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Aspectos Históricos da Educação Física I

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UNINTER

Alexandre Quintana

29/03/2021

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Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Paris – 1900. O sonho do Barão de Coubertin de ver os Jogos Olímpicos serem realizados em sua cidade natal se realizou em 1900”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 180.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre Pierre de Frédy (Barão de Coubertin) na organização os Jogos Olímpicos da Era Moderna, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0

A
Ele defendia o equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pierre de Frédy (1863-1937), mais conhecido como Barão de Coubertin, foi um pedagogo e historiador francês que restabeleceu os Jogos Olímpicos na Era Moderna a fim de resgatar os aspectos pedagógicos desses jogos. Ele defendia que eventos grandiosos, capazes de reunir pessoas de várias nacionalidades, além de proporcionarem um equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física, poderiam propagar a convivência leal e benéfica. Conforme abordamos no item anterior, apesar de não terem atingido nível mundial de competição, as iniciativas anteriores permitem afirmar que Pierre de Coubertin não foi exatamente o primeiro a tentar reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna. O próprio barão admitiu ter sido influenciado pelas ideias de Brookes ao visitá-lo na Inglaterra. No entanto, depois de começar, na década de 1890, a proferir palestras e recrutar voluntários no intuito de reativar os Jogos Olímpicos, ele tomou para si todas essas ideias. Novamente, o barão deixou circular a versão de que ele havia proposto a ideia de Atenas como sede, sendo que ele mesmo esperava a realização em Paris” (livro-base, p. 172-173).

B
Era contrário à participação de pessoas de diferentes países nas competições.

C
Foi o primeiro a desistir de reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna.

D
Ele sempre defendeu que o evento fosse realizado na cidade de Roma.

E
O Barão de Coubertin não teve nenhuma participação nos jogos modernos.
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“Os críticos de arte afirmam que se trata de uma das mulheres mais belas já pintadas. Vênus, [por exemplo, é a] deusa pagã do amor [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 210.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que indica corretamente o ideal renascentista de corpo:
Nota: 10.0

A
A nudez nunca era retratada.

B
Havia grandes coações ao corpo.

C
Retomou o modelo greco-romano.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] a liberdade fomentada pelas famílias nobres detentoras do poder nessas cidades permitiu que um novo ideal de corpo emergisse. O modelo era novamente o greco-romano” (livro-base, p. 209).

D
Mantiveram-se os padrões da Idade Média.

E
As determinações da Igreja imperavam.
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a citação:
“O corpo se tornou uma espécie de mostra de um novo perfil de homem/mulher”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 212.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o corpo na Modernidade, assinale a alternativa que descreve corretamente o papel dos artistas de cinema na indústria da moda:
Nota: 10.0

A
Tinham pouco status social.

B
Não influenciaram a moda no período.

C
Os artistas de cinema eram vistos como desleixados e fora de moda.

D
Passam a ser celebridades definidoras de padrões de beleza.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o cinema foi responsável por transformar artistas [...] em verdadeiras celebridades definidoras de padrões de beleza” (livro-base, p. 213).

E
Os artistas seguiam a moda da realeza para manterem seus empregos.
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“[...] como a concepção de estética é uma experiência pautada nos sentidos, sua intensidade varia de acordo com a percepção avaliativa de cada indivíduo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 203.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que descreve corretamente como a estética é entendida por diferentes civilizações e períodos históricos:
Nota: 0.0

A
O mesmo padrão de corpo é buscado, independentemente da civilização.

B
Inexiste divergência que o corpo é belo.

C
Apesar de divergências, existem padrões estéticos.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No entanto, a subjetividade da percepção sensorial de estética não significa que ela não possa ser aplicada e estendida a determinada civilização ou período histórico. Por exemplo, entre os atenienses havia certa divergência sobre quais seriam os corpos considerados belos ou feios, mas, sem dúvida, também existia um padrão geral” (livro-base, p. 204).

D
Os atenienses eram unânimes no seu padrão estético.

E
São inexistentes os padrões comuns nas civilizações.
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“Em 1859, na Grécia, Evangelis Zappas (1800-1865), um rico proprietário de terras, propôs oficialmente ao governo que os Jogos Olímpicos fossem reativados no país”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 170.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o Barão de Coubertin, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0

A
Foi ele quem estabeleceu os Jogos Olímpicos na Era Moderna.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pierre de Frédy (1863-1937), mais conhecido como Barão de Coubertin, foi um pedagogo e historiador francês que restabeleceu os Jogos Olímpicos na Era Moderna a fim de resgatar os aspectos pedagógicos desses jogos. Ele defendia que eventos grandiosos, capazes de reunir pessoas de várias nacionalidades, além de proporcionarem um equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física, poderiam propagar a convivência leal e benéfica” (livro-base, p. 171).

B
Foi o Barão quem propôs os Jogos Olímpicos ao governo.

C
O Barão foi o maior atleta das Olimpíadas da Era Moderna.

D
Coubertin foi o precursor do futebol nos Jogos Olímpicos.

E
O Barão de Coubertin não teve relação com o renascimento dos Jogos Olímpicos da Era moderna.
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“O corpo era entendido como o maior gerador de pecado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 218.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história
sobre a Idade Média, assinale a alternativa que apresenta corretamente as características da sociedade na época:
Nota: 10.0

A
Os homens eram aliciados pelas mulheres.

B
Os homossexuais eram respeitados e aceitos pela sociedade.

C
As mulheres se vestiam e agiam como queriam e eram defendidas pelos possíveis abusos sofridos.

D
Os homens regiam os padrões estéticos e as normas da sociedade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pensando em uma sociedade regida pelos homens [na Idade Média], os corpos não enquadrados em seus padrões eram os que mais sofriam as consequências opressivas” (livro-base, p. 208).

E
Era uma sociedade igualitária para homens e mulheres.
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“Os romanos e as romanas, [...] valorizavam muito os cuidados corporais, principalmente em relação à assiduidade com a higiene e à melhora da aparência estética”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 207.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os últimos séculos do período imperial romano, assinale a alternativa que descreve corretamente a relação do cristianismo com o corpo:
Nota: 10.0

A
Era comum ter relação sexual com mais de um parceiro.

B
No verão, os corpos eram cobertos com poucas vestimentas.

C
Era imposto aos indivíduos um padrão poligâmico.

D
Havia um sentimento de pudor assustador.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o cristianismo, doutrina que cresceria nos séculos subsequentes, reforçando assustadoramente o sentimento de pudor” (livro-base, p. 207).

E
A liberdade sexual e corporal era símile à religião pagã.
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia a citação:
“Em síntese, o modelo de corpo propagado pela indústria cinematográfica (e a partir dos anos 1950, também pela TV) era considerado saudável”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 214.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta corretamente o corpo belo no atual padrão estético:
Nota: 0.0

A
Um corpo exótico e inatingível.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] a beleza corpórea agora vem do exótico, do completamente diferente, daquilo que é fora da curva, impossível de se atingir” (livro-base, p. 215).

B
O corpo belo é sinônimo de saúde.

C
O belo é um padrão médio da população.

D
Valoriza-se um corpo natural e atingível.

E
Corpos musculosos e hipertrofiados destoam do corpo belo.
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o trecho de texto:
“Uma inquietação bastante atual na área da saúde é que nunca houve tanta preocupação com a estética corporal”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 217.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o uso indiscriminado de anabolizantes, assinale a alternativa que descreve os possíveis efeitos dessas substâncias na saúde:
Nota: 10.0

A
Melhoram substancialmente o desempenho do fígado.

B
Podem causar hipertensão arterial e câncer.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o uso indiscriminado de anabólicos pode causar graves problemas de saúde, como aumento da pressão, propensão a alguns tipos de câncer e doenças de fígado [...]” (livro-base, p. 216).

C
Não são nocivos à saúde.

D
Aumentam a fertilidade.

E
Melhoram o desempenho cardiovascular.
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física
Leia o extrato de texto:
“A edição olímpica na capital alemã aconteceu durante a grande efervescência do regime nazista e poucos anos antes da eclosão da Segunda Guerra Mundial”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 182.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os Jogos Olímpicos de Berlim, em 1936, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0

A
O norte-americano Owens conquistou quatro medalhas de ouro no atletismo, nas provas de 100 m rasos, 200 m rasos, salto em distância e revezamento 4 × 100 m rasos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Apesar desse interesse revelado pelo ditador e por seus seguidores, quem roubou a cena e brilhou nessa edição dos jogos [Berlim, 1936] foi Jesse Owens. O norte-americano de origem africana conquistou quatro medalhas de ouro no atletismo – 100 m rasos, 200 m rasos, revezamento 4 x 100 m e salto em distância – e causou constrangimento às autoridades alemãs” (livro-base, p. 183).

B
A organização alemã fez questão de ter a participação das mulheres nesse evento, resultado de um trabalho árduo de Confederação com o Comitê Olímpico Internacional.

C
Adolf Hitler cumprimentou o norte-americano Owens após suas vitórias, e o povo alemão repudiou sua atitude.

D
Adolf Hitler esteve no pódio e aplaudiu os vencedores dos jogos, mesmo sendo de outros países.

E
A mando do ditador, o Estádio Olímpico de Berlim foi demolido após essa edição.