AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO DESENVOLVIMENTO EXPRESSIVO INFANTO JUVENIL E PROCESSOS EDUCATIVOS FAVENI

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AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – DESENVOLVIMENTO EXPRESSIVO INFANTO-JUVENIL E PROCESSOS EDUCATIVOS
· Gallahue e Ozmun (2003 apud LOBO; VEGA, 2008, p. 76) dividem as atividades motoras em fases. Assinale a alternativa que corresponde a fase mencionada no trecho a seguir:
“Nesta fase os movimentos das crianças no primeiro ano ainda são rudes, ainda necessitam de controle; com 2 anos, elas já possuem controle total de seus movimentos, então o professor deve oferecer auxílio para o desenvolvimento delas, pois nessa fase a criança vem desenvolvendo equilíbrio próprio para se locomover e manipular objetos e possui habilidades de recebê-los e arremessá-los. ”
Resposta Marcada :
Habilidades motoras fundamentais.
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· Portugal (2009) defende que o período da infância e as primeiras experiências de vida do ser humano enquanto criança determinam aquilo que o ser humano será enquanto adulto, pois é nesse período que o sujeito aprende sobre si, sobre os outros e sobre o mundo. Neste sentido, o conhecimento da criança nesta etapa da sua vida torna-se essencial para os profissionais de educação que com ela desenvolvem uma:
Resposta Marcada :
Ação educativa.
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· Costuma-se dividir o realismo fortuito em:
Resposta Marcada :
Desenho involuntário e desenho premeditado.
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· Os fundamentos da educação em arte devem ser pautados no conhecimento das principais etapas do processo artístico. Leia as assertivas abaixo, colocando V para verdadeiro e F para falso:
( ) Os artistas são as pessoas que constroem a história de suas relações com as produções artísticas e seus autores em diversos níveis de sensibilidade e entendimento da arte. Também situam-se em um tempo-espaço que é construído socioculturalmente.
( ) Os espectadores são os criadores (profissionais ou não) de produtos ou obras artísticas a partir da história de seus modos e patamares de sensibilidade e entendimento da arte. São pessoas sempre situadas em um contexto sociocultural que suas obras representam.
( ) Os produtos artísticos são trabalhos que resultam de um fazer e pensar que reúne técnica, emoção e representação do mundo e da cultura e que sintetizam os conhecimentos artísticos e estéticos dos autores. Trazem consigo uma história e situam-se num contexto sociocultural específico.
Resposta Marcada :
V; F; V.
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· Através das brincadeiras, as crianças passam a conhecer suas próprias limitações e a relação recíproca que existe entre os outros, compreende o meio social, suas diferenças e seus comportamentos. Conhecem e identificam objetos em um contexto, isto é, fazem o uso cultural, visando o desenvolvimento da linguagem e da narrativa, para trabalhar com o imaginário. O ato de brincar leva a criança à socialização e a interação e a se relacionar de maneira coerente no meio social, com outras pessoas que estão ao seu meio, como os brinquedos e consigo mesmo. São objetivos da ludicidade, EXCETO:
Resposta Marcada :
Tornar a sala de aula um ambiente de anulação de conhecimentos.
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· Gallahue e Ozmun (2003 apud LOBO; VEGA, 2008, p. 81) dividiram os três padrões motores em 23 habilidades motoras fundamentais, servindo para avaliar o desenvolvimento das crianças. No Padrão estabilizador o equilíbrio é a base da criança, a estabilização ajuda no controle do corpo. São exemplos de habilidades estabilizadoras:
Resposta Marcada :
Caminhar, correr, saltitar.
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· A garatuja faz parte da fase sensória motora (zero a dois anos) e parte da pré-operacional (dois a sete anos), indo aproximadamente até três ou quatro anos. A criança demonstra extremo prazer em desenhar e a figura humana é inexistente. A garatuja pode ser dividida em:
Resposta Marcada :
Ordenado e desordenado.
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· Gallahue e Ozmun (2003 apud LOBO; VEGA, 2008, p. 76) dividem as atividades motoras em fases. Assinale a alternativa que corresponde a fase mencionada no trecho a seguir:
“Nesta fase os bebês a partir dos 3 meses de idade apresentam movimentos reflexivos involuntários, os quais passam a ser voluntários no quarto, quando os membros se desenvolvem de cima para baixo, e a criança desenvolve habilidades de rastejar e depois engatinhar, começando a explorar os processos, e logo passando para o equilíbrio. ”
Resposta Marcada :
Habilidades motoras fundamentais.
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· As habilidades motoras fundamentais são divididas em:
Resposta Marcada :
Inicial, elementar, maduro.
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· A partir de sua epistemologia genética é possível identificar quatro estágios de evolução mental na criança. Em cada estágio, o pensamento e o comportamento infantil se caracterizam por uma forma específica de conhecimento e raciocínio. Esses estágios são:
( ) pré-operatório;
( ) operatório concreto;
( ) sensório-motor;
( ) operatório formal.
Resposta Marcada :
V; V; V; V.
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· Sobre o Escalão de esquemas, defina:
Resposta Marcada :
É a fase dos conhecidos bonecos que representam, de modo resumido, a figura humana. Esta etapa é descrita por Vygotsky como o momento em que as crianças desenham os objetos “de memória” sem aparente preocupação com fidelidade à coisa representada.
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· A história da Educação Infantil no Brasil, de certa forma, acompanha os parâmetros mundiais, com suas características próprias. Nos anos 70, o Brasil absorve as teorias desenvolvidas nos Estados Unidos e na Europa, que sustentavam que as crianças das camadas sociais mais pobres sofriam de:
Resposta Marcada :
Privação cultural.
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· Leia as proposições a seguir, relacionando-as:
O lúdico, o teatro, a dança, a pintura, o desenho, a criatividade, o conto de fadas, fazem parte de um momento em que as crianças se expressam, comunicam e transformam a vida na relação com a arte.
Ou seja,
Somos potencialmente criadores, possuímos linguagens, fazemos cultura.
Resposta Marcada :
As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
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· A BNCC propõe algumas práticas que podem ser implementadas pelos professores ao trabalhar com o componente curricular de arte no ensino fundamental, como: “[…] exposições, saraus, espetáculos, performances, concertos, recitais, intervenções e outras apresentações e eventos artísticos e culturais, na escola ou em outros locais” (BRASIL, 2018, p. 193). A BNCC também organiza, em sua estrutura, o ensino da arte e suas linguagens a partir da articulação e do envolvimento das seguintes dimensões do conhecimento. Leia as assertivas a seguir:
I. A criação refere-se ao fazer artístico, quando os sujeitos criam, produzem e constroem. Trata-se de uma atitude intencional e investigativa que confere materialidade estética a sentimentos, ideias, desejos e representações em processos, acontecimentos e produções artísticas individuais ou coletivas.
II. A estesia refere-se às impressões que impulsionam os sujeitos em direção a novas compreensões do espaço em que vivem, com base no estabelecimento de relações, por meio do estudo e da pesquisa, entre as diversas experiências e manifestações artísticas e culturais vividas e conhecidas.
III. A fruição refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quanto coletivo.
Está correto o que diz em:
Resposta Marcada :
c) II e III estão corretas.
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· A organização curricular para a educação infantil proposta na BNCC está estruturada em campos de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e de desenvolvimento. Das alternativas apresentadas a seguir, qual aquela que NÃO apresenta um dos campos de experiências propostos na BNCC (BRASIL, 2017):
RespostaMarcada :
Relações sociopolíticas, comunicação e fala.
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· Como é caracterizado o realismo falhado?
Resposta Marcada :
Neste estágio, a criança tem sua percepção centrada nas partes do desenho. Ela vai desenhando uma parte de cada vez, enchendo o espaço de “coisas” isoladas.
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· Assinale a alternativa que define o Escalão formalista veraz:
Resposta Marcada :
É a etapa em que as representações gráficas são fiéis ao aspecto observável dos objetos representados, acabando os aspectos mais simbólicos.
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· Em 1927, Georges-Henri Luquet (1876-1965), escreveu o clássico livro Desenho Infantil, que até hoje tem inspirado estudos sobre o desenho infanto-juvenil e enriquecendo nossas experiências nesse campo. Luquet identifica quatro estágios no desenvolvimento do desenho. Quais são eles?
Resposta Marcada :
Realismo fortuito, incapacidade sintética, realismo intelectual e realismo visual.
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· Vygotsky identifica ao longo do desenvolvimento da expressão gráfico-plástica infantil as seguintes etapas:
Resposta Marcada :
Simbólica, simbólico-formalista, formalista veraz, formalista plástica.
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· O egocentrismo Piagetiano (apud PAPALIA et al., 2001) é uma das características presentes na criança da primeira infância – a criança desta idade não tem capacidade para se colocar no ponto de vista do outro e não entende a sua visão, pois a sua compreensão está centrada em si mesma. A primeira palavra surge, normalmente, entre os 10 e os 14 meses iniciando a chamada:
Resposta Marcada :
Fala linguística.
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· Segundo Suzana Aparecida Camara (2016), as atividades motoras se dividem em três classificações. São elas, EXCETO:
Resposta Marcada :
Fundamentais.
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· O aprendizado é uma das principais fontes de conceitos da criança em idade escolar, e é também uma poderosa força que direciona o seu desenvolvimento, determinando o destino de todo o seu desenvolvimento mental. A afirmativa acima pertence a:
Resposta Marcada :
Vygotsky.
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· Leia as proposições a seguir, relacionando-as:
A imaginação participa da constituição dos processos funcionais ou processos expressivos.
Ou seja,
Nasce com o sujeito e desenvolve-se durante a vida.
Resposta Marcada :
A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
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· Diante da instituição familiar, a literatura pode exercer, desde muito cedo, importante papel no desenvolvimento na infância, uma vez que, ao estar envolvida pelo universo mágico que o acervo literário produz, promove:
Resposta Marcada :
A construção do pensamento, da imaginação e da expressividade na linguagem.
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· O fazer pedagógico no contexto da educação infantil na contemporaneidade deve ser criativo, flexível, atendendo às individualidades sem perder de vista o coletivo. Pensar sobre isto implica reinventar cotidianamente o fazer pedagógico, para que neles se deem as interações do sujeito com o mundo físico e social, oportunizando-lhe construir/desconstruir/reconstruir os conhecimentos necessários à sua condição de cidadão.
Assumindo essa perspectiva, o educador infantil precisa:
I. Compreender a Instituição de Educação Infantil como espaço individual;
II. Assumir que tem um papel fundamental no processo de inserção e acolhimento das crianças e de suas famílias na instituição;
III. Respeitar e valorizar os direitos e as necessidades das crianças em relação à educação e aos cuidados próprios desta faixa etária;
IV. Organizar o trabalho com as crianças de acordo com suas especificidades e necessidades.
Está correto o que diz em:
Resposta Marcada :
II, III e IV.
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· Desde a concepção no útero materno até ao momento em que morre, o ser humano vive num processo caracterizado por constantes mudanças. Este processo de mudança, que resulta da interação entre as características biológicas de cada indivíduo e os fatores contextuais onde o indivíduo se encontra inserido (sociedade e cultura), é denominado por desenvolvimento humano. São domínios do desenvolvimento:
Resposta Marcada :
Físico-motor, cognitivo e psicossocial.
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· Elencando algumas possibilidades para um trabalho de linguagem musical podemos destacar:
I. Marcação da pulsação;
II. Dramatizações simples;
III. Relacionamento do pulso musical à pulsação do coração;
IV. Apresentação de canções que sugiram movimentos de acordo.
Está correto o que diz em:
Resposta Marcada :
I, II, III e IV estão corretas.
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· Sobre o processo de educação em arte que contempla tanto os aspectos estéticos quanto os artísticos, Ferraz e Fusari (2010, p. 61) defendem que um projeto deste tipo deve apresentar os seguintes componentes, EXCETO:
Resposta Marcada :
Informações complementares elaboradas pelo professor.
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· Segundo Paulo Freire alfabetização é:
Resposta Marcada :
Tornar o indivíduo capaz de ler e escrever, é o processo pelo qual a pessoa adquire o domínio de um código e das habilidades de utilizá-lo para ler e escrever, ou seja, domínio de técnicas para exercer a arte e a ciência da escrita, e também o desenvolvimento de novas formas de compreensão e interpretação e uso da linguagem de uma maneira geral.
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· Leia as afirmativas a seguir, relacionando-as:
“Reconhecer a importância da literatura e promover à criança o interesse e o gosto pela leitura de textos variados que podem ser explorados, vividos por ela, através de uma proposta enriquecedora do conhecimento, é dever de todos, ou seja, da família, da escola e da sociedade em que está inserida. ”
No entanto,
“para que cada uma dessas instituições colabore de forma inovadora nesse processo, é fundamental que o seu empenho seja voltado para o interesse e necessidade da criança.”
Resposta Marcada :
A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
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· Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, volume 3 – Conhecimento de mundo que apresenta o eixo música, destaca que linguagem musical tem estrutura e características próprias, devendo ser considerada como:
Resposta Marcada :
Produção, apreciação e reflexão.
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· “Sabemos que a criança se desenvolve em vários contextos com características específicas, isto é, com regras, atitudes, valores e modos de estar e ser concretos. Desde o primeiro dia em que vem ao mundo, o ser humano começa a ter consciência de que existe um mundo externo a si. É nesse mundo que aprende sobre si, a estar e a comunicar-se com os outros. ”
O trecho acima refere-se a:
Resposta Marcada :
Desenvolvimento psicossocial.
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· Consiste em possibilitar o contato aos diversos gêneros literários levando a compreender os que eles trazem. Por isso são de foco principal nesse estudo a leitura de textos e histórias infantis e sua contribuição como recurso Pedagógico no processo ensino-aprendizagem.
O trecho acima refere-se a:
Resposta Marcada :
Letramento.
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· Leia as afirmativas abaixo, relacionando-as:
I. Alfabetização é tornar o indivíduo capaz de ler e escrever, é o processo pelo qual a pessoa adquire o domínio de um código e das habilidades de utilizá-lo para ler e escrever;
II. A alfabetização é um processo que não termina, pois no decorrer de nossas vidas estaremos sempre em constante aprendizagem, seja na questão intelectual, na escrita ou na fala, estar aprendendo é estar se alfabetizando;
III. O processo de letramento está associado ao papel que a linguagem escrita exerce na sociedade. Assim, o processo de letramento não se dá somente na escola.Assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
I, II e III estão corretas.
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· Assinale a alternativa que define o Escalão de formalismo e esquematismo:
Resposta Marcada :
É a etapa em que as representações gráficas são fiéis ao aspecto observável dos objetos representados, acabando os aspectos mais simbólicos.
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· A música é uma linguagem que comunica sensações e sentidos, e passa por organização de:
Resposta Marcada :
Som e silêncio.
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· Sobre os estágios do desenho segundo Piaget, leia as proposições abaixo, colocando V para verdadeiro e F para falso.
( ) A fase pré-esquemática faz parte da fase sensória motora (zero a dois anos) e parte da pré-operacional (dois a sete anos), indo aproximadamente até três ou quatro anos.
( ) A garatuja faz parte da segunda metade da fase pré-operatória, indo normalmente até os sete anos quando ocorre a descoberta da relação entre desenho, pensamento e realidade.
( ) A fase simbólica é a fase dos conhecidos bonecos que representam, de modo resumido, a figura humana.
( ) O realismo normalmente surge no final das operações concretas, tendo maior consciência do sexo e começa uma autocrítica pronunciada. Nesta etapa normalmente usam roupas diferenciadas para cada um dos sexos.
( ) A fase Pseudo Naturalista faz parte da fase das operações abstratas (10 anos em diante). É o fim da arte como atividade espontânea e muitos desistem de desenhar nesta etapa do desenvolvimento.
Resposta Marcada :
F; F; V; V; V.
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· Em 1927, Georges-Henri Luquet (1876-1965), escreveu o clássico livro Desenho Infantil, que até hoje tem inspirado estudos sobre o desenho infanto-juvenil e enriquecendo nossas experiências nesse campo. Luquet identifica quatro estágios no desenvolvimento do desenho. O realismo falhado também é chamado de:
Resposta Marcada :
Realismo fortuito.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Gallahue e Ozmun (2003 apud LOBO; VEGA, 2008, p. 81) dividiram os três padrões motores em 23 habilidades motoras fundamentais, servindo para avaliar o desenvolvimento das crianças. São exemplos de habilidades do padrão manipulativo:
Resposta Marcada :
Caminhar, correr, saltitar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· A história da Educação Infantil no Brasil, de certa forma, acompanha os parâmetros mundiais, com suas características próprias, acentuada por forte:
Resposta Marcada :
Assistencialismo e improviso.
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