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Unirio 
Aluno: João Paulo Barboza Martins Matrícula: 17216080196 
Disciplina: História 2 APX2 – 2020.1 
Questão 01: 
a. ( V ) 
b. ( V ) 
c. ( F ) 
d. ( V ) 
 
Questão 02: 
c. ( X ) 
 
Questão 03: 
d. ( X ) 
 
Questão 04: 
a. ( X ) 
 
Questão 05: 
Aula Teatro: Rio de Janeiro recebe os comerciantes, cientistas, artistas recém 
chegados da Europa 
A turma será dividida em grupos desde a atuação, a montagem dos cenários e figurinos. 
Essa apresentação pode se tornar interdisciplinar com a disciplina de Linguagens ( 
Português e Educação Física ) e Ciências Humanas ( História e Geografia ). Linguagem 
responsável pela elaboração dos textos teatrais, Educação Física pelo ensaio, História 
para inserção do conteúdo a ser apresentado e Geografia trabalhar a parte de mudanças 
em relação ao Rio de Janeiro desde do século XIX à atual cidade. 
Cenário: A sala de aula seria o Rio de Janeiro do século XIX. Os recém chegados vão 
se dirigindo à diferentes lugares do Rio, trabalhando em cenas diferentes. 
Cena 01: Os cientistas e artistas em contato com a fauna e a flora do Rio de Janeiro. 
Alguns alunos representarão os cientistas europeus, outros os animais da fauna e outros 
umas plantas típicas da flora brasileira presentes no Rio. 
Cena 02: Esta cena representará hábitos de higiene diferentes entre os brasileiros e os 
europeus. Cena marcada por Carlota Joaquina que tem medo de pegar piolho e usa 
lenços para cobrir a cabeça, enquanto os brasileiros acham que é uma nova moda. 
Cena 03: Cena que mostrará como eram tratados os negros escravizados no Brasil 
Cena 04: As melhorias que impactaram o Brasil com a chegada da Corte Portuguesa ao 
Brasil. 
Cena 05: Finalizando a apresentação a turma cantará a música “Carioca” de Chico 
Buarque. 
 
Questão 06: 
Plano de Aula ( Aula Passeio ) 
Ano de escolaridade: 5º ano 
Unidade temática: Registros da História: Linguagens e Cultura 
Objeto de Conhecimento: os patrimônios materiais e imateriais da humanidade. 
Habilidades: (EF05HI10) Inventaria os patrimônios materiais e imateriais da 
humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do 
tempo. 
Recursos: Museu Imperial de Petrópolis, celulares, caneta, bloco de anotações 
Objetivo Específico: 
 Compreender a importância do Museu como local de proteção e memória 
coletiva; 
Conteúdo: 
Visitação ao Museu Imperial de Petrópolis 
1º Momento: Chegada ao museu 
 Fazer um círculo com os alunos e fazer um bate papo inicial apresentando o 
local de visitação e o objetivo dessa aula passeio. 
2º Momento: Entrada e análise do museu 
 Os alunos serão conduzidos por um guia do local para melhores explicações. 
 
3º Momento: Após a visitação um breve contexto 
* Responder as perguntas numa conversa verbal par que os alunos comente suas 
impressões e descobertas feitas na visitação 
 Porque o Museu Imperial é importante? 
 O que aprendemos com essa aula passeio? 
 Para que servem os museus? 
 Porque é importante visitar um museu? 
 O que você destacaria no Museu? Por quê ? 
 
Avaliação: Será proposto fazer o registro através de uma redação onde os alunos 
possam descrever em linhas gerais o objeto inventariado, anexando um registro 
fotográfico ou um desenho para ilustrar a peça, e expostos através de murais ou varal 
literário, incluindo a ficha de inventário realizada