QUESTIONÁRIO I & II DESENVOLVIMENTO EXPRESSIVO INFANTO JUVENIL E PROCESSOS EDUCATIVOS

Prévia do material em texto

QUESTIONÁRIO I & II – DESENVOLVIMENTO EXPRESSIVO INFANTO – 
JUVENIL E PROCESSOS EDUCATIVOS 
 
QUESTIONÁRIO I – DESENVOLVIMENTO EXPRESSIVO INFANTO – JUVENIL E 
PROCESSOS EDUCATIVOS 
 Leia as proposições a seguir, relacionando-as: 
O lúdico, o teatro, a dança, a pintura, o desenho, a criatividade, o conto de fadas, fazem parte de um 
momento em que as crianças se expressam, comunicam e transformam a vida na relação com a arte, 
Ou seja, 
Somos potencialmente criadores, possuímos linguagens, fazemos cultura. 
 
Resposta Marcada : 
As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Em 1927, Georges-Henri Luquet (1876-1965), escreveu o clássico livro Desenho Infantil, que até hoje tem 
inspirado estudos sobre o desenho infanto-juvenil e enriquecendo nossas experiências nesse campo. Luquet 
identifica quatro estágios no desenvolvimento do desenho. Quais são eles? 
 
Resposta Marcada : 
realismo fortuito, incapacidade sintética, realismo intelectual e realismo visual. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Costuma-se dividir o realismo fortuito em: 
 
Resposta Marcada : 
desenho involuntário e desenho premeditado 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Como é caracterizado o realismo falhado? 
 
Resposta Marcada : 
neste estágio, a criança tem sua percepção centrada nas partes do desenho. Ela vai desenhando uma parte de cada 
vez, enchendo o espaço de “coisas” isoladas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Sobre os estágios do desenho segundo Piaget, leia as proposições abaixo, colocando V para verdadeiro e F 
para falso. 
 
( ) A fase pré-esquemática faz parte da fase sensória motora (zero a dois anos) e parte da pré-operacional 
(dois a sete anos), indo aproximadamente até três ou quatro anos. 
( ) A garatuja faz parte da segunda metade da fase pré-operatória, indo normalmente até os sete anos 
quando ocorre a descoberta da relação entre desenho, pensamento e realidade. 
( ) O esquematismo parte da fase das operações concretas (7 a 10 anos), mas costuma ir até mais ou menos, 
nove anos. Dentro dos esquemas representativos, começa a construir formas diferenciadas para cada 
categoria de objeto. 
( ) O realismo normalmente surge no final das operações concretas, tendo maior consciência do sexo e 
começa uma autocrítica pronunciada. Nesta etapa normalmente usam roupas diferenciadas para cada um 
dos sexos. 
( ) A fase Pseudo Naturalista faz parte da fase das operações abstratas (10 anos em diante). É o fim da arte 
como atividade espontânea e muitos desistem de desenhar nesta etapa do desenvolvimento. 
 
Resposta Marcada : 
F; F; V; V; V. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Vygotsky identifica ao longo do desenvolvimento da expressão gráfico-plástica infantil as seguintes etapas: 
 
Resposta Marcada : 
simbólica, simbólico-formalista, formalista veraz, formalista plástica. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A música é uma linguagem que comunica sensações e sentidos, e passa por organização de: 
 
Resposta Marcada : 
som e silêncio 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Diante da instituição familiar, a literatura pode exercer, desde muito cedo, importante papel no 
desenvolvimento na infância, uma vez que, ao estar envolvida pelo universo mágico que o acervo literário 
produz, promove: 
 
Resposta Marcada : 
a construção do pensamento, da imaginação e da expressividade na linguagem 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta: 
I- Alfabetização é tornar o indivíduo capaz de ler e escrever, é o processo pelo qual a pessoa adquire o 
domínio de um código e das habilidades de utilizá-lo para ler e escrever; 
II- A alfabetização é um processo que não termina, pois no decorrer de nossas vidas estaremos sempre em 
constante aprendizagem, seja na questão intelectual, na escrita ou na fala, estar aprendendo é estar se 
alfabetizando; 
III- O processo de letramento está associado ao papel que a linguagem escrita exerce na sociedade. Assim, o 
processo de letramento não se dá somente na escola. 
 
 
Resposta Marcada : 
I, II e III estão corretas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A história da Educação Infantil no Brasil, de certa forma, acompanha os parâmetros mundiais, com suas 
características próprias, acentuada por forte: 
Resposta Marcada : 
assistencialismo e improviso 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
Total20 / 20 
 
QUESTIONÁRIO II – DESENVOLVIMENTO EXPRESSIVO INFANTO – JUVENIL E 
PROCESSOS EDUCATIVOS 
 Desde a concepção no útero materno até ao momento em que morre, o ser humano vive num processo 
caracterizado por constantes mudanças. Este processo de mudança, que resulta da interação entre as 
características biológicas de cada indivíduo e os fatores contextuais onde o indivíduo se encontra inserido 
(sociedade e cultura), é denominado por desenvolvimento humano. São domínios do desenvolvimento: 
 
Resposta Marcada : 
físico-motor, cognitivo e psicossocial. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Elencando algumas possibilidades para um trabalho de linguagem musical podemos destacar: 
I- Marcação da pulsação; 
II- Dramatizações simples; 
III- Relacionamento do pulso musical à pulsação do coração; 
IV- Apresentação de canções que sugiram movimentos de acordo com a pulsação da música. 
 
Está correto o que diz em: 
 
Resposta Marcada : 
I, II, III e IV estão corretas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A história da Educação Infantil no Brasil, de certa forma, acompanha os parâmetros mundiais, com suas 
características próprias. Nos anos 70, o Brasil absorve as teorias desenvolvidas nos Estados Unidos e na 
Europa, que sustentavam que as crianças das camadas sociais mais pobres sofriam de: 
 
Resposta Marcada : 
privação cultural 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 “Sabemos que a criança se desenvolve em vários contextos com características específicas, isto é, com regras, 
atitudes, valores e modos de estar e ser concretos. Desde o primeiro dia em que vem ao mundo, o ser humano 
começa a ter consciência de que existe um mundo externo a si. É nesse mundo que aprende sobre si, a estar e 
a comunicar-se com os outros. ” 
O trecho acima refere-se a: 
 
Resposta Marcada : 
desenvolvimento psicossocial 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Leia as proposições a seguir, relacionando-as: 
 
A imaginação participa da constituição dos processos funcionais ou processos expressivos, 
 
Ou seja, 
 
Nasce com o sujeito e desenvolve-se durante a vida. (Não nasce com o sujeito) 
 
Resposta Marcada : 
as duas alternativas são falsas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, volume 3 – Conhecimento de mundo que 
apresenta o eixo música, destaca que linguagem musical tem estrutura e características próprias, devendo 
ser considerada como: 
 
Resposta Marcada : 
produção, apreciação e reflexão. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Portugal (2009) defende que o período da infância e as primeiras experiências de vida do ser humano 
enquanto criança determinam aquilo que o ser humano será enquanto adulto, pois é nesse período que o 
sujeito aprende sobre si, sobre os outros e sobre o mundo. Neste sentido, o conhecimento da criança nesta 
etapa da sua vida torna-se essencial para os profissionais de educação que com ela desenvolvem uma: 
Resposta Marcada : 
ação educativa 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A partir de sua epistemologia genética é possível identificar quatro estágios de evolução mental na criança. 
Em cada estágio, o pensamento e o comportamento infantil se caracterizam por uma forma específica de 
conhecimento e raciocínio. Esses estágios são: (Pag.50) 
 
(V) pré-operatório; 
(V) operatório concreto; 
(V) sensório-motor; 
(V) operatório formal. 
 
Resposta Marcada : 
V; V; V; V. 
PONTUAÇÃOTOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O fazer pedagógico no contexto da educação infantil na contemporaneidade deve ser criativo, flexível, 
atendendo às individualidades sem perder de vista o coletivo. Pensar sobre isto implica reinventar 
cotidianamente o fazer pedagógico, para que neles se deem as interações do sujeito com o mundo físico e 
social, oportunizando-lhe construir/desconstuir/reconstruir os conhecimentos necessários à sua condição de 
cidadão. 
Assumindo essa perspectiva, o educador infantil precisa: 
I- Compreender a Instituição de Educação Infantil como espaço individual; (COLETIVO) 
II- Assumir que tem um papel fundamental no processo de inserção e acolhimento das crianças e de suas 
famílias na instituição; 
III- Respeitar e valorizar os direitos e as necessidades das crianças em relação à educação e aos cuidados 
próprios desta faixa etária; 
IV- Organizar o trabalho com as crianças de acordo com suas especificidades e necessidades. 
 
Está correto o que diz em: 
 
Resposta Marcada : 
II, III e IV. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Através das brincadeiras, as crianças passam a conhecer suas próprias limitações e a relação recíproca que 
existe entre os outros, compreende o meio social, suas diferenças e seus comportamentos. Conhecem e 
identificam objetos em um contexto, isto é, fazem o uso cultural, visando o desenvolvimento da linguagem e 
da narrativa, para trabalhar com o imaginário. O ato de brincar leva a criança à socialização e a interação e 
a se relacionar de maneira coerente no meio social, com outras pessoas que estão ao seu meio, como os 
brinquedos e consigo mesmo. São objetivos da ludicidade, EXCETO: 
 
Resposta Marcada : 
tornar a sala de aula um ambiente de anulação de conhecimentos 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
Total20 / 20 
×