Educação Infantil e Ensino de História

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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:672995) ( peso.:1,50)
Prova: 28814414
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O estudo da história permanece nos currículos escolares dos diversos níveis de
ensino básico, assim como matéria presente nos cursos preparatórios ou nos exames
de vestibular no Brasil. As disciplinas escolares passaram a ter essa denominação a
partir de 1910. Sobre as características que configuram a constituição das disciplinas
com o desenvolvimento da industrialização, analise as sentenças a seguir:
I- Atribuíram uma certa importância para algumas áreas denominadas como exatas,
que disputavam espaço com as humanas clássicas.
II- Possibilitaram uma organização sistematizada dos conhecimentos
tradicionalmente incluídos ao currículo e introduzidos nas escolas.
III- Estabeleceram as finalidades de cada uma das disciplinas, apresentando os
conteúdos selecionados para o ensino.
IV- Caracterizaram as finalidades da disciplina escolar no currículo, garantindo uma
função itinerante e alternativa.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III, IV estão
corretas.
 b) As sentenças I, II, IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II, III estão corretas.
 d) As sentenças I, III, IV estão corretas.
2. A escola corresponde a um espaço de experiências vivenciadas pelos alunos para que
aprendam a utilizar de sua consciência, para a construção de um mundo mais
humanizado. Assim, o ensino da história prevê alguns objetivos que norteiam o
processo de ensino e aprendizagem, apresentados nos Parâmetros Curriculares
Nacionais de História e Geografia, para os anos iniciais do ensino fundamental.
Sobre os objetivos da disciplina de história para o ensino dos anos iniciais do ensino
fundamental com relação ao desenvolvimento dos alunos, analise as sentenças a
seguir:
I- Consigam ler e compreender sua realidade e sabendo se posicionar, fazer escolhas
e agir de forma criteriosa.
II- Identificar o grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos
e espaços.
III- Organizar os repertórios histórico-culturais para que consigam localizar os
eventos e entender o presente e passado.
IV- Utilizar métodos de pesquisa e produção de textos baseados exclusivamente nos
textos bibliográficos científicos.
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Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão
corretas.
3. O ensino de História pretende desenvolver o processo de conhecimento das
representações e aprendizagens, que permitam a utilização desses saberes no
cotidiano. Nas escolas oportuniza-se aos alunos serem sujeitos da história ao
adquirirem uma consciência de mundo, atuando na construção de um mundo mais
humanizado. Sobre as especificidades sociais das crianças na Educação Infantil com
relação à qualidade das experiências oferecidas segundo os princípios do Referencial
Curricular Nacional para a Educação Infantil, analise as sentenças a seguir:
I- O respeito à dignidade e aos direitos das crianças que são consideradas nas suas
diferenças.
II- O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis que ampliam suas
capacidades.
III- A socialização das crianças em atividades e participação nas diversas práticas
sociais.
IV- O direito das crianças em estudarem e reservarem somente o momento do lanche
para brincadeiras.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III, IV estão
corretas.
 b) As sentenças I, II, III estão corretas.
 c) As sentenças I, III, IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II, IV estão corretas.
4. O ensino de história possibilita o desenvolvimento de uma consciência voltada para a
construção do mundo mais humanizado, de forma que as pessoas construam uma
sociedade para si mesmos, baseado na premissa "ser estar-do-homem-no-mundo". O
ensino da disciplina de história é contemplado nas questões que envolvem a
diversidade e a socialização da criança, no período da Educação Infantil. Sobre as
características quanto às especificidades sociais das crianças na faixa etária da
Educação Infantil, segundo a qualidade das experiências que possam ser oferecidas
para contribuírem no processo de aprendizagem, avalie as asserções a seguir:
I- O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil preconiza sobre o
respeito à dignidade e aos direitos das crianças, compreendidas conforme sua
diversidade individual, social, econômica, cultural, étnica, religiosa, entre outros.
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PORQUE
II- Garante o direito das crianças em brincar e o acesso aos bens socioculturais, para
que ampliem suas capacidades relacionadas à expressão, à comunicação, à interação
social, ao pensamento ético e estético.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa correta da primeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa
correta da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição
falsa.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição
verdadeira.
5. Segundo a BNCC, o conhecimento sobre o passado denota os saberes do presente
construídos por distintos sujeitos (BRASIL, 2017). Cabe ao historiador questionar os
eventos para identificar, analisar e compreender os significados dos diferentes
objetos, lugares, circunstâncias, temporalidades, movimentos de pessoas, coisas e
saberes. Sobre as características históricas da constituição social da Idade Média,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No início da Idade Média, a maior parte da população pertencia ao campo e
somente os membros da igreja tinham acesso ao aprendizado da leitura e escrita.
( ) A maioria dos escritos foram produzidos pelo clero e evidenciavam a vida dos
santos, anais e crônicas produzidos pela Igreja Católica.
( ) A escrita da história na época requeria o rigor científico e crítico de
investigação, baseada na busca da compreensão da realidade.
( ) O principal livro era a Bíblia e representava a investigação histórica e científica
do passado, com presença do milagre e do maravilhoso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base
Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME,
2017.
 a) F - V - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) V - F - F - V.
6. O ensino de História integra um conjunto de disciplinas constituídas com saberes
fundamentais para o processo de escolarização, cujos métodos, conteúdos e
finalidades sofreram mudanças no Brasil até se concretizarem na proposta curricular
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atual. As disciplinasescolares passaram a ter essa denominação a partir de 1910.
Sobre as características que explicam o processo de constituição das disciplinas,
analise as sentenças a seguir:
I- Foi resultado de disputas entre os conhecimentos que deveriam fazer parte do
contexto escolar.
II- Desde o século XIX, havia a necessidade de um currículo humanístico organizado
de forma disciplinar.
III- Com saberes que eram fundamentais para a formação da classe operária e ao seu
disciplinamento.
IV- Destacavam uma formação elitista com princípios adequados ao currículo
humanista.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III, IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II, III estão corretas.
 c) As sentenças II, III, IV estão
corretas.
 d) As sentenças I, II, IV estão corretas.
7. A história que se fundamenta no método tradicional transmite a noção da
necessidade de um líder, alguém que esteja à frente para solucionar os problemas ou
buscar a verdade sobre uma determinada situação. O método tradicional possui como
percursores os pensadores positivistas que se preocupavam em atribuir um caráter
científico para as ciências humanas. Sobre as características da concepção bancária
na educação, assinale a sentença CORRETA:
 a) O professor dialoga com os alunos os conhecimentos, permitindo discussões
sobre o assunto estudado.
 b) A educação propõe ações educativas que desenvolvam nos alunos a criticidade e
participação ativa nas aulas.
 c) Os professores desenvolvem a criticidade e a autonomia por meio de aulas que
propõem a reflexão da realidade.
 d) Seria o ato de depositar nos alunos os comunicados transmitidos nas aulas
expositivas pelos professores.
8. O mundo ocidental colonizado pelos europeus sofreu influências em seu modo de
viver e de conviver com o mundo. Mais precisamente na dualidade da presença da
visão positivista ou tradicional, que dividia espaço com as lutas de classes e as
diversas concepções ou visões que se encontram em constante movimento,
denominado como visão dialética da história. Sobre o naturalismo do método
positivista que incidiu na comparação das sociedades com as entidades vivas e
originou o organicismo, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O organicismo prevê as lutas de classe e evidencia a dialética como eixo central
nas relações interpessoais dos grupos culturais.
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 b) O organicismo entende a sociedade como um fenômeno semelhante aos corpos
biológicos, associando-a a órgãos especializados.
 c) A percepção organicista igualou a sociedade à teoria de Darwin, que sugeria a
adaptação do sujeito ao ambiente.
 d) A teoria organicista associava a organização social ao funcionamento das peças
de uma máquina, todas deveriam trabalhar em harmonia.
9. O ensino de História propicia conhecer o processo de representação e aprendizagem,
permitindo a utilização desses conhecimentos no cotidiano. Nas escolas, implica a
oportunidade de os alunos serem sujeitos da História, em adquirirem uma
consciência de mundo, e na prática construírem um mundo mais humanizado. Sobre
os objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais voltados para a disciplina de
História na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O ensino de história inclui estudos sobre a diversidade cultural enfatizando as
datas comemorativas para contextualizar alguns dados históricos.
 b) A organização implica disciplinas com a história voltada para os estudos da
família, bairro e município, contemplando a diversidade cultural.
 c) O ensino ocorre de forma globalizada, isenta da divisão das disciplinas e a
história contempla questões que envolvem a diversidade e socialização da
criança.
 d) A organização contempla uma globalização das disciplinas e a história aponta
para um ensino sobre os aspectos que envolvem a família e o bairro.
10.Segundo a BNCC, a relação que se estabelece entre o passado e o presente não
ocorre de forma automática, necessitando do conhecimento de referências teóricas
que apontem a inteligibilidade as situações históricas. Nesse sentido, um elemento
somente se torna documento quando um indivíduo assinala um determinado sentido,
quando expressa a vivência social de um povo. Sobre como se desenvolveu o
processo de construção da história dos povos, mais especificamente com relação às
características do Iluminismo e sua influência para a sociedade da época, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Consistiu numa corrente filosófica que apresentou a história enquanto
desenvolvimento linear progressivo e ininterrupto da razão humana. Para os
iluministas, a Idade Média consistiu em um período das trevas e o Iluminismo traria
o conhecimento para aclarar a verdade.
PORQUE
II- A burguesia reorganizou sua forma de pensar buscando os teólogos para explicar
a nova realidade que se fazia presente. Surgiu o liberalismo como explicação e
justificativa racional para a nova sociedade que se formava, contrapondo-se à igreja e
à monarquia.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base
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Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME,
2017.
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição
verdadeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição
falsa.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa
correta da primeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa correta da primeira.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:672997) (peso.:3,00)
Prova: 29519858
Nota da
Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
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1. A história que se fundamenta no método tradicional transmite a noção da necessidade de
um líder, alguém que esteja a frente para solucionar os problemas ou buscar a verdade
sobre uma determinada situação. Assim, o método tradicional apresenta determinadas
particularidades criticadas desde o final do século XIX. Sobre as características da
concepção bancária na educação, analise as sentenças a seguir:
I- A educação consiste no ato de depositar nos alunos os comunicados transmitidos nas
aulas expositivas pelos professores.
II- O professor seria a pessoa que sabe, que expõem suas ideias, que atua e escolhe o
conteúdo programático.
III- Os alunos consistem em pessoas que não sabem, seguem as prescrições apontadas pelo
professor e são educados.
IV- Os professores pretendem desenvolver nos alunos a criticidade e a autonomia, por isso
devem aprender como agir.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
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 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
2. A BNCC, com relação ao ensino de história, preconiza sobre o conhecimento histórico
interpretado como uma formade pensar e questionar sobre as coisas do passado e
presente, na construção de explicações. Por meio da compreensão dos significados, busca
interpretações segundo o tempo e espaço. Portanto, objetiva a transformação da história
para que os alunos compreendam as experiências humanas e os modos de viver de sua
sociedade. Pretende, ainda, que os professores desenvolvam ações que viabilizem sua
atuação em conjunto com os alunos no processo de ensino e aprendizagem como uma
atitude historiadora. Sobre os objetivos com relação ao ensino de história para os anos
iniciais do Ensino Fundamental, segundo o preconizado nos PCN de história e geografia,
avalie as asserções a seguir:
I- Os alunos deverão conseguir ler e compreender sua realidade, identificando o próprio
grupo de convívio e as relações que estabeleceram com o tempo e espaço, organizando
repertórios histórico-culturais que incidem no conhecimento e respeito sobre os modos de
vida dos diferentes grupos sociais.
PORQUE
II- Por meio do questionamento sobre sua realidade identificam alguns de seus problemas e
refletem sobre possíveis soluções, reconhecendo formas de atuação política no uso de
métodos de pesquisa e produção de textos que revelam conteúdos históricos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
3. Segundo os PCN de História e Geografia (BRASIL, 1997), o estudo da história local e do
cotidiano para os anos iniciais do Ensino Fundamental infere sobre os estudos históricos no
presente, na identificação das diferenças e semelhanças que existem entre eles, suas
famílias e as pessoas que trabalham na escola. Com base no conhecimento do presente,
buscam compreender os fatos do passado, conhecendo as características dos grupos sociais
de sua comunidade e ampliando os estudos sobre o viver de outros grupos. Sobre as
características que estruturam o conceito de história oral ou o método biográfico, analise as
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sentenças a seguir:
I- A história oral consiste no registro da história de vida de indivíduos concentradas nas
memórias pessoais, considerando as diversas etapas que organizam a trajetória de um
determinado grupo social.
II- As memórias das pessoas foram incorporadas ao processo de construção da história
tornando-se história oficial, porque são consideradas como essenciais para a compreensão
do passado.
III- O cientista social utiliza da história oral como instrumento de pesquisa, ampliando seu
método que considerava somente os textos escritos para incluir outras abordagens de
levantamento de dados.
IV- A história oral considera os discursos dos indivíduos pertencentes a categorias sociais
excluídas da história oficial, registrando seus discursos para análises futuras sobre sua
constituição social.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Secretaria de
Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
4. As teorias do currículo influenciaram a definição do documento e os objetivos que o
compõem em determinados períodos, impregnando de características sobre os elementos
que o constitui. Assim, as teorias são classificadas como tradicionais, críticas e pós-críticas.
Com relação à teoria crítica, o estudioso Althusser escreveu uma obra que estabelecia
conexões entre a educação e ideologia. Sobre a teoria apresentada por Althusser nas
condições de produção da sociedade e com o desenvolvimento da educação, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A ideologia opera de forma inclusiva, visto que todos contribuem socialmente para sua
devida construção social.
( ) A produção e a propagação da ideologia ocorrem por meio dos aparelhos ideológicos
do Estado juntamente com a escola.
( ) A escola atua por meio do currículo, mais precisamente quando apresenta na forma
dos conteúdos suas crenças.
( ) A ideologia estimula as pessoas das classes subordinadas a serem submissas, ao
contrário das dominantes que incidem no controle do poder.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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 a) F - F - V - V.
 b) F - V - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) V - F - F - F.
5. O ensino de geografia sofreu alterações no seu contexto educacional relacionado aos novos
entendimentos que surgiram a partir da revolução técnico-científica. Assim, alguns
documentos também incitaram a reflexão sobre as antigas práticas desenvolvidas nesta
disciplina, como os Parâmetros Curriculares Nacionais, Diretrizes Curriculares Nacionais
para Educação Básica e a Base Nacional Comum Curricular. Sobre os novos objetivos do
ensino de geografia com relação ao processo de ensino e aprendizagem dos alunos, analise
as sentenças a seguir:
I- Passa a ter compreensão do mundo em que vive, com conhecimentos sobre o local onde
mora e os demais territórios do planeta.
II- Elementos como as indústrias, as cidades e a agricultura não fazem parte dos estudos
que englobam o contexto da geografia.
III- As alterações que os indivíduos imprimem no espaço são atualmente de maior
proporção com relação as do passado.
IV- Pode se afirmar que existe uma única sociedade humana formada por um contexto de
desigualdades e diversidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
6. Para Heller (2008, p. 34), a vida cotidiana consiste no "conjunto de atividades que
caracterizam a reprodução dos homens particulares os quais criam a possibilidade de
reprodução social". Assim, a vida cotidiana não se encontra dissociado da história, mas ao
contrário, como o centro dos acontecimentos históricos no contexto social. Sobre o ensino
da história local nas instituições educacionais, avalie as asserções a seguir:
I- O ensino da história local não pode ser entendido como um conteúdo a ser ensinado por
meio das práticas, mas deve se constituir enquanto estratégia pedagógica, que aborde de
forma metodológica os conteúdos a partir da realidade local.
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PORQUE
II- O estudo da história local como estratégia de aprendizagem permite que os alunos
desenvolvam o domínio do conhecimento histórico, que possibilita a construção de
conhecimentos referentes a uma história com realidade pluralizada.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HELLER, A. O cotidiano e a História. São Paulo: Paz e Terra, 2008.
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
7. O ensino de Geografia operacionaliza o desenvolvimento dos conceitos geográficos,
enfatizando o pensamento espacial e a aplicação dos procedimentos de pesquisa e análise
das informações geográficas. Nesse sentido, os alunos conseguem perceber as situações
que envolvem o seu cotidiano, utilizando o raciocínio geográfico para refletir sobre os
problemas que identificam. Sobre as características da prática educativa que envolvem a
representação do percurso casa-escola nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) O professor prioriza o uso de conceitos científicos para explicar aos alunos a
representação do seu percurso.
 b) Nos alunos refazerem o percurso que fazem de suas casas até a escola, observando os
espaços percorridos.
 c) O professor instiga os alunos a perceberem o contexto geográfico considerando
somente os espaços naturais.
 d) As atividades permeiam o desenvolvimento de noções de espacialidade, que incluem a
observação e atenção.
8. As práticas educativas desenvolvidas na educação infantil, preconizam o educar integrado
ao cuidar, ou seja, promovem situações para que as crianças consigam compreender e
desenvolver suas emoções e medos, construindo hipóteses sobre o mundo, elaborando sua
identidade. Sobre as situações que a educação infantil deve promover para garantir o
direito das crianças vivenciarem sua infância, analise as sentenças a seguir:
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=MDY3OUZTUA==&action2=U09DMjE=&action3=NjcyOTk3&action4=MjAyMS8x&prova=Mjk1MTk4NTg=#questao_8%20aria-label=
I- Com situações que ampliem as possibilidades das crianças de aprenderem a cuidar de si e
dos outros.
II- Para que consigam organizar seu pensamento para resolverem os conflitos referentes à
etapa da infância.
III- Em situações com a vivência de experiências que permitam a exploração ativa e
colaborativa das crianças.
IV- As questões que envolvem o currículo incidem na organização dos conteúdos que devem
ser ensinados.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
9. A visão dupla de mundo ou a cosmovisão apresenta como concepções teóricas a
interpretação positivista-funcionalista e a histórico-crítica. A elaboração dessas teorias
partiu do entendimento de sociedade construída segundo a concepção de mundo europeia
ocidental. Sobre a concepção histórico-cultural e sua influência nos processos educativos
desenvolvidos na escola, analise as sentenças:
I- O conhecimento é compreendido como algo pronto e acabado, registrado nos livros que
apresentam os conhecimentos científicos.
II- Os saberes como algo provisório que necessitam ser buscados constantemente, isentos
do dogmatismo nas pesquisas.
II- O professor e o aluno são sujeitos de sua própria história na construção de seus
conhecimentos e saberes.
IV- O conhecimento serve como fonte de libertação e autonomia para as pessoas que
participam do processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
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10.O ensino de Geografia desenvolvido nos anos iniciais do Ensino Fundamental atualmente
deve possibilitar uma leitura de mundo com base nas análises realizadas pelos alunos,
sobre a realidade que vivenciam. Nessas condições, as práticas educativas precisam estar
voltadas à ampliação das habilidades e competências nos alunos para sua atuação social.
Sobre as características quanto ao conceito de espacialidade nos alunos dos anos iniciais do
Ensino Fundamental, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O entendimento de espacialidade vivenciado pelos alunos na atualidade apresenta uma
complexidade decorrente do processo de globalização. A compreensão dos alunos sobre o
espaço cotidiano que vivem apresenta um contexto espacial fluídico e isento de limites
definidos.
PORQUE
II- Os alunos conseguem, de forma individualizada, compreender seu espaço de forma
articulada e crítica com o acesso às informações. Para que os alunos organizem seu
conhecimento espacial de forma integrada, necessitam de instrumentalização conceitual.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
11.(ENADE, 2014) Uma jornalista baiana passou pelo que classificou como "enorme
constrangimento" ao tirar a foto para renovar o passaporte, em Salvador: agentes da Polícia
Federal pediram que ela prendesse o cabelo estilo black power, pois o sistema não aceitava
a imagem gerada. "Eu gosto do meu cabelo e, naquela foto, fiquei terrível", disse. A
jornalista descarta ter recebido qualquer tratamento racista dos funcionários do local, mas
reclamou no Facebook: "Essas coisas podem não ser intencionais, mas tudo, no fundo, tem
um padrão que desvaloriza a estética que foge do convencional". O delegado, chefe do
setor, explicou que um cabelo de proporções maiores diminui o rosto do fotografado, e foi
isso que o sistema impediu. "A gente concorda com ela que isso é inadmissível. O caso já foi
passado para nossa sede em Brasília, para sabermos que medidas podem ser adotadas",
afirmou. A notícia publicada no jornal abre um leque de possibilidades para o professor
abordar o tema da diversidade cultural, por meio de práticas educativas que contemplem as
questões históricas e suas implicações na vida cotidiana. Nessa perspectiva, avalie as
afirmações a seguir:
I- A temática diversidade cultural é parte do currículo de História do Brasil, conforme
preconiza a Lei nº 9.394/1996 ( LDB ), e, por estar relacionada a aspectos referentes a
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=MDY3OUZTUA==&action2=U09DMjE=&action3=NjcyOTk3&action4=MjAyMS8x&prova=Mjk1MTk4NTg=#questao_10%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=MDY3OUZTUA==&action2=U09DMjE=&action3=NjcyOTk3&action4=MjAyMS8x&prova=Mjk1MTk4NTg=#questao_11%20aria-label=
identidade nacional, portanto, a abordagem das temáticas corretadas deve restringir-se ao
âmbito da referida disciplina.
II- A abordagem disciplinar da diversidade cultural deve ser priorizada, buscando-se
associações com conhecimentos não constantes do programa da disciplina.
III- A diversidade cultural é tema a ser abordado na perspectiva da transversalidade, o que
possibilita colocar em prática a relação entre as áreas dos conhecimentos em sua
aplicabilidade transformadora dos fenômenos sociais e naturais.
IV- A principal característica do trabalho com temas transversais é a condição de
estabelecimento de relações entre disciplinas e teoria e prática; sujeito a sua produção de
conhecimento; conhecimentotrabalhado em sala de aula e conhecimentos não constantes
dos programas escolares.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: Diários Associados. Estado de Minas, 18 jul. 2014.
 a) I e II.
 b) I e III.
 c) I, II e IV.
 d) III e IV.
12.(ENADE, 2017) A imigração haitiana para o Brasil passou a ter grande repercussão na
imprensa a partir de 2010. Devido ao pior terremoto do país, muitos haitianos
redescobriram o Brasil como rota alternativa para migração. O país já havia sido uma
alternativa para os haitianos desde 2004, e isso se deve à reorientação da política externa
nacional para alcançar liderança regional nos assuntos humanitários. A redescoberta e a
preferência pelo Brasil também sofreram influência da presença do exército brasileiro no
Haiti, que intensificou a relação de proximidade entre brasileiros e haitianos. Em meio a
esse clima amistoso, os haitianos presumiram que seriam bem acolhidos em uma possível
migração ao país que passara a liderar a missão da ONU. No entanto, os imigrantes italianos
têm sofrido ataques xenofóbicos por parte da população brasileira. Recentemente, uma das
grandes cidades brasileiras serviu como palco para uma marcha anti-imigração, com
demonstrações de um crescente discurso de ódio em relação a povos imigrantes
marginalizados. Observa-se, na maneira como esses discursos se conformam, que a reação
de uma parcela dos brasileiros aos imigrantes se dá em termos bem específicos: os que
sofrem com a violência dos atos de xenofobia, em geral, são negros e têm origem em países
mais pobres. A partir das informações do texto, conclui-se que:
FONTE: SILVA, C. A. S.; MORAES, M. T. A política migratória brasileira para refugiados e a
imigração haitiana. Revista do Direito. Santa Cruz do Sul, v. 3, n. 50, p. 98-117, set/dez. 2016
(adaptado).
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 a) O acolhimento promovido pelos brasileiros aos imigrantes oriundos de países do leste
europeu tende a ser semelhante ao oferecido aos imigrantes haitianos, pois no Brasil
vigora a ideia de democracia racial e do respeito às etnias.
 b) O processo de acolhimento dos imigrantes haitianos tem sido pautado por
características fortemente associadas ao povo brasileiro: a solidariedade e ao respeito às
diferenças.
 c) A crescente onda de xenofobia que vem se destacando no Brasil evidencia que o
preconceito e a rejeição por parte dos brasileiros em relação aos imigrantes haitianos é
pautada pela discriminação social e pelo racismo.
 d) As reações xenófobas estão relacionadas ao fato de que os imigrantes são concorrentes
diretos para os postos de trabalho de maior prestígio na sociedade, aumentando a
disputa por boas vagas de emprego.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.
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