
• Agora, abra, com a faca, a pitaya e exponha o suco rosa-shocking que a fruta fornece.
• Esprema algumas amoras e mostre o suco que ela oferece.
• Explique que tais sucos são tintas que a natureza nos proporciona e que dela podemos extrair muitas cores.
• Permita que as crianças degustem as frutas.
• Mostre o açafrão, o urucum (as plantas) e os grãos de café. Além disso, disponibilize as imagens deles.
• Evidencie o pigmento em pó destes elementos: borra de café, pó de açafrão e urucum. Esclareça que eles 
vieram das plantas.
• Faça a mistura dos pós com água e cola líquida branca na frente das crianças.
• Convide-as a pintar utilizando essa mistura sobre o papel Canson A3 somente com as mãos.
• Após a atividade, convide a turma a realizar a limpeza e a organização.
• Exponha os trabalhos de forma visível a todos.
• Incentive as crianças a falar de seus trabalhos.
• Anote algumas das falas que considerar pertinentes.
• Disponibilize sucos de frutas naturais durante as refeições ou os lanches na escola e incentive 
as crianças a experimentá-los e a observar suas cores.
Aula 4
Soprando cores da primavera
Objetivo:
• Desenvolver a leitura visual e a coordenação motora.
PARA APRENDER
PARA AVALIAR
PARA AMPLIAR
PARA COMEÇAR
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26
• Mostre imagens das frutas presentes no Material Complementar do professor.
• Apresente as frutas pitaya e amora.
• Agora, abra, com a faca, a pitaya e exponha o suco rosa-shocking que a fruta fornece.
• Esprema algumas amoras e mostre o suco que ela oferece.
• Explique que tais sucos são tintas que a natureza nos proporciona e que dela podemos extrair muitas cores.
• Permita que as crianças degustem as frutas.
• Mostre o açafrão, o urucum (as plantas) e os grãos de café. Além disso, disponibilize as imagens deles.
• Evidencie o pigmentoem pó destes elementos: borra de café, pó de açafrão e urucum. Esclareça que eles 
vieram das plantas.
• Faça a mistura dos pós com água e cola líquida branca na frente das crianças.
• Convide-as a pintar utilizando essa mistura sobre o papel Canson A3 somente com as mãos.
• Após a atividade, convide a turma a realizar a limpeza e a organização.
• Exponha os trabalhos de forma visível a todos.
• Incentive as crianças a falar de seus trabalhos.
• Anote algumas das falas que considerar pertinentes.
• Disponibilize sucos de frutas naturais durante as refeições ou os lanches na escola e incentive 
as crianças a experimentá-los e a observar suas cores.
Aula 4
Soprando cores da primavera
Objetivo:
• Desenvolver a leitura visual e a coordenação motora.
PARA APRENDER
PARA AVALIAR
PARA AMPLIAR
PARA COMEÇAR
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Materiais:
• Imagens de flores. Além das imagens do livro, colete outras que apresentem flores e que sejam de boa 
qualidade.
• Papel Canson A4.
• Canudos largos de refresco, cortados em 5 cm aproximadamente. É necessário canudo largo e curto para que 
as crianças consigam soprar a tinta. 
• Outras opções são aspirador nasal ou potes flexíveis de molhos, como no exemplo a seguir:
• Se a opção escolhida for:
– canudo de refresco, será trabalhado o desenvolvimento da preensão dos dedos, ao segurar o canudo, e a 
coordenação da boca.
– aspirador nasal ou potes de molho, será trabalhada a preensão das mãos e dedos (eixo motor 4).
• Anilina líquida para culinária (comestível).
• Água e pano para a limpeza.
• Faça a demonstração da técnica de pintura com sopro.
• Apresente as imagens das flores às crianças.
• Convide a turma a fazer a pintura. Além disso, coloque uma música de fundo para tocar enquanto 
realiza a atividade de pintura.
• Durante a execução da pintura, exponha as imagens de flores na sala.
• Observação: Procure deixar o ambiente propício à contemplação das imagens.
• Ao término do trabalho, sente com as crianças para que elas falem sobre o que viram e fizeram.
• Exponha os trabalhos com as imagens das flores.
• Convide-as para a limpeza e organização do trabalho.
• Anote as falas das crianças que considerar pertinentes.
• Avalie as crianças durante o processo de execução e socialização dos trabalhos.
PARA APRENDER
PARA AVALIAR
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• Disponibilize livros sobre flores que contenham boas imagens reais.
• Sugestão de leitura:
a) Jardim Botânico Flores.
Autores: J. Cardoso e I. Melo. 
Editora Museu Nacional de História Natural, Universidade de Lisboa.
Aula 5
Tinta virando sabão com cheiro de natureza
Objetivos:
• Observar a transformação das bolhas de sabão.
• Desenvolver a garatuja, ou seja, o desenho infantil na tentativa de representar o mundo ao 
redor.
• Conhecer diferentes cheiros e aromas.
• Observar a transformação das plantas frescas em temperos secos.
• Explorar o sentido tátil e o olfativo.
Materiais:
• Plantas como salsinha, hortelã, cheiro-verde, manjericão, manjerona, erva-cidreira, erva-doce, alecrim etc.
• Bacias.
• Bandejas plásticas.
• Água.
• Xampu neutro para crianças.
• Folhas de eucalipto ou hortelã.
• Liquidificador.
• Anilina líquida para alimentos.
• Pedaços de espuma.
• Água e pano para limpeza.
PARA AMPLIAR
PARA COMEÇAR
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• Disponibilize livros sobre flores que contenham boas imagens reais.
• Sugestão de leitura:
a) Jardim Botânico Flores.
Autores: J. Cardoso e I. Melo. 
Editora Museu Nacional de História Natural, Universidade de Lisboa.
Aula 5
Tinta virando sabão com cheiro de natureza
Objetivos:
• Observar a transformação das bolhas de sabão.
• Desenvolver a garatuja, ou seja, o desenho infantil na tentativa de representar o mundo ao 
redor.
• Conhecer diferentes cheiros e aromas.
• Observar a transformação das plantas frescas em temperos secos.
• Explorar o sentido tátil e o olfativo.
Materiais:
• Plantas como salsinha, hortelã, cheiro-verde, manjericão, manjerona, erva-cidreira, erva-doce, alecrim etc.
• Bacias.
• Bandejas plásticas.
• Água.
• Xampu neutro para crianças.
• Folhas de eucalipto ou hortelã.
• Liquidificador.
• Anilina líquida para alimentos.
• Pedaços de espuma.
• Água e pano para limpeza.
PARA AMPLIAR
PARA COMEÇAR
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• Apresente algumas características das plantas frescas. Além disso, permita que as crianças 
manipulem e sintam o cheiro delas.
• Convide-as a transformar a água em tinta de sabão.
• Disponibilize imagens reais das plantas mencionadas no ícone “Para começar”.
• Converse com a turma sobre o uso dessas ervas em casa para chás, sucos, sopas e outros alimentos.
• Prepare o liquidificador e oriente que o aparelho só pode ser utilizado por adultos.
• Coloque água, algumas gotas de xampu, a erva escolhida e bata para formar espuma. Narre o passo a passo 
para as crianças e as quantidades usadas. Adicione algumas gotas de anilina e bata novamente.
• Permita que elas explorem as tintas de espuma sobre as bandejas plásticas e utilizem as esponjas. Crie quantas 
cores desejar.
• Após a exploração, convide a turma para a limpeza e a organização.
• Avalie as crianças durante o desenvolvimento da atividade.
• Brincar com bolhas de sabão. 
• Ofertar plantas e temperos frescos nas refeições e nos lanches da escola, fazendo chás e 
sucos e incluindo ervas (como orégano e salsinha) em sanduíches ou outros alimentos. 
• Criar uma pequena horta de ervas em sala de aula ou em espaço apropriado da escola.
Aula 6
Sal que vira desenho
Objetivo:
• Observar a formação das linhas e o tingimento.
PARA APRENDER
PARA AVALIAR
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PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:51) PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 14-01-2019 (16:51)
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Materiais:
• Papel-cartão preto A3.
• Cola líquida branca em tubos.
• Sal de cozinha.
• Anilina comestível.
• Conta-gotas.
• Água e pano para limpeza.
• Faça uma demonstração do processo: desenhe com o tubo de cola e salpique o sal 
sobre o desenho sem tocá-lo. Pingue gotas de anilina sobre o sal e observe a reação.
• Proporcione a distribuição dos materiais pelas crianças: papel-cartão preto e tubos 
de cola.
• Convide-as a desenhar com o tubo de cola.
• Distribua o sal e permita que elas salpiquem sobre o desenho realizado com o tubo de cola. Oriente a 
não passarem a mão na cola.
• Permita que pinguem gotas de anilina sobre o sal e observem o tingimento. Se as crianças tiverem 
necessidade de explorar de outra maneira, colocando as mãos e misturando tudo, não há problemas, 
desde que você perceba que a intenção delas é de exploração.
• Convide-as para a limpeza e a organização dos materiais.
• Observe e fotografe a realização da atividade pela turma.
• Avalie a destreza das crianças com os materiais durante o processo de atividade.
• Exponha os trabalhos.
• Incentive-as a falar sobre o que produziram. Além disso, anote algumas das falas que 
considerar interessantes. 
• No momento em que as crianças estiverem brincando no parque, desenhe utilizando 
a cola branca em folhas de papel e despeje um pouco de areia do tanque sobre o 
desenho. Retire o excesso de areia e observe o resultado.
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Materiais:
• Papel-cartão preto A3.
• Cola líquida branca em tubos.
• Sal de cozinha.
• Anilina comestível.
• Conta-gotas.
• Água e pano para limpeza.
• Faça uma demonstração do processo: desenhe com o tubo de cola e salpique o sal 
sobre o desenho sem tocá-lo. Pingue gotas de anilina sobre o sal e observe a reação.
• Proporcione a distribuição dos materiais pelas crianças: papel-cartão preto e tubos 
de cola.
• Convide-as a desenhar com o tubo de cola.
• Distribua o sal e permita que elas salpiquem sobre o desenho realizado com o tubo de cola. Oriente a 
não passarem a mão na cola.
• Permita que pinguem gotas de anilina sobre o sal e observem o tingimento. Se as crianças tiverem 
necessidade de explorar de outra maneira, colocando as mãos e misturando tudo, não há problemas, 
desde que você perceba que a intenção delas é de exploração.
• Convide-as para a limpeza e a organização dos materiais.
• Observe e fotografe a realização da atividade pela turma.
• Avalie a destreza das crianças com os materiais durante o processo de atividade.
• Exponha os trabalhos.
• Incentive-as a falar sobre o que produziram. Além disso, anote algumas das falas que 
considerar interessantes. 
• No momento em que as crianças estiverem brincando no parque, desenhe utilizando 
a cola branca em folhas de papel e despeje um pouco de areia do tanque sobre o 
desenho. Retire o excesso de areia e observe o resultado.
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CRÉDITOS
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PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 22-01-2019 (12:18)
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Anotação
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / CARINA.TAVARES / 22-01-2019 (12:18)
	Capa
	Expediente
	Apresentação
	Sumário
	Unidade 4
	Aula 1
	Aulas 2 e 3
	Aulas 4 e 5
	Aula 6
	Unidade 5
	Aulas 1 e 2
	Aulas 3 e 4
	Aula 5
	Aula 6
	Unidade 6
	Aulas 1 e 2
	Aula 3
	Aula 4
	Aula 5
	Aula 6