apol 1 neurolinguistica

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Questão 1/10 - Neurolinguística
Leia a citação a seguir:
“De acordo com Frith (1985), o processo de aprendizagem de leitura e escrita apresenta três fases: logográfica, alfabética e ortográfica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCHESA, M. M. Neurolinguística. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 101. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Neurolinguística, relacione as fases do processo de aprendizagem da leitura e escrita, listadas abaixo, às suas respectivas características:
1. Logográfica.
2. Alfabética.
3. Ortográfica.
(    ) Nessa fase a criança começa a ter consciência dos sons da fala, iniciando-se o processo de associação fonema-grafema.
(    ) Nessa fase a criança não considera a ordem das letras e a referência está na grafia das palavras.
(    ) Nessa fase a leitura ocorre de forma automática, isso significa que a criança é capaz de ler e escrever palavras regulares e irregulares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 - 3 - 1 
	
	B
	1 - 3 - 2
	
	C
	3 - 1 - 2
	
	D
	3 - 2 - 1 
	
	E
	2 - 1 - 3
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 2 – 1 – 3, pois “[I] Na fase logográfica, a criança percebe as palavras que estão em seu vocabulário de visão, ou seja, a leitura ocorre de maneira visual direta; assim, o infante não considera a ordem das letras e a referência está na grafia das palavras. [II] Na fase alfabética, o infante começa a ter consciência dos sons da fala, iniciando-se o processo de associação fonema-grafema. Ele começa a decodificar novas palavras, sendo capaz de escrever termos simples. [III] A fase ortográfica surge quando as unidades ortográficas se armazenam no léxico, ou seja, quando as palavras são analisadas em grupos de letras e morfemas sem a conversão fonológica. A leitura ocorre de forma automática, isso significa que a criança é capaz de ler e escrever palavras regulares e irregulares" (livro base, p. 101-102).
Questão 2/10 - Neurolinguística
Leia o excerto de texto a seguir:
“'Enquanto a linguagem se desenvolve de forma inata com as influências ambientais apropriadas, a leitura é uma construção cultural e deve ser explicitamente ensinada'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, A. A.  O coaching e o neurocoaching. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 95. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Neurolinguística, sobre os mecanismos de representação da linguagem, analise as assertivas a seguir, marcando V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:  
I.  (   ) Para que uma palavra ouvida ou lida seja entendida, é necessário o acesso a sua representação mental.
II. (   ) A habilidade da escrita como sistema de representação pode ser compreendida de duas formas diferentes. A primeira é entendida como uma transcrição gráfica das unidades sonoras e a segunda é a codificação.
III.(   ) Para que uma palavra ouvida ou lida seja entendida, é necessário o a ativação de um complexo mecanismo de estratégias de ativação, competição e supressão de conteúdos mentais.
IV.(   ) A fala chega ao cérebro por meio do pensamento. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – V – V – F
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – V – V – F. As afirmativas I, II e III são verdadeiras porque “[I] Para que uma palavra ouvida ou lida seja entendida, é necessário o acesso a sua representação mental. [III] Para isso, um complexo mecanismo de estratégias de ativação, competição e supressão de conteúdos mentais é acionado. [II] Ferreiro (1985) relata que a habilidade da escrita como sistema de representação pode ser compreendida de duas formas diferentes. A primeira é entendida como uma representação da linguagem ou como código de transcrição gráfica das unidades sonoras. Em relação à codificação, tanto os elementos como as relações já estão predeterminados. Desse modo, o novo código acha uma representação diferente para os mesmos elementos e relações. Na criação de uma representação, nem os elementos nem as relações estão predeterminados”. A afirmativa IV é falsa. (livro-base, p. 82-83).
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	F – V – F – V
	
	E
	F – V – F – F
Questão 3/10 - Neurolinguística
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Sobre os sistemas funcionais da linguagem, Bernardes (2008) aponta que a correlação entre a linguagem e o pensamento é estudada e pesquisada pela neuropsicologia por meio de diferentes abordagens teóricas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCHESA, M. M. Neurolinguística. Curitiba: Intersaberes, 2020, p.73.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos livro-base Neurolinguística, assinale a alternativa correta que indica quais são os sistemas funcionais da linguagem, de acordo com Damásio (1992):
Nota: 10.0
	
	A
	Sistema parietal, sistema frontal e sistema temporal.
	
	B
	Operativo ou instrumental, semântico e sistema de mediação.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Para Damásio (1992), a linguagem apresenta três sistemas funcionais: o operativo ou instrumental, correspondente à área ao redor da fissura de Sylvian no hemisfério dominante, onde se realiza o processamento fonológico; o semântico, com a ativação de extensas áreas corticais dos dois hemisférios, cuja função é atribuir o significado das palavras; e, finalmente, o sistema de mediação, que engloba áreas frontais, temporais e parietais que circundam o sistema operativo onde o léxico se estrutura modularmente" (livro-base, p. 71). 
	
	C
	Sistema de significação e de decodificação.
	
	D
	Técnica de codificação e sistema de representação.
	
	E
	Método visual perceptivo e sistema auditivo.
Questão 4/10 - Neurolinguística
Leia o excerto de texto a seguir:
“Um conjunto de transtornos que pode aparecer através de atrasos ou dificuldades na escrita, leitura, soletração e no cálculo, em um sujeito de inteligência normal ou superior e sem deficiências motoras, auditivas, visuais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, A. A.  O coaching e o neurocoaching. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 75. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Neurolinguística, sobre os fatores que influenciam o processo de aprendizagem da leitura e escrita, analise as assertivas a seguir, marcando V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:  
I.  (   ) A aprendizagem da leitura e escrita envolve aspectos cognitivos e não afetivos.
II. (   ) O ambiente escolar exerce influência na aprendizagem da leitura e escrita.
III.(   ) A homogeneidade na leitura das crianças é um elemento comum em uma sala de aula de alfabetização.
IV.(   ) Se o espaço físico da sala de aula tem estrutura obsoleta, sem atrativos visuais e sonoros, apenas giz e lousa, ele provavelmente não será desafiador para a criança e, portanto, será um fator dificultoso nesse processo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – V – V – F
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	F – V – F – V
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é  F – V – F – V. As afirmativas II e IV são verdadeiras, pois “De acordo com Coelho e Couto (2012), as dificuldades apresentadas na leitura e escrita podem estar relacionadas aos problemas de aprendizagem por questões envolvendo problemas afetivos dos alunos. [II] O ambiente escolar exerce influência na aprendizagem da leitura e escrita. [IV] Se o espaço tem estrutura obsoleta, sem atrativos visuais e sonoros, apenas giz e lousa, ele provavelmente não será desafiador para a criança e, portanto, será um fator dificultoso nesse processo. A heterogeneidade de uma sala de aula de alfabetização é um elemento que influencia essa prática. Desse modo, o professor pode identificar alunos com maior ou menor domínio do sistema alfabético, o que o ajudaráa prestar um trabalho mais individualizado [...]”. As afirmativas I e III são falsas. (livro-base, p. 108).
	
	E
	F – V – F – F
Questão 5/10 - Neurolinguística
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Na sociedade atual a linguagem escrita é o meio principal de transmissão da informação. As pessoas analfabetas têm grande dificuldade em se movimentar com desenvoltura em nossa sociedade e é quase inconcebível pensar que alguém não pode ler em uma sociedade onde a imagem e o texto são transmitidos a velocidades vertiginosas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, A. A.  O coaching e o neurocoaching. Curitiba: Intersaberes, 2020. p.94.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Neurolinguística, enumere os estágios de aquisição da linguagem, listados abaixo, de acordo com a ordem vivida pelos bebês:
1. Os bebês são capazes de produzir muitas sílabas, como ba, ba, ba ou bi, bi, bi.
2. O som começa a ter significado e os bebês usam variadas fontes de informação no processo.
3. A produção vocal do bebê é restrita pelo nível de desenvolvimento do seu aparelho fonador.
4. O bebê domina sua fonação e, nesse momento, é capaz de modular as variações tanto de altura quanto de intensidade da voz.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	4 – 3 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 3 – 4.
	
	C
	3 – 2 – 1 – 4.
	
	D
	3 – 4 – 1 – 2.
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 3 – 4 – 1 – 2, porque “1 - No período de aquisição, a criança passa por uma sequência de estágios, [...] Kail [...] explica que: 'no decorrer dos dois primeiros meses, a produção vocal do bebê é totalmente restrita pelo nível de desenvolvimento do seu aparelho fonador'. [...] 2 - Aproximadamente aos cinco meses, ele domina sua fonação e, nesse momento, é capaz de modular as variações tanto de altura quanto de intensidade da voz (Kail, 2013). 3 - Aos seis meses, os bebês são capazes de produzir um grande número de sílabas, como ba, ba, ba ou bi, bi, bi. 4 - Aos dez meses, o balbucio se modifica, passando a receber como estímulo os sons externos. [...] Nesse momento, o som começa a ter significado e os bebês usam variadas fontes de informação no processo" (livro-base, p. 55,56).
	
	E
	2 – 1 – 4 – 3.
Questão 6/10 - Neurolinguística
Leia o extrato de texto a seguir:
“Na leitura, pode ser necessário utilizar as duas rotas, pois, para crianças em fase de alfabetização, esse estímulo é importante. Portanto, as atividades devem contemplar o uso tanto do processo fonológico quanto do processo lexical. Infantes que apresentam dificuldade de leitura e escrita podem estar com uma dessas rotas comprometidas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCHESA, M. M. Neurolinguística. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 103. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Neurolinguística, assinale a alternativa correta que indica como são classificados os sistemas de escrita:  
Nota: 10.0
	
	A
	Pré-silábico, silábico e ortográfico.
	
	B
	Alfabético, fonológico e acústico-fonológico.
	
	C
	Acústico-fonológico, ideográfico e ortográfico.
	
	D
	Logográfico, ortográfico e alfabético.
	
	E
	Ideográfico, silábico e alfabético.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Já a linguagem escrita é uma habilidade aprendida e secundária quando comparada à linguagem falada. Os sistemas de escrita podem ser classificados como: ideográfico, silábico e alfabético” (livro-base, p. 103).
Questão 7/10 - Neurolinguística
Leia a citação a seguir:
“A leitura se constitui como uma das aprendizagens mais complexas realizadas pelo ser humano, pois envolve a interação coordenada de sistemas cerebrais visuais, auditivos, motores, cognitivos e linguísticos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCHESA, M. M. Neurolinguística. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 95. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Neurolinguística, sobre as estratégias de leitura e escrita, analise as assertivas a seguir, marcando V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:  
I.  (  ) O modelo de dupla-rota é o mais utilizado para a leitura de escrita alfabética e silábica e propõe duas estratégias principais: a primeira estratégia é a leitura de palavras, e a segunda é a conversão grafema-fonema, que significa mudar de letras para representações fonológicas.
II. (  ) Aplicamos a interpretação semântica de palavras inteiras quando queremos entender cada palavra que lemos.
III.(  ) Usamos a conversão grafema-fonema quando precisamos pronunciar palavras, como quando estamos aprendendo a ler ou quando encontramos novas palavras ou palavras estrangeiras.
IV.(  ) O modelo de dupla-rota é o mais utilizado para a leitura de escrita alfabética e silábica e propõe duas estratégias principais: a primeira estratégia é a leitura de frases, e a segunda é a conversão grafema-fonema, que significa mudar as palavras para representações fonológicas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – V – V – F
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V - V - V - F. As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois “[I] O modelo de dupla-rota é o mais utilizado para a leitura de escrita alfabética e silábica e propõe duas estratégias principais: a primeira é a leitura de palavras, ou seja, leem-se as representações de palavras inteiras – forma visual ou representação semântica; e a segunda é a conversão grafema-fonema, que significa mudar de letras para representações fonológicas (Ahlsén, 2006)  [II] Aplicamos a interpretação semântica de palavras inteiras quando realmente queremos ou precisamos entender cada palavra que lemos. [III] Usamos a conversão grafema-fonema quando precisamos pronunciar palavras, como quando estamos aprendendo a ler ou quando encontramos novas palavras ou palavras estrangeiras” (livro-base, p. 105).
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	F – V – F – V
	
	E
	F – V – F – F
Questão 8/10 - Neurolinguística
Leia o extrato de texto a seguir:
“Chomsky é o principal proponente do paradigma nativista da linguagem, que considera a capacidade linguística como uma coleção de habilidades cognitivas de domínio específico, única à espécie humana e que, de algum modo, foi codificada em nosso genoma [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Fontanari, J. F.  Ciências & Letras, Porto Alegre, n. 45, p. 247-258. jan./jun. 2009, p.3 Disponível em: <https://core.ac.uk/download/pdf/37522762.pdf>.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Neurolinguística, sobre os objetos de estudo da neurolinguística, analise as assertivas a seguir, marcando V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:  
I.  (   ) Os objetos de estudo da neurolinguística são representados pela relação mente e cérebro, pelas dificuldades linguísticas e cognitivas que podem ocorrer após dano neurológico.
II. (   ) Os objetos de estudo da neurolinguística são as lesões cerebrais causadoras de deficits em diversas áreas da cognição e praxia dos indivíduos.
III.(   ) Os objetos de estudo da neurolinguística são representados pelo desenvolvimento da linguagem nas crianças.
IV.(   ) Os objetos de estudo da neurolinguística são questões envolvidas na plasticidade cerebral e em sua atuação tanto no desenvolvimento quanto no declínio cognitivo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – V – V – F
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	V – F – V – V
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – F – V – V. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois “[I] Os objetos de estudo da área [neurolinguística] são representados pela relação mente e cérebro, pelas dificuldades linguísticas e cognitivas que podem ocorrer após dano neurológico, [IV] por questões envolvidas na plasticidadecerebral e em sua atuação tanto no desenvolvimento quanto no declínio cognitivo, [III] pelo desenvolvimento da linguagem nas crianças, entre outros [...]". A afirmativa II é falsa. (livro-base, p. 37). 
	
	E
	F – V – F – F
Questão 9/10 - Neurolinguística
Leia a citação a seguir: 
“No aprendizado da leitura e da escrita, vários mecanismos entram em ação: capacidade de percepção, atenção, memória, raciocínio, imaginação, motivação, interesse, habilidades linguísticas, perceptivas, motoras e cognitivas, entre outros; portanto, é uma evolução complexa e exige muito do aprendiz”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCHESA, M. M. Neurolinguística. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 114,115.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Neurolinguística, relacione os quatro elementos necessários para que o ensino da leitura ocorra, às suas respectivas características: 
1. Perceptivo.
2. Lexical.
3. Sintético.
4. Semântico.
(    ) Nesse elemento a memória exerce um papel fundamental, visto que determina o conhecimento da informação. 
(    ) Tem como objetivo a compreensão do significado da palavra.
(    ) Representa a estrutura gramatical básica da língua.
(    ) Representa o conhecimento referente à informação.
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1 – 4
	
	B
	1 – 4 – 3 – 2
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 1 – 4 – 3 – 2, pois “A leitura é um processo de coordenação para a aquisição de significado, assim, quatro elementos são necessários para que ela ocorra: [1] o perceptivo, cuja memória exerce um papel fundamental, visto que esse elemento determina o conhecimento da informação; [2] o lexical, que representa o conhecimento referente à informação; [3] o sintético, que representa a estrutura gramatical básica da língua; e, finalmente, [4] o semântico, cujo objetivo é a compreensão do significado da palavra [...]" (livro-base, p. 115)”.
	
	C
	4 – 1 – 2 – 3
	
	D
	2 – 3 – 4 – 1
	
	E
	3 – 1 – 2 – 4
Questão 10/10 - Neurolinguística
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] podemos dizer que o processamento da leitura é traduzido como um modelo de duplo processo que utiliza duas estratégias: a fonológica (rota fonológica), desenvolvida no estágio alfabético; e a lexical (rota lexical), desenvolvida no estágio ortográfico [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCHESA, M. M. Neurolinguística. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 102. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Neurolinguística, assinale a alternativa correta que indica qual fase da aquisição da leitura e escrita a criança é capaz de ler e escrever palavras regulares e irregulares:
Nota: 10.0
	
	A
	Fase acústico-fonológica.
	
	B
	Fase logográfica.
	
	C
	Fase ortográfica.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A fase ortográfica surge quando as unidades ortográficas se armazenam no léxico, ou seja, quando as palavras são analisadas em grupos de letras e morfemas sem a conversão fonológica. A leitura ocorre de forma automática, isso significa que a criança é capaz de ler e escrever palavras regulares e irregulares” (livro base, p. 102).
	
	D
	Fase pré-silábica.
	
	E
	Fase alfabética.