CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE

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CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
	 
	 
	 1.
	Ref.: 269197
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A arte como linguagem tem uma história. Essa história nos mostra que a maneira do homem produzir obras de arte varia de acordo com suas características pessoais, a comunidade a que pertence, a época de sua produção. A partir dessas considerações, podemos afirmar que: I- A arte é uma produção social II- As produções artísticas são formas de representação do homem que refletem seu mundo interior de forma isolada das influências exteriores que contaminam a criação. III- As obras de arte são formas de representação simbólica do homem e refletem seu mundo interior e exterior.
		
	
	As afirmativas II e III estão corretas.
	
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa III está correta.
	
	Apenas a afirmativa II está correta.
	
	
	 2.
	Ref.: 37637
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Para Lowenfeld ( 1977:17-8) "num sistema educacional bem equilibrado, em que o desenvolvimento do ser total é realçado, o pensamento, o sentimento e a percepção do indivíduo devem ser igualmente desenvolvidos, a fim de que possa desabrochar toda a sua capacidade criadora em potencial". Marque a alternativa FALSA sobre a função as escola no desenvolvimento da capacidade criadora:
		
	
	A função da escola seria estimular cada aluno para desenvolver a sua imaginação.
	
	A escola pode proporcionar a oportunidade o meio para que os alunos desenvolvam sua capacidade criadora.
	
	A escola deve desenvolver a capacidade criadora dos alunos.
	
	A escola deve estimular o desabrochar toda a capacidade criadora.
	 
	Não é função da escola a estimulação da capacidade criadora.
	
	
	 3.
	Ref.: 35973
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	A metodologia triangular, proposta defendida pela arte-educadora Ana Mae Barbosa, tem por base um trabalho pedagógico integrador de três facetas do conhecimento em arte. Além do fazer artístico, outros dois elementos compõem o triângulo. Assinale a afirmativa que os indique.
		
	 
	as oficinas de gravura e madeira.
	
	o "laissez-faire" e a História da Arte Universal.
	 
	o conhecimento da linguagem da arte e a História da Arte.
	
	a livre expressão e o conhecimento da arte brasileira.
	
	o desenho geométrico e a História da Arte Geral.
	
	
	 4.
	Ref.: 36045
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Infância é uma época de descobertas, aventuras e magia para as crianças. É nesta fase, durante a educação infantil, que elas terão seus primeiros contatos com as linguagens da arte, marque a alternativa FALSA para as habilidades e competências que o professor deverá estimular:
		
	 
	desestimular a brincadeira, o jogo dramático.
	
	valorizar os conhecimentos e a criatividade que elas trazem para a sala de aula.
	
	desenvolver a imaginação criadora.
	
	entender a importância da criança brincar aprendendo.
	
	compreender a importância existente no ato de elas explorarem, pesquisarem e criarem coisas novas.
	
	
	 5.
	Ref.: 175201
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Após os estudos realizados nas aulas, podemos concluir que o professor é mediador de percursos de criação dos alunos em arte. Assinale a alternativa INCORRETA sobre o processo educativo em arte/educação:
		
	
	Esse processo exige atribuição de significados pelo aprendiz.
	 
	Esse processo é de simples transmissão de conteúdos e o foco é no domínio de conhecimentos em arte.
	
	Esse é um processo em que ações educativas podem ser recriadas e assimiladas.
	
	Esse processo exige atribuição de sentidos pelo aprendiz.
	
	Esse processo envolve comunicação e expressão.
	
	
	 6.
	Ref.: 618492
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Sabemos que pagar construir um saber competente são necessárias situações frequentes de uso e reflexão sobre as diferentes linguagens. As novas tecnologias devem ser incorporadas. Assinale a proposta de trabalho que explora a relação entre as novas tecnologias e o campo das artes visuais :
		
	 
	Digitar imagens, animar desenhos, criar sites.
	
	Produzir uma trilha musical pára uma coreografia.
	
	Criar desenhos com lápis de cor.
	
	Gravar sons da natureza selecionando timbres diferentes desses sons.
	
	Criar composições com placas de cerâmica e texturas variadas.
	
	
	 7.
	Ref.: 35983
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Através da representação teatral conseguimos viver um pouco e entender a vida de várias pessoas de diferentes profissões de outras épocas, outros países, outra cultura, sem ser um deles, encontrando-nos assim frente a problemas que necessitam de soluções e que envolvem observação, imaginação, percepção, relacionamento e espontaneidade. Portanto, em relação às Artes Cênicas, é correto afirmar:
		
	
	Não é importante o trabalho de improvisação.
	
	A dramatização e o texto não se completam.
	
	Os recursos cênicos não devem ser utilizados.
	 
	A chave de entrada teatral é o jogo dramático.
	
	Não é importante trabalhar a imaginação.
	
	
	 8.
	Ref.: 228392
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	No contexto educacional atual, o ensino da Música é obrigatório. A partir da Proposta Triangular de Ensino da Arte, podemos afirmar que o foco do trabalho com essa linguagem envolve, prioritáriamente:
		
	
	o ensino com partituras musicais
	
	a prática do estudo da música visando a formação de instrumentistas e concertistas
	 
	a teoria e a prática da música de forma articulada explorando o universo sonoro que nos envolve e o potencial de cada educando
	
	a formação em música erudita
	
	a formação em música contemporâneo
	
	
	 9.
	Ref.: 37611
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Marque a alternativa FALSA sobre a dança como manifestação artística no contexto educacional:
		
	
	É um vasto campo a ser explorado como caminho de construção de conhecimento.
	
	É um campo de exercício de consciência corporal.
	 
	Não tem nenhuma função no espaço escolar.
	
	É um meio de desenvolver a capacidade de expressão criadora e de imaginação.
	
	Utiliza o corpo como forma de expressão.
	
	
	 10.
	Ref.: 251849
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Uma professora que tenha um aluno com deficiência física incluído em sua sala de aula da escola regular deve organizar o trabalho pedagógico no campo da Arte destacando alguns aspectos importantes. Assinale a opção que está de acordo com a perspectiva de trabalho inclusivo através da arte.
		
	
	O professor deve planejar as aulas de Artes para a turma e o aluno com deficiência participará observando o que o grupo realiza.
	
	O professor deverá encaminhar o aluno nesse tempo de aula de Artes para a sala de aula de atendimento multifuncional.
	 
	O professor deve realizar uma avaliação inicial do aluno e oferecer as adaptações de acesso ao currículo e no currículo de Arte para que o aluno participe do processo de ensino-aprendizado inserido no grupo, de acordo com suas possibilidades e características individuais.
	
	O professor deve inserir o aluno no espaço físico da sala de aula e o aluno deverá acompanhar o que for proposto para todos da turma.
	
	O professor deverá encaminhar o aluno para a aula de Artes na sala especial para alunos com deficiência.