Atividade Avaliativa-Avaliação Da Aprendizagem: Critérios, Instrumentos E Procedimentos

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Tipo:Atividade Avaliativa-Avaliação Da Aprendizagem: Critérios, Instrumentos E Procedimentos-Profª Elys Regina
Super - Altas Habilidades e Superdotação - 400h (2)
Avaliação da aprendizagem: critérios, instrumentos e procedimentos
Módulo 3
1. Segundo Hoffmann (1996), a avaliação mediadora da aprendizagem tem como objetivo observar, acompanhar e melhorar a aprendizagem. Para que ocorra a avaliação mediadora é necessário saber como o professor concebe a avaliação e quais são suas práticas avaliativas. Para que haja a reconstrução das práticas de forma positiva, é importante discutir os princípios desse processo. Assinale a alternativa que apresenta um desses princípios definidos corretamente:
Investigação precoce: professor faz provocações intelectuais significativas.
 2. 	O ato avaliativo tem como principal objetivo diagnosticar a situação da aprendizagem para que haja uma tomada de decisões relacionadas à qualidade do desenvolvimento dos alunos. Portanto, ela apresenta características quanto a sua forma e aos tipos de avaliações. Considerando os tipos de avaliação, assinale a alternativa correta:
A avaliação somativa tem como principal objetivo verificar se os objetivos propostos foram atingidos.
3. 	A avaliação dialética tem como principal objetivo, promover a inclusão do aluno que apresenta dificuldades na aprendizagem. Essa avaliação possui três fases de abordagem em sequência lógica, são elas:
Tese, antítese e síntese.
 4. 	Segundo Luckesi (2005), avaliar é diagnosticar o processo de aprendizagem, e tem como objetivo a tomada de decisões para a obtenção de resultados positivos. Sobre a avaliação é correto afirmar:
Avaliar é diagnosticar a situação da aprendizagem e tem como objetivo tomar as decisões mais adequadas para a qualidade do desenvolvimento do educando.
 5. 	Hoffmann (1996), defende um modelo de prática de avaliação que propõe observar, acompanhar e promover melhoras na aprendizagem numa perspectiva de reconstrução da aprendizagem. Esse processo é conhecido como:
Avaliação mediadora.
 6. 	A função da avaliação__________é avaliar constantemente a aprendizagem de acordo com os objetivos propostos no planejamento. O termo que completa corretamente a lacuna é:
Formativa
 7. 	Segundo Hoffmann (1991), a avaliação mediadora ocorre no cotidiano pedagógico. São ações pertinentes à avaliação mediadora:
Observação e reflexão.
 8. 	Quando o estudante não apresenta um rendimento adequado, é necessário que haja uma intervenção para diagnosticar os fatores que impediram sua aprendizagem. Para verificar o porquê da não aprendizagem, dois caminhos devem ser percorridos, são eles:
Avaliação dialética e a avaliação dialógica.
 9. 	Segundo Luckesi (2011), a avaliação ainda está sendo aplicada nos moldes tradicionais, ou seja, com ênfase nos aspectos quantitativos, ato que o autor chama de pedagogia do exame. Analise as alternativas e assinale aquela que apresenta a prática avaliativa com foco no ensino/aprendizagem.
A avaliação deve enfatizar a qualidade dos resultados e não a quantidade.
 10. 	Segundo Hoffmann (1991), a avaliação mediadora ocorre com a observação-reflexão-ação, que auxilia no planejamento, na proposta pedagógica e na relação entre todos os elementos da ação educativa. Considerando o supracitado, assinale a alternativa que apresenta algumas características dos os instrumentos de avaliação sob a perspectiva libertadora:
Essenciais e contextualizados.