ETAPA 1 - SEMANA 6

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 Semana 6: 05 a 09/04/2021 
 
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EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: 
“O EU, O OUTRO E O NÓS” 
 
 
EXPERIÊNCIA: Detetive 
 
 
 
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI03EO01 - Demonstrar 
empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, 
necessidades e maneiras de pensar e agir. 
 
 Convide todas as crianças e familiares para sentarem em roda e escolha 
uma criança para sentar no centro desta roda. 
 A criança que está no centro da roda deverá ficar com os olhos vendados, 
pois será a detetive e os outros participantes deverão escolher entre eles uma 
pessoa, sem contar para a criança que está no centro da roda, que deverá 
descobrir quem é. 
 Para a criança descobrir quem foi a pessoa escolhida, ela deverá fazer 
perguntas como: 
 Essa pessoa gosta de cantar? 
 Essa pessoa gosta de dançar? 
 Essa pessoa gosta de assistir filme? 
 Essa pessoa gosta de assistir desenho animado? 
 Essa pessoa gosta de comer maçã? 
 Essa pessoa gosta de comer macarrão? 
 Essa pessoa gosta de dormir tarde? 
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 Essa pessoa gosta de ler? 
 Essa pessoa é alta? 
 
 E assim, a criança vai fazendo as perguntas e a pessoa vai respondendo 
sim ou não, a pessoa precisa ter cuidado para a criança não reconhecer sua voz, 
ela precisa descobrir quem é a somente pelos seus gostos. 
 Essa experiência ajuda a criança a reconhecer as semelhanças e 
diferenças entre as pessoas e a perceber que cada um tem suas necessidades, 
sua maneira de pensar e agir. 
 
 
 
 
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: 
 “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS” 
 
 
EXPERIÊNCIA: Equilibrando em linhas 
 
 
 
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI03CG02 - Demonstrar 
controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras, entre outras 
possibilidades. 
 
 Brincar de andar sobre a linha, além de muito divertido, ajuda a 
desenvolver habilidades motoras como o equilíbrio e habilidades cognitivas 
como a concentração. 
 Para realizar esta brincadeira vocês devem fazer um caminho de fita 
adesiva no chão. 
 Caso não tenha fita você poderá riscar o chão com giz ou usar barbante, 
ou corda. 
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 Esta linha pode ser reta ou ter curvas, ou em ziguezague, demarque o 
final do percurso com círculos, quadrados, retângulo, ou triângulos. 
 Assim, está pronto o seu circuito de fitas adesivas, agora é colocar as 
crianças para se remexerem! As crianças deverão caminhar livremente por cima 
da linha, uma por vez. 
 Para aumentar a dificuldade e você pode lançar novos desafios, como 
andar batendo palmas, andar para frente depois de costas, andar com as mãos 
na cabeça e depois na cintura, andar na ponta dos pés, andar encostando um 
pé à frente do outro e qualquer outra forma que a imaginação permitir. 
 
Outras sugestões: 
 Brincar de balé: Coloque uma música e peça à criança para realizar 
movimentos conforme a música, imitando as poses de um bailarino. Peça-lhe 
para girar com um pé só sobre o próprio corpo, com os braços em arco sobre a 
cabeça; para andar na ponta dos pés; para dar saltos com as pernas esticadas 
e para dobrar a perna esquerda, encostando o pé esquerdo no joelho direito (e 
vice-versa) e ver por quanto tempo consegue se manter nessa posição. 
 Pular com um pé só: Coloque seu filho para equilibrar-se em um pé só. 
Cole uma fita crepe no chão. Depois, peça para a criança pular com um pé só 
sobre a fita. Ainda, usando a fita como referência, peça para seu filho pular para 
a frente e para trás ou ainda para saltar em ziguezague. 
 
 
 
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: 
“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS” 
 
 
EXPERIÊNCIA: Confecção de instrumento musical “Jacaré” 
 
 
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Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI03TS01 – Utilizar sons 
produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais e o pelo próprio corpo 
durante brincadeiras. 
 
 A música quando utilizada na aprendizagem, coopera com a parte 
cognitiva, trabalha a parte interativa das crianças e ainda colabora com as 
questões que envolvem a afetividade. 
 Pergunte para as crianças se conhecem a música “Eu conheço um 
Jacaré”. Hoje aprenderemos uma brincadeira musical e a confecção de uma 
castanhola. 
 Inicie se preferir colocando o vídeo da canção para as crianças ouvirem a 
música através do link https://www.youtube.com/watch?v=DtJwvVIBjq4, segue 
também logo mais abaixo a letra da canção. 
 Após ouvir a canção pergunte às crianças para quais partes do corpo que 
a música nos chama a atenção. 
 Ensine a letra e a melodia da canção, repetindo quantas vezes for 
necessário para elas memorizarem. 
 Para ensinar a brincadeira você deverá cantá-la e apontar, em si mesmo, 
cada parte do rosto que for mencionada na letra. 
 É importante que você cante a música bem devagar para elas 
reconheçam quais as partes do corpo mencionadas na canção. 
 Peça para que as crianças acompanhem sua coreografia. 
 Sempre estimule as crianças a cantarem e dançarem, pois o movimento 
é muito importante nessa etapa de aprendizagem. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=DtJwvVIBjq4
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 Para aumentar a diversão vamos fazer uma castanhola com materiais 
reutilizáveis em formato de jacaré, despertando na criança uma consciência 
ecológica. A professora na videoaula irá mostra o modo de fazer. 
 A castanhola é um instrumento de percussão de origem oriental, mais 
popular na Espanha. Feito com duas peças de madeira com marfim em forma 
de concha, ligadas entre si e ao movimento dos dedos batem uma com a outra. 
 
Materiais: 
 Papelão 
 Use o material que tenha em casa como: tinta guache, ou giz de cera, ou 
canetinha, ou lápis de cor, papel colorido, etc. 
 Tampinhas de garrafa 
 Cola 
 
Modo de fazer: 
 Primeiramente o adulto cortará o papelão em forma de retângulo (mais 
ou menos 12 cm). Arredonde as bordas. 
 Cole as tampinhas e espere secar. 
 Pinte e decore como quiser, caso queira poderá colar um papel ao invés 
de pintar o papelão. 
 Você pode ter uma castanhola em forma de jacaré ou simplesmente 
deixar que as crianças faça a pintura com guache da forma que preferir. 
 Procure fazer os dentes menores como mostra na imagem abaixo, para 
que não atrapalhe na hora de brincar. 
 
 
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 Com a castanhola pronta mostre para a criança como produz o som, 
depois incentive a criança a fazer o som e dançar. Podem cantar músicas do 
repertório da criança, ao som da castanhola. 
 
 
 
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: 
“ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” 
 
 
EXPERIÊNCIA: Escrita de nomes próprios na areia 
 
 
 
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI03EF09 - Levantar 
hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de nomes 
próprios. 
 
 Primeiramente converse com a criança sobre a experiência a ser 
realizada, apresentando os materiais que serão usados: uma bacia ou outro 
vasilhame comprido com areia ou terra; um pedaço de papel ou papelão e caneta 
ou lápis. 
 Pegue o papel ou o papelão e escreva o nome da criança (em letras 
maiúsculas como na imagem acima) e afixe o nome dela na parte superior da 
vasilha. 
 Em seguida, diga à criança que ela deverá observar a escrita do seu nome 
e tentar escrevê-lo com o dedinho na areia (ou terra) que está dentro da vasilha. 
 Verifique a escrita realizada pela criança, orientando e auxiliando-a 
sempre que necessário. 
 Depois da escrita do nome dela, você poderá propor a escrita do seu 
nome e de nomes de pessoas da família ou de seus amiguinhos, tendo o mesmo 
procedimento, o você escreve no papel e ela realiza a escrita na areia/terra. 
 Será bem interessanteconversarem sobre a escrita destes nomes. 
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: 
“ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E 
TRANSFORMAÇÕES” 
 
 
EXPERIÊNCIA: Chuva Artificial 
 
 
 
 
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI03ET02 - Observar e 
descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, 
em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais. 
 
 Vamos fazer uma chuva artificial. 
 
Você vai precisar de: 
 1 pote transparente com água quente 
 1 prato 
 Gelo 
 
 Como fazer a experiência: 
 
 Com o prato, cubra o pote com água quente e espere alguns segundos. 
 Depois, coloque os cubos de gelo em cima do prato. Repare nas 
pequenas gotas que vão aparecer dentro do pote. 
 Pronto! Você acabou de criar uma chuva artificial! O que acontece? 
 
 O que acontece? 
 Em contato com a superfície fria, o vapor se condensa e formam-se gotas 
de água na superfície do copo. Isso também acontece, quando a água evapora 
com o calor: o vapor sobe e encontra o ar frio, se condensa e cai como chuva. 
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 Podemos observar “Como a água vira chuva” através do desenho O show 
da Luna! https://www.youtube.com/watch?v=WpOkQ7ayUxQ. 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=WpOkQ7ayUxQ