ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DE CASO - ESTÁGIO 1- 2021 1(3)

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Disciplina Estágio Supervisionado I 
Professor (as) Adalgisa Leão 
Alessandra Matos 
Andréa Cesar 
Ana Claudia Oliveira 
Antonio Silva 
Dayse Pessoa 
Fabiana Faria 
Josivania Freitas 
Luciana Cavalcanti 
Madson Francisco 
Mirella Barbosa 
Priscilla Pontes 
Sheyla Xavier 
Solange Filvock 
Washington Lopes 
 
Tutores Ana Maria Cunha 
José Ailton Dias 
Lucinalva Souza 
Thialy Silva 
Wanderson Viana 
 
ENUNCIADO 
 
Olá, Estudante! 
Chegou o momento de pôr em prática os conhecimentos adquiridos na nossa 
disciplina. 
 Leia com atenção o estudo de caso e em seguida elabore a resposta para a 
problemática apresentada. 
Para responder a atividade, você deverá construir um Projeto de Intervenção, que 
deverá consistir na sua proposta para resolver o problema apresentado no estudo de 
caso. É importante que você mobilize os seus conhecimentos e reflita sobre as 
possiblidades, apresentando a que você julgar mais eficaz! 
O template (modelo) para desenvolver o seu estudo de caso está disponível no 
ambiente virtual. 
 
Em caso de dúvidas, encaminhe uma mensagem utilizando o canal “Fale com 
o Tutor”. 
 
Preparado (as)? Vamos começar! 
 
1. Caracterização da Escola e da Sala de Aula 
O Centro Municipal de Educação Infantil Pequeno Mestre é uma instituição 
pública de médio porte, localizada em um bairro periférico da Região Metropolitana 
de uma Capital. Sua fundação esteve relacionada às inúmeras reivindicações das 
famílias da comunidade ao poder público, movidas pelo desejo de um local seguro 
para o cuidado e educação das crianças pequenas. Este histórico de fundação 
motivou um sentimento de conquista e participação das famílias no cotidiano da 
instituição escolar. 
O Centro Municipal de Educação Infantil dispõe de instalações amplas e 
confortáveis, atendendo às necessidades das crianças para a realização das 
atividades pedagógicas, para as quais toda equipe docente e de apoio já estava 
plenamente adaptada, quando todos foram pegos de surpresa com o advento da 
pandemia do COVID-19, e foram confrontados com o desafio de repensar suas 
práticas pedagógicas para assegurar a realização das atividades com mediação de 
tecnologias não presenciais. 
Na pré-escola da instituição (Crianças pequenas 4 anos a 5 anos e 11 
meses), conta com uma equipe composta por uma professora regente e duas 
auxiliares de sala que cumprem jornada integral e se encarregam da rotina de 
educação e cuidados da turma que é formada por 15 crianças, sendo 09 meninas e 
06 meninos. 
 Na última reunião de planejamento pedagógico da instituição, a coordenadora 
pedagógica evidenciou a importância da adesão ao ensino remoto emergencial 
(ERE), a partir das competências gerais da educação básica que contemplam as 
habilidades tecnológicas: 
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e 
escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das 
linguagens; artística, matemática e científica para se expressar e partilhar 
informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e 
produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo. 
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e 
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas 
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e 
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e 
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. 
 
 Considerando que na Educação Infantil as crianças precisam ser incentivadas 
a olhar para o outro com empatia e respeito às diferenças, tanto corporais quanto 
étnico-cultural e social: Quais estratégias de mediação tecnológica podem ser 
adotadas para que as crianças possam manifestar o interesse e o respeito 
pelas diferenças possíveis no contexto escolar? 
A partir das informações sobre a instituição de ensino e a turma de educação 
infantil citada, desenvolva um projeto didático para contribuir com a solução da 
problemática apresentada. 
Este projeto deve apresentar uma proposta de intervenção que apresente a 
seguinte estrutura. 
1 Introdução 
1.1 Tema 
1.2 Problema 
1.3 Justificativa 
2 Objetivos 
2.1 Objetivo Geral 
2.2 Objetivo Específico 
3 Fundamentação Teórica 
4 Procedimentos Metodológicos 
4.1 Recursos 
4.2 Avaliação 
5 Conclusão 
6 Referências Bibliográficas 
Lembrem-se de explorar as diversas possibilidades de ações que se 
relacionam aos aspectos abordados nas Webconferências e nos Guias de Estudos 
que são pertinentes ao novo contexto de adotar a tecnologia como mediação 
pedagógica em momentos de pandemia. 
Para construir uma proposta de intervenção adequada para o público citado, 
considere as seguintes indicações: 
Temática: O interesse e o respeito pelas diferenças 
Campos de Experiência: O Eu, o outro e o nós 
Público- Alvo: Crianças da pré-escola (5 anos) 
Habilidades da BNCC: 
 (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e 
respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais 
convive. 
 (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos 
de vida. 
 (EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com 
conflitos nas interações com crianças e adultos.