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Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física Leia o extrato de texto: “Na Carta Olímpica, o olimpismo é definido como uma filosofia de vida: trata-se de uma forma de prestar serviços para o desenvolvimento harmonioso da sociedade, a fim de se disseminar a prática de esportes para todos […]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 175. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o brasileiro que recebeu a medalha de Pierre de Frédy (Pierre de Coubertin), assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A O brasileiro que recebeu essa medalha de mérito foi jogador de futebol Ronaldo, o fenômeno. B Pelé foi o único brasileiro merecedor desse prêmio. C O brasileiro que recebeu essa medalha foi o maratonista Vanderlei Cordeiro de Lima. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Para enaltecer ações desse gênero, o COI criou, em 1964, uma premiação especial: a medalha Pierre de Coubertin. Nesse mesmo ano, a medalha foi destinada postumamente a Luz Long. Desde então, ela foi entregue a mais cinco atletas, entre eles, o maratonista brasileiro Vanderlei Cordeiro de Lima. Talvez você se lembre do lamentável incidente ocorrido com o atleta nas Olimpíadas de Atenas, em 2004, quando um padre irlandês invadiu a área de disputa e o segurou quando ele estava na liderança de sua prova. Vanderlei foi ajudado por um senhor grego que estava próximo do ocorrido” (livro-base, p. 176). D O único brasileiro que recebeu esse prêmio foi o ginasta Diego Hypólito. E A brasileira a receber essa premiação foi Maria Lenk, primeira mulher a participar dos Jogos Olímpicos. Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física Leia o fragmento de texto: “O clima de controle social e tensão coletiva era tão grande que foi criado, no século XII, um segmento jurídico do catolicismo denominado Tribunal da Santa Inquisição [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 208. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os crimes religiosos na Idade Média, assinale a alternativa que indica corretamente o nome técnico desse tipo de crime apresentado no fragmento de texto: Nota: 10.0 A Autofagia. B Tirania. C Epifania. D Monogamia. E Heresia. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] esse tribunal era responsável pelos processos contra quem cometia algum crime de ordem religiosa – na nomenclatura técnica, as perigosas heresias” (livro-base, p. 209). Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física Leia a citação: “Em síntese, o modelo de corpo propagado pela indústria cinematográfica (e a partir dos anos 1950, também pela TV) era considerado saudável”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 214. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta corretamente o corpo belo no atual padrão estético: Nota: 0.0 A Um corpo exótico e inatingível. Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] a beleza corpórea agora vem do exótico, do completamente diferente, daquilo que é fora da curva, impossível de se atingir” (livro-base, p. 215). B O corpo belo é sinônimo de saúde. C O belo é um padrão médio da população. D Valoriza-se um corpo natural e atingível. E Corpos musculosos e hipertrofiados destoam do corpo belo. Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física Leia o trecho de texto: “Entre a beleza e a feiura existem dezenas de categorias intermediárias, como o agradável, o comum, o indiferente, o disforme, o desagradável, o singelo [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 203. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que define corretamente estética: Nota: 10.0 A É um conceito baseado na lógica. B O seu ideal é unânime entre os indivíduos. C É subjetiva e tem uma ótica típica. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Assim, tendo em conta essa forte tendência à subjetividade, sempre que tratarmos de estética, devemos lembrar que ela é definida por uma ótica típica [...]” (livro-base, p. 203). D Pode ser definida como a universalidade objetiva. E A estética está na esfera do conhecimento puro. Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física Leia a citação: “Até Davi e o teto da Capela Sistina [...] exaltam a beleza dos corpos definidos descobertos e revelados”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 211. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta corretamente a relação entre o corpo renascentista e o corpo na Idade Média: Nota: 10.0 A As pinturas renascentistas refletiam o ideal de corpo na Idade Média. B As esculturas de corpos eram similares nos dois períodos. C Com a retomada da estética da Antiguidade, o ideal de corpo da Idade Média torna-se mais forte. D O ideal de corpo renascentista serviu de exemplo na Idade Média. E O ideal de corpo renascentista rompeu definitivamente com o ideal de corpo na Idade Média. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[No Renascimento] como é possível perceber, esse padrão, que é a retomada da estética da Antiguidade, rompe definitivamente com o ideal de corpo da Idade Média” (livro-base, p. 211). Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física Leia o extrato de texto: “Durante a idealização e a coordenação do projeto olímpico, o Barão de Coubertin defendeu que os jogos fossem pautados por valores humanos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 174. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o conceito de olimpismo, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Foi um movimento contrário à organização dos Jogos Olímpicos na época. B Teve como princípios a amizade, a compreensão mútua, a igualdade, a solidariedade, como uma filosofia de vida. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A educação, a integração cultural e a busca pela excelência através do esporte são ideais a serem alcançados. O Olimpismo tem como princípios a amizade, a compreensão mútua, a igualdade, a solidariedade e o ‘fair play’ (jogo limpo). Mais que uma filosofia esportiva, o Olimpismo é uma filosofia de vida. A ideia é que a prática destes valores ultrapasse as fronteiras das arenas esportivas e influencie a vida de todos” (livro-base, p. 174). C Ficou conhecido o movimento partidário do governo antes dos Jogos Olímpicos. D Foi um movimento organizado pelo governo e ativistas paraacabar com os jogos na época. E Foi a criação do departamento de patrocínio dos Jogos Olímpicos a fim de arrecadar fundos para o evento. Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física Leia o extrato de texto: “Paris – 1900. O sonho do Barão de Coubertin de ver os Jogos Olímpicos serem realizados em sua cidade natal se realizou em 1900”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 180. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre Pierre de Frédy (Barão de Coubertin) na organização os Jogos Olímpicos da Era Moderna, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Ele defendia o equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pierre de Frédy (1863-1937), mais conhecido como Barão de Coubertin, foi um pedagogo e historiador francês que restabeleceu os Jogos Olímpicos na Era Moderna a fim de resgatar os aspectos pedagógicos desses jogos. Ele defendia que eventos grandiosos, capazes de reunir pessoas de várias nacionalidades, além de proporcionarem um equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física, poderiam propagar a convivência leal e benéfica. Conforme abordamos no item anterior, apesar de não terem atingido nível mundial de competição, as iniciativas anteriores permitem afirmar que Pierre de Coubertin não foi exatamente o primeiro a tentar reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna. O próprio barão admitiu ter sido influenciado pelas ideias de Brookes ao visitá-lo na Inglaterra. No entanto, depois de começar, na década de 1890, a proferir palestras e recrutar voluntários no intuito de reativar os Jogos Olímpicos, ele tomou para si todas essas ideias. Novamente, o barão deixou circular a versão de que ele havia proposto a ideia de Atenas como sede, sendo que ele mesmo esperava a realização em Paris” (livro-base, p. 172-173). B Era contrário à participação de pessoas de diferentes países nas competições. C Foi o primeiro a desistir de reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna. D Ele sempre defendeu que o evento fosse realizado na cidade de Roma. E O Barão de Coubertin não teve nenhuma participação nos jogos modernos. Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física Leia a citação: “Em virtude dos costumes e hábitos distintos das pólis, a concepção estética de corpo também apresentou especificidades”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 205. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, relacione corretamente os aspectos estéticos das civilizações antigas às suas respectivas características: 1. Os espartanos. 2. Os atenienses. 3. Os romanos. ( ) Valorizavam a coragem e a bravura. ( ) Passavam horas banhando-se nas termas. ( ) Corpo em harmonia, oriundo da ginástica e da música. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 – 3 – 2. Você acertou! A sequência correta é: 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: [1] Espartanos “[...] características subjetivas não percebidas no plano físico, como a coragem, a bravura [...]”; [2] Atenienses “[...] o ideal do corpo em harmonia, oriundo da dedicação à ginástica e a música”; [3] Romanos “Nas famosas termas, diariamente, os cidadãos de ambos os sexos passavam horas, geralmente no fim da tarde, banhando-se [...]” (livro-base, p. 205, 206, 207). B 1 – 2 – 3. C 2 – 3 – 1. D 3 – 2 – 1. E 3 – 1 – 2. Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física Leia o trecho de texto: “[...] o padrão de beleza ainda era acessível e moderado, próximo à média ideal”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 214. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta corretamente as características do corpo belo na Modernidade: Nota: 10.0 A O corpo deveria ser delineado e com certo tônus muscular. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na época [Modernidade], o corpo belo devia ser delineado e com um considerável tônus muscular (significativamente maior e mais definido do que o destacado pela arte renascentista)” (livro-base, p. 212). B Ser belo era ter curvas acentuadas, arredondadas e estar acima do peso. C O corpo deveria estar coberto, como na Idade Média. D Havia pouca preocupação com a aparência. E O corpo belo era igual ao destacado pela arte renascentista. Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física Leia o excerto de texto: “Existem muitos debates sobre o que deve ser considerado como esporte [...] No entanto, há uma delimitação quase consensual sobre sua gênese”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 138. Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 4 (Vídeo 2, Tema 1 – O conceito de jogo e esporte) sobre a caracterização do conceito de esporte, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0 A É uma forma mais refinada de atividades lúdicas. B A maior delimitação de regras acentua a perda do fator lúdico. Esta é a alternativa correta. De acordo com a Aula 4: “O esporte descaracteriza a função primordial (do jogo), pois a maior delimitação de regras acentuou a perda do fator lúdico” (Aula 4, Vídeo 2, Tema 1 – O conceito de jogo e esporte, 3'34'' a 4'00''). C As regras podem ser alteradas e adaptadas. D Incentiva a espontaneidade e criatividade de seus praticantes. E As regras mais simples privilegiam o divertimento.
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