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A MUSICALIZAÇÃO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM
Resumo:
O presente trabalho tem como título a Musicalização como ferramenta de aprendizagem. No desenvolver dessa obra temos como objetivo enfatizar a importância da musica como ferramenta de aprendizagem, tendo como como foco a aprendizagem significativa e a ludicidade. Utilizamos como metodologia a pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico e a observação de imagem. Consideramos através dos resultados, que a música desenvolve inúmeras habilidades importante para o desenvolvimento educacional do aluno. Por isso, é importante dentro do processo de ensino.
Palavras chave: musicalização; ensino; lúdico; aluno; professor
1.INTRODUÇÃO
As concepções de ensino sofreram grandes transformações durante os anos, removendo o professor como foco do ensino, colocando o aluno como figura principal no processo educacional escolar. Isso requer do professor diferentes atitudes e posturas dentro de sala de aula. Cada vez mais, é necessário buscar diferentes alternativas de ensino e novas metodologias para que o aluno alcance seu desenvolvimento integral.
Nesse cenário, o professor precisa desenvolver praticas educativas que alcance o desenvolvimento cognitivo e psicológico do aluno da melhor forma. Isso promovendo um ensino significativo e de qualidade, o que não é uma tarefa fácil, mas com os métodos certos e as ferramentas adequadas é possível alcançar os objetivos.
Dentre as ferramentas a serem exploradas dentro desse processo de ensino, destacamos a Musicalização como uma ótima ferramenta de aprendizagem, devido seu amplo alcance dentro do ensino. A musica em sala de aula, não serve apenas como distração na hora da brincadeira ou do lanche, ela vai muito além. Através da música o professor pode trabalhar diversas habilidades e promover uma aprendizagem significativa e ao mesmo tempo lúdica. 
Portanto, essa obra tem como objetivo enfatizar a importância da música como ferramenta de aprendizagem, tendo como como foco a aprendizagem significativa e a ludicidade. No desenvolvimento do mesmo, buscamos apresentar as habilidades a serem exploradas nas praticas educativas de musicalização de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e destacar alguns critérios para escolha de músicas a serem trabalhadas durante as práticas educativas.
2. MUSICALIZAÇÃO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM
A musicalização é uma ferramenta necessária no desenvolvimento da aprendizagem devido seu alto grau de envolvimento com fatores importantes no desenvolvimento humano, como a cultura, a arte, a imaginação, as expressões corporais, entre outros. Como ferramenta ela é uma grande aliada as praticas educativas, pois, desperta o interesse do educando em um ambiente agradável e descontraído, indo além das atividades corriqueiras e partindo para uma pratica mais lúdica e diferenciada no contexto educacional.
No entanto, o ato de ouvir música nas práticas educativas deve ser sistematizado e executado com atenção e intenção didática por parte do professor. Trata- se de uma atividade que envolve um direcionamento e intencionalidade. Antes mesmo de ensinar musica o professor deve aprender música, ou seja, despertar sua própria musicalidade para poder trabalhar e explorar a de seus alunos (MELO, 2011).
A BNCC apresenta os seguintes objetos de conhecimento no campo da música: 
1. Contextos e práticas. 
1. Elementos da linguagem. 
1. Materialidades. 
1. Notação e registro musical. 
1. Processos de criação.
Entre as habilidades a serem desenvolvidas estão: 
1. Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos. 
1. Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo, etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical. 
1. Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
1. Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas, etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, além de reconhecer a notação musical convencional. 
1. Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
A BNCC mostra inúmeras habilidades a serem exploradas e desenvolvidas ao utilizarmos a ferramenta da musicalização nas praticas educativas. Por isso, é importante ter um bom planejamento e intenção pedagógica para que a pratica possa ser prazerosa e significativa para o educando.
Desse modo, ao escolher trabalhar com esse tipo de manifestação artística o educador necessita obedecer a alguns critérios para a escolha de músicas, principalmente nas séries iniciais do ensino fundamental. 
2.1 CRITÉRIOS PARA ESCOLHA DE MUSICAS PARA PRÁTICAS EDUCATIVAS
O repertório escolhido pelo professor pode ir além daquele que faz parte do cotidiano dos alunos e passar por músicas regionais do nosso país e também de outros, além de resgatar músicas da tradição popular e músicas folclóricas, para que eles possam perceber os valores musicais de cada cultura. É importante apresentar uma variedade de músicas instrumentais e também as que contenham letras, pois cada gênero, com sua particularidade, vai trazer conhecimento, visto que está inserido em um determinado contexto, em uma época da nossa história, em uma cultura, e, portanto, apresenta um significado.
O educador precisa adequar o repertório de acordo com o conteúdo a ser trabalhado em sala de aula, trazendo várias possibilidades para que o aluno conheça a diversidade cultural e compreenda a partir de suas vivências, por isso é importante considerar no planejamento a realidade da criança e a sua faixa etária. É o que defendem as seguintes autoras: 
O professor deve ser um pesquisador para ampliar e apresentar músicas diferenciadas, que estejam de acordo com o projeto que está desenvolvendo e também com a faixa etária dos alunos. Explorar o repertório musical que o discente carrega em suas vivências também é uma prática que faz parte do processo de ensino e aprendizagem, desde que esse repertório tenha uma letra adequada à faixa etária em questão. Tomar como ponto de partida as preferências musicais do aluno pode ser uma forma de explorar e avaliar os estilos musicais que estão na mídia, os ritmos, as formas de cantar e analisar consciente e criticamente aquilo que é absorvido pela grande massa, para uma melhor compreensão musical, e para avançar, por meio da apreciação de novos estilos e gêneros musicais.
(BATALHA; SANTOS; JARDIM, 2019, p. 139)
Logo, a apreciação musical " é uma das atividades mais importantes para o desenvolvimento musical porque desenvolve a audição crítica e estética do aluno, esta (a apreciação) não pode mais ser tratada como uma mera audição descompromissada" (MOREIRA, 2010, p. 290). De outro modo, ela desenvolve a concepção crítica, a imaginação, a linguagem, os aspectos culturais, entre outros fatores já citados. Contudo, as atividades lúdicas de musicalização permitem a criança a conhecer o mundo e a si própria.
3.MATERIAIS E MÉTODOS:
Para a construção desse trabalho acadêmico utilizamos o método qualitativo que segundo Minayo (2013) o método qualitativo de pesquisa é aqui entendido como aquele que se ocupa do nível subjetivo e relacional da realidade social e é tratado por meio da história, do universo, dos significados, dos motivos, das crenças, dos valores e das atitudes dos atores sociais. 
Desenvolvemos uma pesquisa de cunho bibliográfico utilizando como fontes livros, artigos acadêmicos e periódicos. Utilizamos das ideias e concepções de outros autores que retratamo tema para referenciar nossas ideias e concepções. E para melhor explorar o assunto, utilizamos o registro fotográfico para retratar o assunto abordado.
Apreciação musical: espaço para desenvolvimento cognitivo, expressão e aprendizado de habilidades socioemocionais    Foto: Getty Imagem. disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/12136/como-a-musica-ajuda-no-desenvolvimento-cognitivo-das-criancas data: 10/10/2020
A imagem acima retrata a musicalização no ambiente escolar como ferramenta de aprendizagem e de ludicidade. É um momento onde a criança está livre para desenvolver a linguagem, a expressão corporal, a imaginação, a interação e conhecimento de si e dos outros.
4. RESULTADOS E DISCUSSÕES
A música em sala de aula é uma excelente ferramenta didática que pode subsidiar o professor na sua pratica docente. Ela vai muito além da apreciação musical, envolve muitos outros aspectos importantes para formação do aluno, como a cultura, a arte, a linguagem, a expressão corporal, a interação, entre outros. 
No entanto, para que essa ferramenta possa trazer grandes resultados em sala de aula, é necessário que o educador tenha o conhecimento sobre o assunto e um bom planejamento para adequar o momento lúdico à pratica educativa. É importante ter intencionalidade e direcionamento.
Daí a importância de uma formação continuada, onde o professor busque atualizar seus conhecimentos, pesquisar novas estratégias, adequar seus métodos para que o foco do ensino, que é o aluno, consiga alcançar uma educação de qualidade. 
5.CONSIDERAÇÕES FINAIS
Desenvolver um ensino de qualidade e significativo para o aluno não é uma tarefa fácil e não existe receita pronta. Isso, requer do professor inovação, pesquisa, formação continuada, envolvimento e compromisso com esse processo tão importante para o desenvolvimento da nossa sociedade. Uma base educacional solida é o caminho certo para uma educação de qualidade. 
As praticas educativas devem ser bem planejadas e intencionalizadas aos objetivos que se quer alcançar em sala de aula. As ferramentas precisam ser adequadas e exploradas da melhor forma possível. É importante saber utilizar os métodos escolhidos. Por isso, é importante conhecer a ferramenta e saber utiliza-la.
Nesse trabalho, apresentamos a musicalização como uma importante ferramenta de aprendizagem que pode auxiliar o professor durante as práticas educacionais, porém, para que ela possa trazer bons resultados é importante saber desenvolver de acordo com objetivos que se pretende alcançar, não deve ser algo aleatório e sem planejamento.
Quando bem explorada a música desenvolve a oralidade, a imaginação, aspectos culturais, as expressões corporais, a apreciação musical, a ludicidade, entre outros fatores importantes para o desenvolvimento do aluno. Por isso, é imprescindível utiliza-la como aliada ao processo de ensino e aprendizagem.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BATALHA, L.; SANTOS, T.; JARDIM, T. Educação e artes. 2. ed. – Londrina : Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2019.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em: <http:// basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/>. Acesso em: 15 de abril de 2020.
MELO, F. Lúdico e musicalização na educação. Indaial : Uniasselvi, 2011
MINAYO, M. Analise de estudos qualitativos conduzidos. Rio de janeiro: FER, 2015.
MOREIRA, L. Representações Sociais: Caminhos para a compreensão da apreciação musical? In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE PÓS-GRADUANDOS EM MÚSICA.Rio de Janeiro, 2010.
https://novaescola.org.br/conteudo/12136/como-a-musica-ajuda-no-desenvolvimento-cognitivo-das-criancas data: 10/10/2020