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05/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Douglas Alberto da Silva Wenglarek (2459185)
Disciplina: Metodologia do Ensino da Matemática (MAD14)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:650386) ( peso.:1,50)
Prova: 21992139
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A História da Didática no Brasil revela que sua trajetória procurou atender às necessidades educacionais de cada
época e contexto social. Inicialmente fundamentada de maneira prescritiva e instrumental trazendo teorias que
mantivessem esse status e, posteriormente, com uma visão mais individualista que pudesse organizar e manter o
saber sistematizado. Sobre a Didática no Brasil, analise as sentenças a seguir:
I- A educação formal no Brasil inicia-se em 1549 com a chegada dos padres jesuítas, que foram os principais
educadores do período colonial, atuando até 1759. 
II- A Didática, na Pedagogia Tradicional, é entendida como um conjunto de regras que visa assegurar aos futuros
professores as orientações necessárias ao trabalho docente. 
III- No Brasil, como no resto do mundo ocidental, o contraponto à Pedagogia e Didática tradicionais é promovido
pelo movimento escolanovista. 
IV- No ano de 1834, a Didática aparece pela primeira vez como disciplina dos cursos de formação de professores
em nível superior. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://portal.estacio.br/media/4447/artigo-02-humberto-corr%C3%AAa-dos-santos.pdf. Acesso em: 11 set.
2018.
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III e estão corretas.
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2. Como o próprio nome indica, um plano de ensino nada mais é que um planejamento no qual o professor interliga
os objetivos, os conteúdos e as metas que pretende atingir com os alunos em determinada disciplina. Um plano de
ensino bem elaborado possui o poder de facilitar a vida do professor durante o ano/semestre, organizando suas
atividades de modo a atingir as metas estabelecidas para aquela disciplina. Em geral, cada instituição possui suas
próprias normas de elaboração de planos de ensino, mas existe uma base que é comum a todas. O planejamento
tem como ponto inicial a reflexão do "o quê", "para quê", "como" e "com o quê" ensinar, e sobre os resultados das
ações empreendidas. Para o professor Libâneo (2008), o plano de ensino contém os seguintes componentes:
justificativa da disciplina com relação aos objetivos gerais da escola; objetivos gerais; objetivos específicos;
conteúdo (com a divisão temática de cada unidade); tempo provável e desenvolvimento metodológico (atividades
do professor e dos alunos). Sobre esses componentes, analise as sentenças a seguir:
I- Os objetivos específicos devem dar a direção e a medida do trabalho pedagógico. Na redação dos objetivos
específicos, o professor transforma tópicos das unidades em uma proposição que expressa o resultado esperado
de todos os estudantes ao final daquela unidade.
II- A redação da justificativa da disciplina deve ser iniciada, levando-se em conta as funções sociais e pedagógicas
da educação na nossa sociedade, tentando evidenciar, também, os objetivos que pretendemos alcançar com o
trabalho docente.
III- O desenvolvimento metodológico dos objetivos e dos conteúdos é o caminho a ser seguido pelo professor para
que, de fato, ocorra a apreensão da matéria e o desenvolvimento de habilidades, hábitos e convicções.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5. ed. Goiânia: MF Livros, 2008.
FONTE: Disponível em: http://posgraduando.com/como-elaborar-um-plano-de-ensino-e-aprendizagem/. Acesso
em: 1º ago. 2018.
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) Somente a sentença II está correta.
3. O método didático de Herbart constitui-se de cinco passos que devem ser seguidos em cada unidade instrucional:
preparação, apresentação, assimilação, generalização e aplicação. Sobre esses passos, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) A apresentação é o momento no qual o estudante, comparando o assunto novo com aquilo que já estudou,
distingue as semelhanças e diferenças.
 b) A generalização compreende o momento que o professor apresenta o novo conteúdo, partindo-se do concreto.
 c) A aplicação é o momento que, através dos exercícios, o aluno demonstra que consegue aplicar praticamente
aquilo que estudou.
 d) A assimilação compreende o momento inicial, onde o professor relembra os conhecimentos prévios a respeito
do assunto.
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4. Sabemos que o plano de aula é um detalhamento do plano de ensino. O plano de aula é responsável por nortear a
realização das atividades de um professor, sendo imprescindível na sua carreira. Profissionais da área de
educação que se comprometem a fazer o planejamento de suas aulas possuem mais chances de obter êxito no
processo de aprendizagem, de modo que sejam evitadas aulas monótonas, desestimulantes e desorganizadas.
Sendo assim, sobre o plano de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O plano de aula é a descrição do que vai ser desenvolvido em um dia letivo. 
( ) No plano de aula, o professor deve detalhar as atividades a serem desenvolvidas pelos estudantes e também
pelo professor. 
( ) O plano de aula, também chamado de plano de curso, é um roteiro organizado das unidades didáticas a
serem objetos de estudo de uma disciplina durante um ano ou semestre letivo. 
( ) No plano de aula, o professor indica os recursos a serem utilizados durante a aula. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://escolaeducacao.com.br/plano-de-aula/. Acesso em: 12 set. 2018.
 a) F - F - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - V - V.
 d) F - V - F - V.
5. As tendências pedagógicas são divididas em liberais e progressistas. A pedagogia liberal acredita que a escola tem
a função de preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, baseadas nas aptidões individuais. Dessa
forma, o indivíduo deve adaptar-se aos valores e normas da sociedade de classe, desenvolvendo sua cultura
individual. Com isso, as diferenças entre as classes sociais não são consideradas, já que a escola não leva em
consideração as desigualdades sociais. Já as tendências pedagógicas progressistas analisam de forma crítica as
realidades sociais, cuja educação possibilita a compreensão da realidade histórico-social, explicando o papel do
sujeito como um ser que constrói sua realidade. Sobre a Pedagogia Liberal e a Pedagogia Progressista, assinale a
alternativa INCORRETA:
FONTE: Disponível em: <https://www.infoescola.com/pedagogia/tendencias-pedagogicas/>. Acesso em: 1º ago.
2018.
 a) A Pedagogia Progressista, partindo de uma análise crítica das realidades sociais, sustenta implicitamente as
finalidades sociopolíticas da educação.
 b) Na Pedagogia Liberal, é necessário que os indivíduos aprendam a se adaptar às normas vigentes e aos valores
da sociedade capitalista.
 c) A Pedagogia Liberal questiona os fundamentos da sociedade de classes (capitalista), por isso pretende o
desenvolvimento de aptidões individuais que preparem as pessoas para o desempenho de papéis sociais.
 d) A Pedagogia Progressista busca não só transformar as relações de ensino-aprendizagem, mas a
transformação da própria sociedade capitalista.
6. Para a mentalidade contemporânea, amortalvez não seja a primeira palavra que venha à cabeça quando se fala
em ciência, método ou teoria. No entanto, o afeto teve papel central na obra de pensadores que lançaram os
fundamentos da pedagogia moderna. Nenhum deles deu mais importância ao amor, em particular ao amor
materno, do que o suíço Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827). Sendo assim, sobre os princípios formulados por
Pestalozzi, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/1941/pestalozzi-o-teorico-que-incorporou-o-afeto-a-sala-de-aula.
Acesso em: 11 set. 2018.
 a) O ensino não deve objetivar a exposição dogmática e a memorização mecânica, mas o desenvolvimento das
capacidades intelectuais.
 b) A relação entre professor e aluno deve ser baseada no amor e no respeito mútuo.
 c) O professor deve respeitar a individualidade do aluno.
 d) O método de instrução deve ter por base a observação ou percepção sensorial e começar pelos elementos
mais complexos.
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7. Com o filósofo alemão Johann Friedrich Herbart (1776-1841), a pedagogia foi formulada pela primeira vez como
uma ciência, sobriamente organizada, abrangente e sistemática, com fins claros e meios definidos. A estrutura
teórica construída por Herbart se baseia numa filosofia do funcionamento da mente, o que a torna duplamente
pioneira: não só por seu caráter científico, mas também por adotar a psicologia aplicada como eixo central da
educação. Desde então, e até os dias de hoje, o pensamento pedagógico se vincula fortemente às teorias de
aprendizagem e à psicologia do desenvolvimento - um exemplo é a obra do suíço Jean Piaget (1896-1980). Sobre
as propostas de Herbart, analise as sentenças a seguir:
I- O método didático de Herbart constitui-se de cinco passos: preparação, apresentação, disciplina, generalização e
aplicação.
II- A ação pedagógica, para Herbart, deve guiar-se por três procedimentos: governo, instrução e disciplina. As
propostas didático-pedagógicas de Herbart influenciaram muito a educação durante os séculos XIX e XX.
III- Para Herbart, a mente funciona com base em representações, que podem ser imagens, ideias ou qualquer
outro tipo de manifestação psíquica isolada. O filósofo negava a existência de faculdades inatas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/1775/herbart-o-organizador-da-pedagogia-como-
ciencia>. Acesso em: 1º ago. 2018.
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
8. A prática de teorias não é simples. Há momentos em que o educador se relaciona com o educando como
verdadeiro dono do saber, em outras ele interage e explica os conteúdos a partir dos conhecimentos prévios do
educando. Baseado nisto e sabendo que as duas grandes correntes de pensamento sob as quais se agrupam as
tendências pedagógicas são a Pedagogia Liberal e a Pedagogia Progressista, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Pedagogia Progressista afirma que é necessário que os indivíduos aprendam a se adaptar às normas
vigentes e aos valores, pregando a igualdade de oportunidades em uma sociedade capitalista.
( ) A Pedagogia Liberal procura não questionar os fundamentos da sociedade capitalista, por isso pretende
desenvolver aptidões individuais que preparem as pessoas para o desempenho das funções sociais.
( ) A Pedagogia Liberal não discute o sistema capitalista. Nessa pedagogia, a escola tem que preparar os
indivíduos para a sociedade. Ela aborda algumas tendências, tais como a Tradicional, Renovada, Renovada não
Diretiva e Tecnicista.
( ) A Pedagogia Progressista parte de uma análise crítica das realidades sociais, sustenta as finalidades
sociopolíticas da educação. Busca não só transformar as relações de ensino-aprendizagem, mas transformar a
sociedade capitalista.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - V - V.
 d) F - V - F - F.
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9. A evolução histórica da Didática está relacionada com a evolução histórica da Educação desde a antiguidade até
praticamente o século XIX, e não demonstrou muitas mudanças. Muitos filósofos e professores apresentaram
alternativas didáticas à educação, mas que não tiveram efeitos práticos no espaço escolar. Com relação aos
precursores da didática e suas finalidades na Educação da época em que viviam, associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Comenius.
II- Rousseau.
III- Pestalozzi.
IV- Herbart.
V- Dewey.
( ) Seu método sugeria um sistema educacional capaz de formar um jovem que consiga conviver com a
sociedade que é, por definição, corrupta.
( ) Seu método sugeria que a atividade é inerente ao ser humano. A ação humana precede o conhecimento e o
pensamento.
( ) Seu método defendia que o ser humano nascia bom e sua formação se dava pelo ambiente no qual vivia.
( ) Seu método previa que tudo o que se deve saber deve ser ensinado e não abandonar nenhum assunto até
sua perfeita compreensão.
( ) Seu método enfatizava que a finalidade da educação é a formação moral e das virtudes, moldando as
vontades e desejos humanos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - V - I - II - IV.
 b) II - V - III - I - IV.
 c) IV - I - II - III - V.
 d) I - II - IV - V - III.
10. Os objetivos educacionais são indispensáveis para o trabalho docente. Neles o professor pode explicitar seu
posicionamento e suas convicções, e se sua opção sociopolítica for, de fato, em favor da maioria, seu
planejamento de ensino e suas aulas terão essa postura. Os objetivos educacionais costumam ser divididos em
duas modalidades, em função dos seus níveis de abrangência: os objetivos gerais e os objetivos específicos. Com
relação aos objetivos gerais e os objetivos específicos, analise as sentenças a seguir:
I- Os objetivos específicos são mais abrangentes, expressam propósitos mais amplos.
II- Os objetivos específicos são desdobramentos dos objetivos gerais e são definidos para uma ou mais aulas, para
uma unidade ou até para uma disciplina. 
III- É comum ter mais de um objetivo específico, fazendo com que as junções desses objetivos alcancem o objetivo
geral.
IV- Nos objetivos específicos o professor expressa suas expectativas com relação ao que os alunos devem
desenvolver no decorrer do processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.