Organização Curricular

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Pincel Atômico - 30/03/2021 20:48:16 1/8
ALYSOMAX SOARES
NUNES
AVALIAçãO ONLINE (SALA EAD)
Atividade finalizada em 15/03/2021 20:51:03 (tentativa: 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
ORGANIZAçãO CURRICULAR E A LEGISLAçãO EDUCACIONAL BRASILEIRA [capítulos - 1,2,3,4] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de
30,00 pontos
Turma:
Segunda Graduação: Formação para Segunda Licenciatura em Filosofia - Grupo: FEVEREIRO/2021 - FLIC-FIL [21040]
Aluno(a):
91192893 - ALYSOMAX SOARES NUNES - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
Questão
001
O conceito de currículo escolar muda com o passar do tempo, acompanhando a
transformação social e os sentidos atribuídos para a educação e escolarização.
Dessa forma, precisamos entender as condições (políticas, econômicas e culturais)
que possibilitam a construção do conceito de currículo na atualidade, mapeando as
ressignificações pelas quais o tema passou nas últimas décadas. De acordo com
Moreira e Silva (2001, p. 7), “[...] o currículo é considerado um artefato social e
cultural. O currículo transmite visões sociais particulares e interessadas, o currículo
produz identidade individuais e sociais particulares”. Por artefato social e cultural,
podemos entender algo construído pelas pessoas a partir de suas relações e da
interação com os seus grupos sociais e culturais.
Segundo Silva (2015), uma teoria do currículo normalmente contempla algum dos
seguintes pontos: conhecimentos a serem ensinados - saber; tipo de ser humano
desejável – identidade; poder.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Análise as afirmativas seguintes referentes as teorias curriculares.
I. As teorias curriculares buscam compreender como são selecionados os saberes
ensinados dentro das salas de aulas, questionar os tipos de pessoas produzidas a
partir da escola e as implicações da escola com o projeto da sociedade almejado.
II. Tem algumas teorias que se preocupam com as relações de poder envolvidos
entre quem define o que deve ou não ser ensinado e o tipo de pessoa ideal formada
a partir do ensino escolar.
III. As diferentes teorias curriculares não possuem necessariamente caráter de
ruptura entre uma e outra, mas acabam por acrescentar mais elementos a serem
abordados e ensinados nas escolas, visando à formação plena dos estudantes.
É correto o que se afirma em:
A) III apenas.
X B) I, II e III.
C) II e II apenas.
D) I apenas.
E) I e III apenas.
Pincel Atômico - 30/03/2021 20:48:16 2/8
Questão
002
Sabemos que a organização da escola básica no Brasil tem profundas relações com
todo o nosso processo histórico, social e político, configurados em um país de
dimensões continentais, marcado por desigualdades pelas diferentes classes
econômicas.
Ainda que possamos reconhecer que avançamos no campo educacional por meio de
uma educação que via assegurar democraticamente o direito ao acesso à educação
para toda a população, na prática, vemos que ainda lidamos com resultados de
desempenhos educacionais e sociais preocupantes.
LIMA, Caroline Costa Nunes. Políticas Públicas e Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Tendo como base o texto acima, análise as asserções e relação entre elas.
I. O sistema educacional brasileiro foi construído por uma sociedade que se
estruturou em classes sociais distintas, que representam uma parcela dominante,
que delimitam o campo educacional, formulando instrumentos de dominação a partir
de seus interesses.
PORQUE
II. O espaço escolar, por muito tempo foi uma arena de manutenção da desigualdade
social e os conhecimentos selecionados para o sistema de ensino tinham como
objetivo desenvolver o sistema de produção.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
X B)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
C) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D) As asserções I e II são proposições falsas.
E)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da
I.
Questão
003
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são normas que possuem caráter
obrigatório para a educação básica, visando orientar a forma como o currículo das
escolas é planejado em todo sistema educacional brasileiro. As DCNs foram fixadas
pelo Conselho Nacional de Educação e procuram atender à LDB de 1996, que cita,
em seu art. 9º IV, ser de incumbência da União (BRASIL, 1996, documento on-line): 
Art. 9º [...]
IV – estabelecer, em colaboração com os Estados, Distrito Federal e os Municípios,
competências e Diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino
médio, que nortearão os currículos e os seus conteúdos mínimos de modo a
assegurar a formação básica comum.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre:
SAGAH, 2018.
Qual é o principal desafio das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs)?
A)
O desafio das Diretrizes é utilizar instrumentos de avaliações, para medir a
aprendizagem dos alunos do sistema educacional brasileiro.
X B)
O desafio das Diretrizes é diminuir ou eliminar o distanciamento existente entre as
várias propostas pedagógicas e a sala de aula.
C)
O desafio das Diretrizes é a determinar um conjunto de normas de aprendizagem
que os alunos deverão desenvolver ao longo das etapas do ensino infantil, do ensino
fundamental e do ensino médio.
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D)
O desafio das Diretrizes é pensar o currículo apenas como uma proposta
pedagógica das escolas, desconsiderando as práticas diárias junto aos estudantes.
E)
O desafio das Diretrizes é propor nas organizações escolares, a discussão das
questões sociais, por meio dos temas transversais.
Questão
004
O Brasil, mesmo vivendo sob o período da ditadura militar, continuava, a partir das
lutas do movimento, estudantil, aspirando algumas demandas educacionais, como o
aumento de vagas no ensino superior. A luta dos estudantes por mais vagas no
ensino superior foi motivado pelo fato de que muitos atingiam a média mínima para
ingressar na universidade, mas eram considerados excedentes. As vagas eram
poucas e restritas aos estudantes que tinham maiores médias.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Com base na leitura do texto, avalie as seguintes afirmações.
I. O vestibular foi estabelecido, para a seleção classificatória, passando a ser
disponibilizadas somente as vagas realmente existentes, eliminando a categoria dos
excedentes.
II. As Universidades foram organizadas em departamentos e o ensino em semestres,
visando um alinhamento com a lógica empresarial e à eficiência às instituições.
III. A Reforma do Ensino de 1º e 2º Graus, impactou diretamente o ensino superior,
ao tornar o 2º grau obrigatoriamente profissional, pois a obtenção de um diploma
técnico nessa etapa do ensino acabava por desviar alguns alunos da busca pela
formação no ensino superior.
É correto o que se afirma em
A) I e II apenas.
B) II e III apenas.
C) I apenas.
D) II apenas.
X E) I, II e III.
Pincel Atômico - 30/03/2021 20:48:16 4/8
Questão
005
De acordo com a LDB (BRASIL, 1996), a educação abarca os processos formativos
que abrangem tanto o âmbito familiar quanto as demais convivências humanas que
se estabelecem em ambientes laborais, culturais, educacionais e de pesquisas,
assim como as que se inserem em movimentos sociais de organização da sociedade
civil. De acordo com os níveis da educação básica, encontramos a educação infantil,
o ensino fundamental e o ensino médio.
LIMA, Caroline Costa Nunes. Políticas Públicas e Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Análise as afirmativas seguintes referentes a Educação Básica.
I. A educação infantil é a primeira etapa educacional, tem como finalidade o
desenvolvimento de aspectos físicos, emocionais, cognitivos e sociais faixaetária
até os 5 anos de idade.
II. Os espaços destinados a educação infantil são as creches para as crianças até 3
anos e as pré-escolas dos 4 a 5 anos, a forma de avaliação nessa fase ocorrem por
meio de registros de seu processo de desenvolvimento.
III. O ensino fundamental, corresponde a segunda etapa da educação básica, é
ofertado gratuitamente, compreendendo um período de nove anos de duração, com
a finalidade de formar cidadãos.
IV. A última etapa da educação básica é o ensino médio, com três anos de duração
e com o objetivo de consolidar e aprofundar os conhecimentos construídos nas
etapas anteriores, bem como a formação para a cidadania e prepara para o mercado
de trabalho.
É correto o que se afirma em
A) I e II apenas.
B) I, II e III apenas.
C) III e IV apenas.
D) II e III apenas.
X E) I, II, III e IV.
Questão
006
No Plano Nacional de Educação (PNE) vigente com prazo final de 2014, determinou
diretrizes, metas e estratégias para a política educacional, com as principais metas
voltadas para a garantia de acesso à educação básica com qualidade, assim como
os demais direitos assegurados em nossa legislação. Já o segundo grupo visa a
reduzir a desigualdade resultantes da nossa trajetória social, histórica e educacional,
além de propor ações para valorizar a diversidade, fundamental para um ensino
equitativo. O terceiro grupo de metas está relacionado a ações que promovam a
valorização dos profissionais da educação.
LIMA, Caroline Costa Nunes. Políticas Públicas e Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Análise as afirmativas seguintes referentes as diretrizes do Plano Nacional de
Educação.
I. Erradicação do analfabetismo e universalização do atendimento escolar.
II. Promoção dos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade
socioambiental.
III. Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da
cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.
IV. Melhoria da qualidade da educação, promoção dos princípios da gestão
democrática da educação pública e valorização dos(as) profissionais da educação.
É correto o que se afirma em
Pincel Atômico - 30/03/2021 20:48:16 5/8
A) III e IV apenas.
X B) I, II, III e IV.
C) I apenas.
D) I, III e IV apenas.
E) II e III apenas.
Questão
007
A educação foi amplamente discutida na Assembleia Constituinte instalada em 1987,
que produziu a Constituição Federal de 1988, em vigência até o momento. Os
objetivos propostos como pilares na LDB de 1971 se incorporaram ao Texto
Constitucional.
Art. 205 A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida
e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento
da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho (BRASIL, 1971, documento on-line).
A partir do artigo 205 da LDB de 1971, pode ser identificado que a educação passa a
comprometer, de forma mais contundente, a família e a sociedade nos objetivos
educacionais, não somente o Estado.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
A Constituição Federal de 1988 traz, no artigo 206, alguns princípios que devem ser
considerados, que tiveram reflexo direto na LDB de 1996. Análise as afirmativas
seguintes referentes aos princípios que o ensino deverá ser ministrado.
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, a liberdade de
aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
II. Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei,
planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e
títulos, aos das redes públicas.
III. A gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais, a garantia de
padrão de qualidade e a gestão antidemocrática do ensino público, na forma da lei.
É correto o que o que se afirma em
A) II apenas
B) I e III apenas.
X C) I e II apenas.
D) I, II e III.
E) II e III apenas.
Pincel Atômico - 30/03/2021 20:48:16 6/8
Questão
008
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) se propõe, segundo as suas palavras
introdutórias, a ser “[...] um documento de caráter normativo que define o conjunto
orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidade da Educação Básica. ” (BRASIL,
2017, p. 7).
Análise as afirmativas seguintes referentes a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC).
I. A BNCC propõe dez competências, que reúnem os conhecimentos históricos e
culturais a serem adquiridos e desenvolvidos em todos alunos da educação escolar
nacional.
II. A BNCC define as competências e estipula as habilidades para as áreas de
conhecimento, inclusive codificando-as para efeito de acompanhamento e controle
posterior por parte da escola.
III. A BNCC é de caráter normativo para educação escolar, que tem como principal
finalidade definir as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver durante todas as etapas da educação básica.
IV. Uma das dez competências da Base Nacional Comum Curricular é agir pessoal e
coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos,
inclusivos, sustentáveis e solidários.
É correto o que se afirma em
A) I apenas.
B) II, III e IV apenas.
C) I, II e III apenas.
X D) I, II, III e IV.
E) I e II apenas.
Pincel Atômico - 30/03/2021 20:48:16 7/8
Questão
009
A Lei 9394/96, que está subordinada à nossa Constituição, por meio de diferentes
títulos, trata de temas relacionados ao funcionamento de nossos sistemas de ensino.
A partir do título IV, uma série de artigos irão dispor as formas da Organização da
Educação Nacional, e Art. 8º apresenta a seguinte regulamentação:
TÍTULO IV
Da organização da Educação Nacional
Art. 8º A União, os Estados, o Distrito Federal e os Munícipios organizarão, em
regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino.
§ 1º Caberá à União a coordenação da política nacional de educação, articulando as
diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva
em relação às demais instâncias educacionais (BRASIL, 1996, documento on-line).
LIMA, Caroline Costa Nunes. Políticas Públicas e Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Tendo como base o texto acima, análise as afirmativas que se seguem referente as
formas da Organização da Educação Nacional.
I. Há uma tendência de centralização nas tomadas de decisões da educação do
país, por meio das atribuições da União em articulação com Estados, Distrito Federal
e Municípios.
II. Uma das incumbências da União é a elaboração de um Plano Nacional de
Educação, em regime colaborativo com outras esferas governamentais,
estabelecendo, junto com eles, competências e diretrizes para as diferentes etapas
da educação básica.
III. Cabe ao Estado a elaboração e execução de políticas e planos educacionais,
tendo como base as diretrizes e os demais documentos normativos federais.
IV. Os Munícipios devem responsabilizar pela a organização, a manutenção e o
desenvolvimento de sistemas de ensino integrativos às políticas Estaduais e da
União na oferta da Educação Infantil em espaços de creches e pré-escolas.
É correto o que se afirma em
X A) I, II, III e IV.
B) III e IV apenas.
C) I e II apenas.
D) I, III e IV apenas.
E) II e III apenas.
Pincel Atômico - 30/03/2021 20:48:16 8/8
Questão
010
Para medir a aprendizagem por parte dos alunos do sistema educacional brasileiro,
existem os instrumentos de avaliação. Essa avaliação é aplicada para verificar se os
conhecimentos ou as competências propostas nos currículos escolares foram
convertidas em habilidades pelos estudantes.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.
A avaliação escolar tem como finalidade apenas aplicar provas e testes, envolvendo
apenas os aspectos qualitativos, para propor estudos de recuperação e aceleração
para os que necessitam, bem como possibilitar o avanço das séries para os alunos
que jápossuírem os aprendizados necessários.
PORQUE
A avaliação é um processo que envolve as questões técnicas relativas ao
cumprimento das prescrições curriculares pelos professores junto aos seus alunos,
não devendo contemplar os aspectos políticos estabelecidos de forma democrática
no projeto político-pedagógico da escola.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
X A) As asserções I e II são proposições falsas.
B) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
E)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da
I.